（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A、基础B、目标C、职能D、潜能

题目

（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。

  • A、基础
  • B、目标
  • C、职能
  • D、潜能
相似考题

1.学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （ ）

2.学习期待就其作用来说就是__________。

3.学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（ ）

4.在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点。

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  • 第1题：

    素质教育就是培养特长和兴趣的教育。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第2题：

    素质教育评价，就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    素质教育课程是（）。

    • A、内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平
    • B、素质教育目标和内容的载体
    • C、实施素质教育的蓝图
    • D、素质教育活动展开的基本依据

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    素质教育就是培养特长和兴趣的教育。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    判断题
    素质教育评价，就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
    A

    基础

    B

    目标

    C

    职能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    学习期待就其作用来说就是学习的诱因。

    正确答案：
    正确;学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。学习期待是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期待转换成为目标。所以,学习期待就其作用而言就是学习的诱因。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    素质教育课程是（）。
    A

    内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平

    B

    素质教育目标和内容的载体

    C

    实施素质教育的蓝图

    D

    素质教育活动展开的基本依据


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。

  • 第11题：

    单选题
    对阅读期待判断不正确的一项（）
    A

    阅读期待主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向和心理预期。

    B

    “期待视野”也叫“阅读经验期待视野”，是接受美学的概念。

    C

    期待视野即阅读先见。

    D

    阅读期待主要包含内容期待和形式期待两个方面。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
    A

    基础

    B

    目标

    C

    职能

    D

    潜能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据权利和义务的()，可划分为一般权利和义务与特殊权利和义务。

    A、存在形态

    B、对人们的效力范围

    C、效力范围

    D、内容


    参考答案：C

  • 第14题：

    以下是教育面临的困境的是？（）

    • A、素质教育和应试教育的纠结
    • B、素质教育
    • C、人格教育
    • D、素质教育就是不考试

    正确答案:A

  • 第15题：

    素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。

    • A、基础
    • B、目标
    • C、职能

    正确答案:C

  • 第16题：

    下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是（）。

    • A、素质教育就是不要“尖子生”
    • B、素质教育会影响升学率
    • C、素质教育就是要使教师成为学生的合作者
    • D、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课

    正确答案:D

  • 第17题：

    对阅读期待判断不正确的一项（）

    • A、阅读期待主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向和心理预期。
    • B、“期待视野”也叫“阅读经验期待视野”，是接受美学的概念。
    • C、期待视野即阅读先见。
    • D、阅读期待主要包含内容期待和形式期待两个方面。

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都学好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点。

    正确答案： 素质教育是以促进学生的全面发展为目的．以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育的基本内涵是：
    (1)素质教育是面向全体学生的教育；
    (2)素质教育是促进学生全面发展的教育；
    (3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
    实施素质教，应避免出现的误区：
    (1)素质教育就是不要尖子生。这是时素质教育面向全体学生的误解。素质教育坚持面向全体学生意味看素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。
    (2)素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。这是对素质教育使学生全面发展的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础．同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发挥自己的特长，形成独特的个性。
    (3)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。这是对素质教育的形式化的理解。素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    素质教育就是消除个性差异。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是（）。
    A

    素质教育就是不要“尖子生”

    B

    素质教育会影响升学率

    C

    素质教育就是要使教师成为学生的合作者

    D

    素质教育就是多开展课外活动，多上文体课


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    不是素质教育的内容是（）。
    A

    思想品德素质教育

    B

    应变素质教育

    C

    文化素质教育

    D

    业务和身心素质教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    素质教育就是培养特长和兴趣的教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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