上海市构浦中学特级教师于漪，讲《藤野先生》里的 “油光可鉴”的“鉴”字，作了深浅不同的两种解释。既讲了“鉴”是镜子。在这里当动词用，使所有的学生都能理解；又讲到“半亩方塘一鉴开”、“后车之鉴”中的“鉴”字的应用和解释。课后，她对基础差的学生，“切脉问诊”，细心了解，积极引导。正因为于老师作了上述努力，使她所教的班级学生的语文水平都能普通得到提高。试用教学原则分析于漪老师的教学。

题目

上海市构浦中学特级教师于漪，讲《藤野先生》里的 “油光可鉴”的“鉴”字，作了深浅不同的两种解释。既讲了“鉴”是镜子。在这里当动词用，使所有的学生都能理解；又讲到“半亩方塘一鉴开”、“后车之鉴”中的“鉴”字的应用和解释。课后，她对基础差的学生，“切脉问诊”，细心了解，积极引导。正因为于老师作了上述努力，使她所教的班级学生的语文水平都能普通得到提高。试用教学原则分析于漪老师的教学。

相似考题

1.一位受人尊敬的教书育人楷模、中学语文特级教师于漪老师曾说过，“一辈子做教师，一辈子学做教师”。 “一辈子做教师”体现了什么 从哪些方面“学做教师”

2.鲁迅为什么时时记起藤野先生？

3.“《藤野先生》”和“《朝花夕拾》”的外延关系是（）A、真包含于B、真包含C、交叉D、全异

4.结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。

更多“上海市构浦中学特级教师于漪，讲《藤野先生》里的 “油光可鉴”的“”相关问题

  • 第1题：

    从体裁角度不同类的一项是（）。

    • A、药
    • B、祝福
    • C、藤野先生
    • D、孔乙己

    正确答案:C

  • 第2题：

    《藤野先生》中记述到，‘我’至今还留有先生的（）。

    • A、讲义
    • B、照片
    • C、信
    • D、书

    正确答案:B

  • 第3题：

    藤野先生是“我”在（）求学时的老师


    正确答案:仙台医专

  • 第4题：

    藤野先生的全称是（）

    • A、藤野
    • B、藤野严
    • C、藤野严久
    • D、藤野严久郎

    正确答案:D

  • 第5题：

    举例说明鲁迅是怎样用白描手法来突出藤野先生的形象的。


    正确答案:鲁迅在运用白描手法来刻画藤野先生的形象时，主要是抓住了藤野先生富有特征的方面，用朴素自然的语言来加以描写。如：“进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫做藤野严九郎的……’”又如：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”

  • 第6题：

    鲁迅作品中藤野先生是教什么的？（）

    • A、医学
    • B、生物
    • C、经济
    • D、政治

    正确答案:A

  • 第7题：

    《藤野先生》中，‘我’是在日本的（）上学。

    • A、东京
    • B、水户
    • C、仙台
    • D、神奈川

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    鲁迅为什么时时记起藤野先生？

    正确答案： “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？

    正确答案： 在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。

    正确答案： （1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
    （2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
    这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    你认为藤野先生是个怎样的老师？

    正确答案： 治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    藤野先生的全称是（）
    A

    藤野

    B

    藤野严

    C

    藤野严久

    D

    藤野严久郎


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    藤野先生是教什么的？（）

    • A、医学
    • B、生物
    • C、经济
    • D、政治

    正确答案:A

  • 第14题：

    《藤野先生》这篇文章（）年（）月（）日


    正确答案:1926；10；12

  • 第15题：

    《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时（）的一生中重要的经历。


    正确答案:弃医从文

  • 第16题：

    鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？


    正确答案: 在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。

  • 第17题：

    下面哪部作品不属于鲁迅的小说？（）

    • A、《寒夜》
    • B、《狂人日记》
    • C、《伤逝》
    • D、《藤野先生》

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列文章不属于《朝》的是（）

    • A、《风筝》
    • B、《无常》
    • C、《父亲的病》
    • D、藤野先生

    正确答案:A

  • 第19题：

    填空题
    《藤野先生》这篇文章（）年（）月（）日

    正确答案： 1926,10,12
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “《藤野先生》”和“《朝花夕拾》”的外延关系是（）
    A

    真包含于

    B

    真包含

    C

    交叉

    D

    全异


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    举例说明鲁迅是怎样用白描手法来突出藤野先生的形象的。

    正确答案： 鲁迅在运用白描手法来刻画藤野先生的形象时，主要是抓住了藤野先生富有特征的方面，用朴素自然的语言来加以描写。如：“进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫做藤野严九郎的……’”又如：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《藤野先生》中记述到，‘我’至今还留有先生的（）。
    A

    讲义

    B

    照片

    C

    信

    D

    书


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时（）的一生中重要的经历。

    正确答案： 弃医从文
    解析： 暂无解析

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