幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（）A、较少顾及儿童的兴趣和需要B、较少顾及儿童在不同水平上的发展C、不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念

题目

幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（）

  • A、较少顾及儿童的兴趣和需要
  • B、较少顾及儿童在不同水平上的发展
  • C、不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
相似考题

1.幼儿园学科课程,根据对学前儿童实施教育的特点,常将幼儿园课程分为()等科目(领域)。A、语言B、数学C、科学D、音乐

2.属千相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是()。A.减少儿童活动转换的困难B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

3.领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是（　　），使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A.把儿童的经验划归到不同的学科体系 B.把学科体系改造为儿童的经验体系 C.把性质相似的学科划分为一个综合学科 D.把社会问题与儿童的发展需要相结合

4.在幼儿园学科领域课程中,()是各学科领域教育活动的结合。A、教育现象B、教育内容C、教育活动D、教学结果

参考答案和解析
正确答案:A,B
更多“幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（）A、较少顾及儿童的兴趣和需要B、较少顾及儿童在不同水平上的发展C、不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念”相关问题

  • 第1题：

    发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（）

    • A、连续性
    • B、发展性
    • C、综合性
    • D、差别性

    正确答案:C

  • 第2题：

    幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（）

    • A、较少顾及儿童的兴趣和需要
    • B、较少顾及儿童在不同水平上的发展
    • C、不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念

    正确答案:A,B

  • 第3题：

    在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    精神分析学派的理论，主要强调（）。

    • A、学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。
    • B、游戏特别是角色游戏，能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径。
    • C、艺术也可被用作允许儿童表现和表达其情感和思想的工具。
    • D、幼儿园课程中应给幼儿提供艺术课程和游戏，以使幼儿的情绪、情感健康发展。
    • E、幼儿园课程应既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。

    • A、学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
    • B、学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
    • C、学科（领域）课程已有相当长的运用历史
    • D、学科（领域）课程有较强的可操作性
    • E、学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得，（）。

    • A、幼儿园课程会注重儿童本身的活动
    • B、注重幼儿园环境的创设
    • C、注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握
    • D、课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现
    • E、注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量

    正确答案:A,B,C,E

  • 第8题：

    关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是（）。

    • A、课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会
    • B、课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
    • C、课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
    • D、课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
    • E、在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    判断题
    教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。
    A

    学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程

    B

    学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念

    C

    学科（领域）课程已有相当长的运用历史

    D

    学科（领域）课程有较强的可操作性

    E

    学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得，（）。
    A

    幼儿园课程会注重儿童本身的活动

    B

    注重幼儿园环境的创设

    C

    注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握

    D

    课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现

    E

    注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（）

    • A、以儿童学习领域为结构框架表述的目标体系
    • B、以儿童学习内容领域为结构框架表述的目标体系
    • C、以儿童发展领域为结构框架表述的课程目标体系
    • D、以儿童年龄阶段为结构框架表述的课程目标体系

    正确答案:C

  • 第14题：

    在综合性课程中，应包含多种类型、多种水平的教育活动，以适应有不同需要的儿童。应为儿童提供多种机会，允许儿童以不同的方式主动地与环境进行交互作用，允许儿童自主选择和主动生成，使他们在不同的水平上得到发展。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则有（）。

    • A、所计划的教育活动的程度应尽可能走在儿童的发展水平的前面
    • B、所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当
    • C、所计划的教育活动的次序应优先考虑学科的规律，兼顾儿童的发展程序
    • D、所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近
    • E、所计划的教育活动应尽可能与个体与群体儿童的需要相符合

    正确答案:B,D,E

  • 第16题：

    独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

    • A、减少儿童活动转换的困难
    • B、使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
    • C、使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
    • D、使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。
    A

    减少儿童活动转换的困难

    B

    使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

    C

    使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

    D

    使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（）
    A

    较少顾及儿童的兴趣和需要

    B

    较少顾及儿童在不同水平上的发展

    C

    不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（）
    A

    连续性

    B

    发展性

    C

    综合性

    D

    差别性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容