课程改编的基本假设是（）。A、允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用B、允许教师把每个学生看作是一个独的人C、课程内容的不可变更性D、学生接受程度的划一性

题目

课程改编的基本假设是（）。

  • A、允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
  • B、允许教师把每个学生看作是一个独的人
  • C、课程内容的不可变更性
  • D、学生接受程度的划一性
相似考题

1.学校课程的开发可分为新编、改编、选择和多项活动设计等。（ ）

2.( ),即从现有的课程中选取切合学校或社区特色的内容来设计活动。A、课程选择B、课程改编C、课程创造

3.学校课程的设计类型包括()A.课程改编B.课程创造C.课程实施D.课程选择

4.一元线性回归的基本假设是什么?

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  • 第1题：

    教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。

    A课程改编

    B课程扩充

    C课程整合

    D课程选择


    A
    略

  • 第3题：

    学校课程的设计类型包括（）

    • A、课程实施
    • B、课程改编
    • C、课程选择
    • D、课程创造

    正确答案:B,C,D

  • 第4题：

    教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    关于培训教材与培训课程关系的表述，正确的是（）。

    • A、培训教材是培训课程内容和形式的具体化
    • B、培训教材是培训课程的基础
    • C、培训教材是培训课程的文字表达
    • D、培训教材是根据培训课程改编的

    正确答案:A

  • 第6题：

    分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？


    正确答案: 该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责.处于社会试验期的青少年可以试验各种不同的角色和身份，认为行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的.它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅.
    理论假设①：与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的首要职责；
    理论假设②：道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅；
    理论假设③：鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份；
    理论假设④：教育即学会关心.麦克费尔坚信，行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的。

  • 第7题：

    均值——方差分析的基本假设是什么？


    正确答案: 1）证券的价格反映了证券的内在价值，每个投资者都掌握了充分的信息，了解每种证券的预期收益率及标准差，即证券市场是有效的。
    2）投资者都是风险厌恶者，或者称之为风险回避者，即投资者要追求较高的收益，同时要求有较低的风险。
    3）投资者以期望收益率及收益率的标准差为选择投资方案的依据，如果所选择的投资组合的方案风险较高，必须有额外收益作为这部分风险的补偿。
    4）各种证券的收益率之间有一定的相关性，可以用相关系数或者协方差表示。

  • 第8题：

    判断题
    教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    学校课程的设计类型包括（）
    A

    课程实施

    B

    课程改编

    C

    课程选择

    D

    课程创造


    正确答案： B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？

    正确答案： 该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责. 处于社会试验期的青少年可以试验各种不同的角色和身份，认为行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的.它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅.
    理论假设①：与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的首要职责；
    理论假设②：道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅；
    理论假设③：鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份；
    理论假设④：教育即学会关心.麦克费尔坚信，行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。
    A

    课程改编

    B

    课程扩充

    C

    课程整合

    D

    课程选择


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    校本课程的开发的主要形式有（）。
    A

    单项活动设计

    B

    课程新编

    C

    课程改编

    D

    课程选择


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。

    A课程改编

    B课程补充

    C课程拓展

    D课程新编


    A
    略

  • 第14题：

    对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。

    • A、课程改编
    • B、课程新编
    • C、单项活动设计
    • D、课程选择

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    公共选择理论的基本假设是（）假定。


    正确答案:经济人

  • 第18题：

    （）的心理分化理论的基本假设是分化。


    正确答案:威特金

  • 第19题：

    材料力学对变形固体的基本假设是（）和（）。


    正确答案:均匀连续假设；各向同性假设

  • 第20题：

    判断题
    对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
    A

    课程改编

    B

    课程新编

    C

    单项活动设计

    D

    课程选择


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    课程改编的基本假设是（）。
    A

    允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用

    B

    允许教师把每个学生看作是一个独的人

    C

    课程内容的不可变更性

    D

    学生接受程度的划一性


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。
    A

    课程改编

    B

    课程补充

    C

    课程拓展

    D

    课程新编


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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