（）提出的无痛苦学习的教学观念。

题目

（）提出的无痛苦学习的教学观念。

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1.布鲁纳提出了“______”教学模式；“掌握学习”教学模式是由______提出______来的。

2.“掌握学习”教学法的提出者是___________。

3.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此。他提出了”_________”的教学策略。

4.桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（ ）

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  • 第1题：

    奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略。使用该策略的目的是为学生的新学习提供

    A.比较组织者
    B.观念固着点
    C.关系类属者
    D.符号中介物

    答案：B
    解析：
    先行组织者指的是教学之前给学生呈现的一段概括性较高的先导性材料，分为比较性组织者和陈述性组织者，比较性组织者和陈述性组织者的目的都是为了学习者拥有“观念固着点”来同化新的知识。

  • 第2题：

    原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列学习
    • D、结合学习

    正确答案:A

  • 第3题：

    加强学习本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    （）根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式，代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。


    正确答案:加涅

  • 第5题：

    在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）

    • A、发现学习教学法
    • B、探究—研讨法
    • C、接受学习教学法
    • D、暗示教学法

    正确答案:A

  • 第6题：

    桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

    • A、学习态度
    • B、学习方式
    • C、学习目的

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师终身学习在教学中的作用不包括（）。

    • A、教师终身学习是教育国际化趋势的要求
    • B、教师终身学习可以提高课堂教学效率
    • C、教师终身学习是教学发展的需要
    • D、教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念

    正确答案:A

  • 第9题：

    奥苏伯尔提出的学习理论属于（）

    • A、替代学习
    • B、结构教学观
    • C、认知“同化”论
    • D、观察学习

    正确答案:C

  • 第10题：

    果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，它们是（）

    • A、最近发展区
    • B、教学应走在发展的前面
    • C、先行组织者
    • D、学习的最佳期限
    • E、教学与发展同步

    正确答案:A,B,D

  • 第11题：

    问答题
    你认为中国传统教育观念和学习观念及方法中，有哪些是值得对外汉语教学吸收和借鉴的？

    正确答案：
    中国的对外汉语教学是在传统的教育思想的土壤上进行的,中国教师有着浓厚的中华文化底蕴和传统的教育观念。这些传统的教学观念和教学方法对新起的对外汉语教学有着深刻的影响和意义,主要值得借鉴和学习的有以下几个方面:
    (1)强调发挥老师主导作用的教学观念
    中国传统教育的教学观认为,教在前、学在后,强调发挥教师的主导作用。在对外汉语教学中,课堂教学是语言习得的中心环节,老师在教学中的主导地位得到突出,教学生新的语言知识点,引导学生拓展学习等。这一教学观念在对外汉语教学中也会发挥重要的作用,是值得学习和借鉴的。
    (2)强调以学生为中心的教学观念
    在传统教育观念中,坚持以学生为中心,在课堂上,教师的一切教学设计都是为了帮助学生获取知识、开发创造能力的,在对外汉语教学中,更是要发挥这一理念的价值,使学生在课堂学习中更加主动积极的学习。
    这样一种文化背景和教育观念,无不深刻地影响着教师的教学工作和整个教学活动的进行,而教师的教学对象是以与中国的文化传统和教育观念很不相同的一种文化传统和教育观念为背景的。这样一种客观现实就要求教师必须结合教学对象的特点来研究中国的传统教育思想、教育理念、教学原则和教学方法,以便把握哪些适应、哪些不适应教学对象的特点。尤其要研究那些不适合国外教学对象的观念、要求和做法,并从中作出取舍和调整。对那些国外学生不了解、不适应而又确有必要保留和让国外学习者了解、理解的因素,应适时加以介绍和解释。这样既可以克服由于教育观念等的不同所造成的学习障碍,又能够在教师的教学理论中吸收中国传统教育思想的合理成分。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。
    A

    先行组织者

    B

    验证假说

    C

    意义学习

    D

    程序教学


    正确答案： C
    解析： 奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。

  • 第13题：

    教师终身学习在教学中的作用不包括（　　）。


    A.教师终身学习是教育国际化趋势的要求

    B.教师终身学习可以提高课堂教学效率

    C.教师终身学习是教学发展的需要

    D.教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念

    答案：A
    解析：
    “教师终身学习是教育国际化趋势的要求”并非教师终身学习在教学中的作用。

  • 第14题：

    大学课堂教学主要涉及的问题之一是（）。

    • A、教学观念问题
    • B、教育投入问题
    • C、教师厌教问题
    • D、学习动机问题

    正确答案:A

  • 第15题：

    布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

    • A、启发式教学
    • B、情境教学
    • C、合作学习
    • D、程序教学

    正确答案:A

  • 第16题：

    美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）

    • A、发现学习模式
    • B、范例教学模式
    • C、设计教学法
    • D、系统学习书本知识的模式

    正确答案:A

  • 第17题：

    信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（）

    • A、 最近发展区
    • B、 教学应走在发展的前面
    • C、 先行组织者
    • D、 学习的最佳期限

    正确答案:C

  • 第19题：

    王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（）

    • A、行动研究法
    • B、教学诊断法
    • C、比较法
    • D、阅读新知法

    正确答案:D

  • 第20题：

    “掌握学习”教学是根据卡罗尔“学校学习模式”的基本观点提出的。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中（）是教师素质的根本。

    • A、优秀的教学能力
    • B、高尚的职业道德
    • C、现代教育观念
    • D、创新精神

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）
    A

    发现学习模式

    B

    范例教学模式

    C

    设计教学法

    D

    系统学习书本知识的模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）提出的无痛苦学习的教学观念。

    正确答案： 段文杰
    解析： 暂无解析

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