以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（）A、启发式教学法B、讲述式教学法C、讨论式教学法D、问答式教学法
题目
以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（）
- A、启发式教学法
- B、讲述式教学法
- C、讨论式教学法
- D、问答式教学法
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第1题：
请你以食物为教学材料，设计一个大班的健康教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下：
从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容，运用游戏化、生活化的教学方式，突出幼儿学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培养。答案：解析：生活中的食物 活动目标：
(1)有养成良好的生活、饮食习惯的意识和竞争意识，有了解人体奥妙的兴趣。
(2)能用语言及身体动作表现食物在人体内消化吸收的过程，能用较完整的语言讲述保护消化器官的方法。
(3)了解人体各消化器官的名称、主要功能以及食物在人体内消化吸收的过程。
活动准备：
(1)幼儿于活动前以自己的方式了解人体消化器官的名称及保护方法；了解粗粮的种类及作用。
(2)《食物旅行》多媒体课件及mp3音乐；食物图片、消化器官图片和相应字卡、健康知识答题卡、记分牌、裁判挂牌、黑板、布。
活动过程：
(1)引入：设疑提问，相互交流。
①提问：今天，你们都吃了些什么食物?这些食物吃到嘴里后，还会到身体里的哪些地方去?
②幼儿相互交流各自的想法，教师适时梳理小结。
(2)引导幼儿观看课件《食物旅行》，了解人体各消化器官的主要功能和食物在人体内消化吸收的过程。
①师幼完整欣赏课件《食物旅行》。
②一边提问，一边按顺序播放相应的动画，一边出示相应的图片和字卡，帮助幼儿了解各消化器官的名称、主要功能和食物消化吸收的过程。
第一段动画(食物进入口腔)：食物旅行第一站到了哪里?(了解口腔及主要功能)。
第二段动画(食物从口腔到食管)：第二站来到了什么地方?(了解食管及主要功能)。
第三段动画：接下来是第几站?这是什么地方呢?(初步了解胃及其主要功能)
第四段动画：然后是第几站?这个地方叫什么名字?
(了解小肠及其主要功能)
第五段动画：食物旅行最后一站到了哪里?(了解大肠及其主要功能)
(3)游戏《食物旅行》，帮助幼儿进一步巩固了解消化器官的名称、主要功能及食物消化过程。
①交代游戏名称，讲解游戏玩法：每人想象一样自己喜欢吃的食物，让食物在自己的身体里旅行。
②引导幼儿用语言及身体动作表现食物在人体内消化吸收的过程。
(4)引导幼儿探讨各消化器官的保护方法，帮助幼儿逐步养成良好的生活、饮食习惯。
①提问：我们要怎样保护好我们的消化器官呢?
②幼儿相互交流，教师视情梳理小结并出示相关图片与字卡。
(5)开展健康知识有奖抢答赛，巩固、加深幼儿对消化撂官的认识，强化幼儿的竞争意识和养成良好生活、饮食习惯的意识。
幼儿分成三队坐好。教师当裁判，出示若干健康知识答题卡，当裁判提问完毕，幼儿根据提问迅速举手回答，答对者所在队可在记分牌上加分。最后，得分最多的队为胜。 -
第2题：
幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点，通过有目的、有计划、有组织的教育教学活动，使幼儿获得初浅的（），发展智力，培养幼儿的良好学习习惯，激发幼儿的求知兴趣的教育过程。
自然和社会方面的知识和技能
略 -
第3题：
幼儿数学教育总目标有（）
- A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
- B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
- C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
- D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
培养幼儿的求知兴趣，教师应该要（）。
- A、丰富幼儿的知识和生活经验
- B、组织多彩的活动
- C、正确而积极地回应幼儿提出的各种问题
- D、提供多种多样的直观材料、玩具
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。
正确答案:正确 -
第6题：
以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（）
- A、启发式教学法
- B、讲述式教学法
- C、讨论式教学法
- D、问答式教学法
正确答案:A -
第7题：
（）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。
- A、兴趣和求知欲
- B、幼儿的积极性
- C、经验基础
- D、创新能力
正确答案:A -
第8题：
幼儿教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是（），体验探究过程，发展初步的探究能力。
正确答案:科学 -
第9题：
填空题幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）；（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）；（）交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。正确答案： 自由、宽松、成人、同伴解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题幼儿园（含学前班）要灵活运用（）等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。A集体活动
B小组活动
C音乐活动
D个别活动
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请你以食物为教学材料，设计一个大班的健康教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下：从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容，运用游戏化、生活化的教学方式，突出幼儿学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培养。正确答案： 生活中的食物活动目标：（1）有养成良好的生活、饮食习惯的意识和竞争意识，有了解人体奥妙的兴趣。（2）能用语言及身体动作表现食物在人体内消化吸收的过程，能用较完整的语言讲述保护消化器官的方法。（3）了解人体各消化器官的名称、主要功能以及食物在人体内消化吸收的过程。活动准备：（1）幼儿于活动前以自己的方式了解人体消化器官的名称及保护方法；了解粗粮的种类及作用。（2）《食物旅行》多媒体课件及mp3音乐；食物图片、消化器官图片和相应字卡、健康知识答题卡、记分牌、裁判挂牌、黑板、布。活动过程：（1）引入：设疑提问，相互交流。①提问：今天，你们都吃了些什么食物？这些食物吃到嘴里后，还会到身体里的哪些地方去？②幼儿相互交流各自的想法，教师适时梳理小结。（2）引导幼儿观看课件《食物旅行》，了解人体各消化器官的主要功能和食物在人体内消化吸收的过程。①师幼完整欣赏课件《食物旅行》。②一边提问，一边按顺序播放相应的动画，一边出示相应的图片和字卡，帮助幼儿了解各消化器官的名称、主要功能和食物消化吸收的过程。第一段动画（食物进入口腔）：食物旅行第一站到了哪里？（了解口腔及主要功能）。第二段动画（食物从口腔到食管）：第二站来到了什么地方？（了解食管及主要功能）。第三段动画：接下来是第几站？这是什么地方呢？（初步了解胃及其主要功能）第四段动画：然后是第几站？这个地方叫什么名字？（了解小肠及其主要功能）第五段动画：食物旅行最后一站到了哪里？（了解大肠及其主要功能）（3）游戏《食物旅行》，帮助幼儿进一步巩固了解消化器官的名称、主要功能及食物消化过程。①交代游戏名称，讲解游戏玩法：每人想象一样自己喜欢吃的食物，让食物在自己的身体里旅行。②引导幼儿用语言及身体动作表现食物在人体内消化吸收的过程。（4）引导幼儿探讨各消化器官的保护方法，帮助幼儿逐步养成良好的生活、饮食习惯。①提问：我们要怎样保护好我们的消化器官呢？②幼儿相互交流，教师视情梳理小结并出示相关图片与字卡。（5）开展健康知识有奖抢答赛，巩固、加深幼儿对消化撂官的认识，强化幼儿的竞争意识和养成良好生活、饮食习惯的意识。幼儿分成三队坐好。教师当裁判，出示若干健康知识答题卡，当裁判提问完毕，幼儿根据提问迅速举手回答，答对者所在队可在记分牌上加分。最后，得分最多的队为胜。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题幼儿园教学活动活动过程开始部分的任务不包括（）。A创设情境
B激发幼儿参与活动的兴趣
C导入活动
D引导幼儿主动学习、积极探索
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
请你以《好饿的毛毛虫》为教学材料，设计一个大班的绘本教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下：
从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容，运用游戏化、生活化的教学方式，突出幼儿学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培养。答案：解析：幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》 活动目标：
(1)引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。
(2)引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。
活动准备：
(1)故事录音《好饿的毛毛虫》。
(2)毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。
(3)《幼儿习得手册》下学期2册2—3页。
活动过程：
(1)幼儿讲故事
请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。
(2)分组讨论
讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么。学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。
(3)集体讨论
各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，以表的形式加以概括：从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。
老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。
小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”→又小又饿的毛毛虫→又肥又大的毛毛虫→茧→一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天大，他最后变成一只漂亮的花蝴蝶。
学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一含这样的词语形容叶子，是什么?(又嫩又绿)你还能用又，又的形式说一些词语吗?(如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又蹦又跳等)
毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。
把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列，同时提醒幼儿正确使用量词。
(4)毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、许多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多东西，吃得太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒服多了。
请小朋友从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。毛毛虫吃东西的颜色：青(苹果)黄(梨子)紫(李子)红(草莓)橙(橘子)五颜六色(各种食物)嫩绿(叶子)。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起分享这个故事。 -
第14题：
幼儿园（含学前班）要灵活运用（）等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。
- A、集体活动
- B、小组活动
- C、音乐活动
- D、个别活动
正确答案:A,B,D -
第15题：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）；（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）；（）交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
正确答案:自由、宽松、成人、同伴 -
第16题：
（）的合理使用能形象、直观地展示教学内容，使课堂教学生动有趣，气氛活跃，能有效地激发婴幼儿的学习兴趣，调动其学习的积极性，帮助婴幼儿更好地理解和学习教学内容。
- A、体育器械
- B、玩教具
- C、图书
- D、绘画材料
正确答案:B -
第17题：
为了开发幼儿的智力，幼儿园教育应该（）。
- A、提前让幼儿进行识字、读写
- B、对幼儿进行系统的加减法学习
- C、通过模拟游戏、体验式活动来培养学生的学习兴趣和探究能力
- D、让学生自由学习，自由活动，自由游戏
正确答案:C -
第18题：
幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。
正确答案:正确 -
第19题：
幼儿园教学活动活动过程开始部分的任务不包括（）。
- A、创设情境
- B、激发幼儿参与活动的兴趣
- C、导入活动
- D、引导幼儿主动学习、积极探索
正确答案:D -
第20题：
填空题幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点，通过有目的、有计划、有组织的教育教学活动，使幼儿获得初浅的（），发展智力，培养幼儿的良好学习习惯，激发幼儿的求知兴趣的教育过程。正确答案： 自然和社会方面的知识和技能解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）的合理使用能形象、直观地展示教学内容，使课堂教学生动有趣，气氛活跃，能有效地激发婴幼儿的学习兴趣，调动其学习的积极性，帮助婴幼儿更好地理解和学习教学内容。A体育器械
B玩教具
C图书
D绘画材料
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（）A启发式教学法
B讲述式教学法
C讨论式教学法
D问答式教学法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（ ）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。A兴趣和求知欲
B幼儿的积极性
C经验基础
D创新能力
正确答案： C解析：
兴趣是最好的老师，它在学生的学习过程中发挥着动力、定向、引导、维持和强化等作用。学生只有对某事物有兴趣，才能积极地、主动地去学习；求知欲则进一步激发学生获取新知识、探索未来的兴趣。因此，答案为A。 -
第24题：
单选题为了开发幼儿的智力，幼儿园教育应该（）。A提前让幼儿进行识字、读写
B对幼儿进行系统的加减法学习
C通过模拟游戏、体验式活动来培养学生的学习兴趣和探究能力
D让学生自由学习，自由活动，自由游戏
正确答案： A解析： 暂无解析