新课程结构的主要内容和特点。
题目
新课程结构的主要内容和特点。
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第1题：
新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括：（）、（）、（）、（）、（）。
正确答案:信息技术教育；研究性学习；社会服务；社会实践；劳动与技术教育 -
第2题：
新课程管理的趋势和特点是什么？
正确答案: 课程管理的趋势和特点是：
①课程权的逐步下放，并不意味着放松管理，相反管理的力度要加大，制订规章制度，分级管理，规范执行，科学指导。
②课程管理制度类型的整体走向——寻求平衡，趋于融合。
③教育民主化是当前世界教育发展的潮流和趋势，课程管理民主化是教育民主化的一个重要组成部分。
④课程管理规范化。课程管理规范主要表现在两个方面：课程管理的法制化及机构专门化。
⑤课程管理弹性化。课程管理富有弹性，趋于灵活，是当前各国的特点和趋势。
⑥课程管理社会化。
⑦课程管理改革愈来愈受重视。教育已成为社会发展战略中一颗最重要的棋子，具有基础性的、冲锋陷阵的作用。课程是教育的核心，是办学思想、人才培养的实体。因此，课程改革倍受重视。 -
第3题：
新课程结构的主要特点是（）。
- A、均衡性
- B、综合性
- C、选择性
- D、平均性
正确答案:A,B,C -
第4题：
新课程结构的主要特点（）
- A、均衡性
- B、综合性
- C、选择性
- D、平均性
正确答案:A,B,C -
第5题：
新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。
- A、均衡性
- B、选择性
- C、综合性
- D、计划性
正确答案:B -
第6题：
下列属于新课程结构特点的是（）
- A、均衡性
- B、综合性
- C、单一性
- D、选择性
正确答案:A,B,D -
第7题：
问答题新课程管理的趋势和特点是什么？正确答案： 课程管理的趋势和特点是：
①课程权的逐步下放，并不意味着放松管理，相反管理的力度要加大，制订规章制度，分级管理，规范执行，科学指导。
②课程管理制度类型的整体走向——寻求平衡，趋于融合。
③教育民主化是当前世界教育发展的潮流和趋势，课程管理民主化是教育民主化的一个重要组成部分。
④课程管理规范化。课程管理规范主要表现在两个方面：课程管理的法制化及机构专门化。
⑤课程管理弹性化。课程管理富有弹性，趋于灵活，是当前各国的特点和趋势。
⑥课程管理社会化。
⑦课程管理改革愈来愈受重视。教育已成为社会发展战略中一颗最重要的棋子，具有基础性的、冲锋陷阵的作用。课程是教育的核心，是办学思想、人才培养的实体。因此，课程改革倍受重视。解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题普通高中新课程模块结构具有灵活性、开放性和（）等特点。正确答案： 个性化解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题新课程结构的特点：整体性、（）、课程的选择性。正确答案： 综合性解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题新课程结构明确小学阶段的主要内容是（）A以综合课程为主
B设置分科与综合相结合的课程
C以分科课程为主
D选修课程和必修课程相结合
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题新课程结构的主要内容是什么？正确答案： 《纲要》第二部分对新课程结构的主要内容做了明确的阐述。
①整体设臵九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
初中阶段设臵分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
②高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课程的同时，设臵丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。
③从小学至高中设臵综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
④农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设臵符合当地需要的课程，深化农科教相结合和三教统筹等项改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得双证的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。A均衡性
B选择性
C综合性
D计划性
正确答案： C解析： 新课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗方向，以选择性适应于学生的个性发展。选择性的集中体现是新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。 -
第13题：
请谈谈茅盾的长篇小说《子夜》的主要内容和结构特点。
正确答案: 1933年问世的茅盾的长篇小说《子夜》，是中国小说大规模地描写都市生活的开山之作，《子夜》容量巨大，结构宏伟，茅盾主动按照马克思主义文艺理论的要求，采用以典型环境来塑造典型人物的写作方法，并将五四时期文学研究会倡导的“为人生”的现实主义精神在自己的小说中加以发展，创造出全新的革命现实主义文学模式。《子夜》的模式，成为左翼文学公认的模式，影响深远，在中国现代小说史上，具有开创新的文学范式的意义。
茅盾是具有世界眼光的中国现代作家。他注重小说题材与主题的重大性，追求“巨大的思想深度”与“广阔的历史内容”，追求对时代社会作“全景式”描绘。茅盾写《子夜》，是为了以艺术形象来阐释他认为正确的“半殖民地中国不可能发展民族资本主义”这一观念。他是以文艺家写作品与科学家写论文的精神来写小说的。他花费相当多的时间在股市、工业界和金融界进行考察；写作前，已经拟出数万字的提纲，详细地安排了情节和人物关系。《子夜》气势恢弘而又结构严谨，就得益于此。他在《子夜》的写作中还追求“复现历史”的“现场感”。大到小说文本内时间具体的时代背景，——《子夜》的时间是1930年5月至7月这段真实的时间，蒋介石、冯玉祥、阎锡山之间的“中原大战”贯串小说始终，——小到时代风俗、习俗的细节描绘，茅盾都追求符合“时代真实”。
茅盾精心构思《子夜》的艺术结构，自觉设计“蛛网式”的密集结构来表现纷繁复杂的生活。《子夜》的故事从吴老太爷来上海开始，这个“封建主义的僵尸”在家乡“因为土匪实在太嚣张，而且邻省的共产党红军也有燎原之势”才躲到上海来，这就巧妙地交代了小说的时代背景，上海的民族资本家的故事是在中国共产党领导的土地革命的背景下展开的，而吴老太爷受不了上海都市光怪陆离的刺激而猝死，象征了封建地主阶级被资本主义挤出了历史舞台。第二、三章以吴老太爷的丧事，引出小说全部主要人物，各种矛盾也陆续铺开；第五到第八章写吴荪甫四面出击，在“三条战线”上都取得了胜利，至此，小说情节略为松弛。第九章至第十二章，写吴荪甫和赵伯韬较量，第十三章至十六章写工人运动，吴荪甫腹背受敌，陷入困境中，小说情节趋于紧张。第十七至十九章，吴荪甫困兽犹斗，作者着力于他的内心紧张感的描写，吴最后自然以失败告终。小说情节安排井井有条，情绪有张有弛，互相纠缠的多重矛盾的同时出现，多侧面地展示了吴荪甫的性格，也能揭示各种矛盾的内在联系。 -
第14题：
新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。
正确答案:综合性；均衡性；选择性 -
第15题：
新课程结构明确小学阶段的主要内容是（）
- A、以综合课程为主
- B、设置分科与综合相结合的课程
- C、以分科课程为主
- D、选修课程和必修课程相结合
正确答案:A -
第16题：
新课程结构的基本原则和基本特征是什么？
正确答案: 《纲要》明确要求课程设臵必须体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。 -
第17题：
新课程结构的特点：整体性、（）、课程的选择性。
正确答案:综合性 -
第18题：
下列不属于新课程结构特点的是（）
- A、均衡性
- B、综合性
- C、单一性
- D、选择性
正确答案:C -
第19题：
填空题新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括：（）、（）、（）、（）、（）。正确答案： 信息技术教育,研究性学习,社会服务,社会实践,劳动与技术教育解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题新课程结构的特点：（）。正确答案： 整体性、综合性、课程的选择性解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题请谈谈茅盾的长篇小说《子夜》的主要内容和结构特点。正确答案： 1933年问世的茅盾的长篇小说《子夜》，是中国小说大规模地描写都市生活的开山之作，《子夜》容量巨大，结构宏伟，茅盾主动按照马克思主义文艺理论的要求，采用以典型环境来塑造典型人物的写作方法，并将五四时期文学研究会倡导的“为人生”的现实主义精神在自己的小说中加以发展，创造出全新的革命现实主义文学模式。《子夜》的模式，成为左翼文学公认的模式，影响深远，在中国现代小说史上，具有开创新的文学范式的意义。
茅盾是具有世界眼光的中国现代作家。他注重小说题材与主题的重大性，追求“巨大的思想深度”与“广阔的历史内容”，追求对时代社会作“全景式”描绘。茅盾写《子夜》，是为了以艺术形象来阐释他认为正确的“半殖民地中国不可能发展民族资本主义”这一观念。他是以文艺家写作品与科学家写论文的精神来写小说的。他花费相当多的时间在股市、工业界和金融界进行考察；写作前，已经拟出数万字的提纲，详细地安排了情节和人物关系。《子夜》气势恢弘而又结构严谨，就得益于此。他在《子夜》的写作中还追求“复现历史”的“现场感”。大到小说文本内时间具体的时代背景，——《子夜》的时间是1930年5月至7月这段真实的时间，蒋介石、冯玉祥、阎锡山之间的“中原大战”贯串小说始终，——小到时代风俗、习俗的细节描绘，茅盾都追求符合“时代真实”。
茅盾精心构思《子夜》的艺术结构，自觉设计“蛛网式”的密集结构来表现纷繁复杂的生活。《子夜》的故事从吴老太爷来上海开始，这个“封建主义的僵尸”在家乡“因为土匪实在太嚣张，而且邻省的共产党红军也有燎原之势”才躲到上海来，这就巧妙地交代了小说的时代背景，上海的民族资本家的故事是在中国共产党领导的土地革命的背景下展开的，而吴老太爷受不了上海都市光怪陆离的刺激而猝死，象征了封建地主阶级被资本主义挤出了历史舞台。第二、三章以吴老太爷的丧事，引出小说全部主要人物，各种矛盾也陆续铺开；第五到第八章写吴荪甫四面出击，在“三条战线”上都取得了胜利，至此，小说情节略为松弛。第九章至第十二章，写吴荪甫和赵伯韬较量，第十三章至十六章写工人运动，吴荪甫腹背受敌，陷入困境中，小说情节趋于紧张。第十七至十九章，吴荪甫困兽犹斗，作者着力于他的内心紧张感的描写，吴最后自然以失败告终。小说情节安排井井有条，情绪有张有弛，互相纠缠的多重矛盾的同时出现，多侧面地展示了吴荪甫的性格，也能揭示各种矛盾的内在联系。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题新课程结构的主要内容和特点。正确答案： 1、整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与总和相结合的课程。
2、设置综合实践活动并作为必修课程，强调学生通过实践、增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。
3、农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹等项改革，试行通过”绿色证书“教育及其他技术培训获得”双证“的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题3.新课程结构的主要内容是什么?正确答案：解析：