瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。

题目

瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。

相似考题

1.我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。()此题为判断题(对，错)。

2.教育评价的取向经历了()阶段。A.过程取向B.结果取向C.主体价值取向D.目标取向

3.“互动合作”不是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。()

4.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。A.目标取向的评价B.质性取向的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价

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  • 第1题：

    每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价

    A、主体取向的评价

    B、行为取向的评价

    C、结果取向评价

    D、生成取向的评价


    参考答案：B

  • 第2题：

    强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是

    A.忠实取向
    B.相互适应取向
    C.创生取向
    D.目标中心取向

    答案：C
    解析：
    课程实施的取向包括：忠实取向、互动调适取向和创生取向。其中创生取向强调“教学过程作为课程开发的过程”

  • 第3题：

    综合实践活动课程评价的价值取向侧重于（）。主张以促进人的可持续发展作为评价的根本目的。

    • A、目标取向评价
    • B、过程取向评价
    • C、主体取向评价

    正确答案:C

  • 第4题：

    目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么？


    正确答案: 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。
    过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
    主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。

  • 第5题：

    每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）

    • A、目标取向的评价
    • B、过程取向的评价
    • C、结果取向评价
    • D、主体取向的评价

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    （）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

    • A、目标取向
    • B、过程取向
    • C、主体取向
    • D、实践取向

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列说法错误的是：（）

    • A、瑞吉欧强调儿童的主体性
    • B、瑞吉欧强调小组活动
    • C、瑞吉欧主张张扬个性
    • D、瑞吉欧重视课程生成

    正确答案:C

  • 第8题：

    最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）


    正确答案:方案教学

  • 第9题：

    单选题
    （）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
    A

    目标取向

    B

    过程取向

    C

    主体取向

    D

    实践取向


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）
    A

    课程与教学的目标取向评价

    B

    课程与教学的过程取向评价

    C

    课程与教学的主体取向评价

    D

    课程与教学的结果取向评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。
    A

    普遍性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    表现性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习评价按其取向的角度可以划分为()

    A、目标取向评价

    B、质的评价

    C、形成性评价

    D、主体取向评价

    E、过程取向评价


    参考答案：ADE

  • 第14题：

    以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    课程实施的基本取向包括（）。

    • A、目标取向
    • B、忠实取向
    • C、相互适应取向
    • D、课程创生取向

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）

    • A、课程与教学的目标取向评价
    • B、课程与教学的过程取向评价
    • C、课程与教学的主体取向评价
    • D、课程与教学的结果取向评价

    正确答案:B

  • 第17题：

    （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。

    • A、目标取向
    • B、过程取向
    • C、主体取向
    • D、实践取向

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）

    • A、目标取向的评价
    • B、量化的评价
    • C、主体取向的评价
    • D、过程取向的评价

    正确答案:B

  • 第19题：

    意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。

    • A、普遍性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:C

  • 第20题：

    瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    问答题
    目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么？

    正确答案： 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。
    过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
    主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）
    A

    目标取向的评价

    B

    过程取向的评价

    C

    结果取向评价

    D

    主体取向的评价


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
    A

    目标取向

    B

    过程取向

    C

    主体取向

    D

    实践取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下列说法错误的是：（）
    A

    瑞吉欧强调儿童的主体性

    B

    瑞吉欧强调小组活动

    C

    瑞吉欧主张张扬个性

    D

    瑞吉欧重视课程生成


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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