请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？
题目
请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？
相似考题
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第1题：
以下项目属于发展性青少年服务的是()。A:提供被忽略或虐待的青少年的保护服务
B:提供就学或生活补助，以帮助有困难家庭的青少年正常成长
C:提供青少年发展中的生理、心理、性、情绪、行为、人际交往、法律常识、社会适应等方面的知识辅导服务
D:改善青少年学校生活环境，加强学校对不适应学业之学生的学业辅导、技艺训练、发展补充性课程及相应活动答案：C解析：AB项属于治疗性青少年服务的内容；D项属于预防性青少年服务的内容。 -
第2题：
（ ）是青少年社会化的重要特点。协助青少年建立良好的人际交往能力、构建良好的群体互动关系，对青少年社会化有重要作用。A.群体社会化
B.社会群体化
C.群体成人化
D.群体成熟化答案：A解析：群体社会化是青少年社会化的重要特点。协助青少年建立良好的人际交往能力、构建良好的群体互动关系，对青少年社会化有重要作用。 -
第3题：
青少年在人际交往中怎样建立良好的人际关系。
（1）遵循交往原则：
①平等原则。
②互利原则。
③诚信原则。
（2）学会控制自己的情绪：
①克服羞怯。
②克服愤怒。
（3）培养良好的个性品质：
①尊重。
②宽容。
③热情。
④责任感。
（4）掌握交往技巧：
①主动交往，善于自我表露。
②耐心倾听，善于提问。
③掌握赞美与批评的艺术。
④勇于承认错误。
略 -
第4题：
根据青少年社会交往的新特点，论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。
（1）青少年社会交往的第一个特点就是交往对象的转变。
在小学阶段多是依赖父母。进入青春期后，他们开始在行为上反对父母的干涉，喜欢独立处理自己的事情。然而，由于面临着许多从没有过的烦恼、不安、忧虑和恐惧，不能把握自己情感是否适合某一情境。因此，他们又特别害怕孤独。于是他们在情感上有了其他的依恋对象即同伴朋友。教师应充分尊重学生对交往对象的选择，关注情绪上的波动，关心生活中遇到的问题，多沟通，多引导，同时在他的同伴上下功夫，利用同伴使其正确面对困难，克服不稳定心理，但同时也要注意在异性交往上帮助其把握尺度，避免进入早恋的误区。
（2）青少年社会交往的第二个特点是交往意识的转变。
青少年的交往摆脱了儿童时代的游戏色彩。对他们来讲，与人交往不仅仅是为了玩和娱乐，更主要的是为了寻找能够理解自己并能帮助自己缓解青春期紧张和不安的伙伴，要求别人在心理上给予认同和支持，更注重内在品质和情趣，强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等，重视彼此心理的相容，希望朋友之间既相似又互补。教师可以利用这一特点，做学生的知心朋友，对他正确的行为给予及时的肯定，同时可心用自身教师特点的品质来感染对方，用相同的兴趣爱好吸引对方，成为学生可以信赖的好伙伴。
（3）青少年社会交往的第三个特点是交往方式的转变。
青少年由于自我意识地增强、身心方面矛盾的涌现，而造成心理上的不安和焦躁，他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的朋友，而交友团伙不具备这种功能。因此，青少年交友范围逐渐缩小，最要好有朋友一般是一至两个，交友内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们不主张朋友越多越好，选择朋友时很慎重，一旦交到志趣相投的朋友，交往的亲密性很高，能做到坦诚相待，心心相印，无话不谈。教师要密切关注学生的心理动态，经常与学生谈心，用平等的方式讲述自己在这个年龄段的故事，用真心去打动他，使他充分信任你，努成变他最要好的朋友之一。
略 -
第5题：
如何增强学生的人际交往能力（）
- A、尽量提供更多的人际交往，沟通的机会
- B、可以请学生经常进行反转体验，增加经验
- C、经常指出学生的胆怯
- D、对学生的性格不太接纳
正确答案:A,B -
第6题：
结合实例说明青少年人际交往中存在的主要问题，并谈谈应该如何实现良好的人际交往？
正确答案: （1）青少年人际交往中的社会认知偏差。
（2）青少年人际交往中的情绪问题。
（3）青少年人际交往中的人格缺陷。
（4）青少年人际交往中的行为问题。 -
第7题：
论述青少年应该如何实现良好的人际交往？
正确答案: 1、遵循交往原则
①平等原则。
②互利原则。
③诚信原则。
2、学会控制自己的情绪
①克服羞怯（改变人际交往的观念、维护个人的权利和尊严、从事自己最擅长的活动）
②克服愤怒（抑制、化解、合理表达自己）
3、培养良好的个性品质
①尊重。
②宽容。
③热情。
④责任感。
4、掌握交往技巧
①主动交往，善于自我表露。
②耐心倾听、善于提问。
③掌握赞美与批评的艺术。
④用于承认错误。 -
第8题：
问答题青少年在人际交往中怎样建立良好的人际关系。正确答案： （1）遵循交往原则：
①平等原则。
②互利原则。
③诚信原则。
（2）学会控制自己的情绪：
①克服羞怯。
②克服愤怒。
（3）培养良好的个性品质：
①尊重。
②宽容。
③热情。
④责任感。
（4）掌握交往技巧：
①主动交往，善于自我表露。
②耐心倾听，善于提问。
③掌握赞美与批评的艺术。
④勇于承认错误。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？正确答案： 青少年的人际关系的发展：
①朋友关系在青少年生活中非常重要；
②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；
③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。青少年的人际交往的教育：
①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。
②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合实例说明青少年人际交往中存在的主要问题，并谈谈应该如何实现良好的人际交往？正确答案： （1）青少年人际交往中的社会认知偏差。
（2）青少年人际交往中的情绪问题。
（3）青少年人际交往中的人格缺陷。
（4）青少年人际交往中的行为问题。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述青少年人际交往的辅导。正确答案： 1.遵循交往原则
①平等原则
②互利原则
③诚信原则
2.学会控制自己的情绪
①克服羞怯
a要改变人际交往的观念
b要维护个人的权利和尊严
c从事自己最擅长的活动
②克服愤怒
a抑制
b化解
c合理表达自己
3.培养良好的个性品质
①尊重
②宽容
③热情
④责任感
4.掌握交往技巧
①主动交往，善于自我表露
②耐心倾听，善于提问
③掌握赞美与批评的艺术
④用于承认错误解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期开始关注与( )的人际交往。A父母
B社会成员
C同辈
D同性
正确答案： C解析： -
第13题：
人际沟通是青少年发展的重要方面，协助青少年建立良好的人际交往能力、构建良好的群体互动关系，对青少年社会化有着重要作用。常见的人际沟通方式有互补式、交叉式和()。A:暧昧式
B:重叠式
C:配合式
D:任务式答案：A解析：考点：人际沟通的方式。 -
第14题：
青少年人际交往的功能有哪些？
1.交流信息，启迪思维。
2.学习行为规范，促进社会化发展。
3.正确认识自我，促进自我意识发展。
4.满足心理需要，促进心理健康。
略 -
第15题：
试述如何对学生进行人际交往辅导。
（1）人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应从学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
（2）人际交往辅导可利用有关的社会关系测量法来探查学生群体内人与人之间的关系状况，对具体资料加以整理、分析、处理后，教师心中有数，为辅导提供基础。
（3）在人际交往辅导活动过程中，教师应起到组织、协调和指导者的作用，与学生协商建立适当的活动规则，保证辅导活动所必需的心理氛围、舆论氛围及秩序，以此使活动朝着健康的、有益的、有建设性的方向开展。
（4）人际交往辅导可渗透在班主任工作、教学过程、教育过程中。教师在这些过程中应注意自身的示范效应，学校管理者应在校风、校园舆论、管理机制上营造良好的气氛，以使学生收到潜移默化的效果。
（5）学校和教师应加强对家长的相应辅导。学生与家长的关系不仅深刻地影响了学生，而且良好的学生与家长的关系需要双方的共同努力，相互理解、相互接纳。
（6）对少数有严重交往障碍和人际适应不良的儿童，辅导教师应予以个别辅导。
略 -
第16题：
下列哪一项不是对青少年身心发展特点的正确表述（）。
- A、人际交往的新方式
- B、自我意识高涨
- C、生理发育高峰
- D、情绪稳定
正确答案:D -
第17题：
根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期开始关注与（）的人际交往。
- A、父母
- B、社会成员
- C、同辈
- D、同性
正确答案:C -
第18题：
简述青少年人际交往的辅导。
正确答案: 1.遵循交往原则
①平等原则
②互利原则
③诚信原则
2.学会控制自己的情绪
①克服羞怯
a要改变人际交往的观念
b要维护个人的权利和尊严
c从事自己最擅长的活动
②克服愤怒
a抑制
b化解
c合理表达自己
3.培养良好的个性品质
①尊重
②宽容
③热情
④责任感
4.掌握交往技巧
①主动交往，善于自我表露
②耐心倾听，善于提问
③掌握赞美与批评的艺术
④用于承认错误 -
第19题：
青少年的健康发展问题包括（）。
- A、健康和安全问题
- B、教育问题
- C、就业问题
- D、人际交往问题
- E、娱乐和休闲问题
正确答案:A,B,C,E -
第20题：
问答题青少年人际交往的功能有哪些？正确答案： 1.交流信息，启迪思维。
2.学习行为规范，促进社会化发展。
3.正确认识自我，促进自我意识发展。
4.满足心理需要，促进心理健康。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述青少年应该如何实现良好的人际交往？正确答案： 1、遵循交往原则
①平等原则。
②互利原则。
③诚信原则。
2、学会控制自己的情绪
①克服羞怯（改变人际交往的观念、维护个人的权利和尊严、从事自己最擅长的活动）
②克服愤怒（抑制、化解、合理表达自己）
3、培养良好的个性品质
①尊重。
②宽容。
③热情。
④责任感。
4、掌握交往技巧
①主动交往，善于自我表露。
②耐心倾听、善于提问。
③掌握赞美与批评的艺术。
④用于承认错误。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题人际交往受挫对青少年的情绪问题有重要的影响。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题阐述青少年认知发展对教学的意义。正确答案： 一、认知发展与教学目标、内容及方法
（1）认知发展是确定教学目标的依据所谓教学目标包括通常所说的教学的目标与任务也就是教学活动中所要构建的能力与品德的心理结构。教学目标包括知识与技能、认知目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。也就是通常所说的三维目标。从认知发展的角度来理解选择教学目标应注意以下方面首先教学目标的选择要符合并促进青少年自身的身心发展尤其是认知发展的水平。要符合学生的最近发展区即“跳一跳摘得到”。维果斯基认为教育不仅仅是改善已出现的结构而应该指向“最近发展区”。他强调教学不能只适应发展的现有水平走在发展的后面而应适应最近发展区从而走在发展的前面并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。教师的适时适当的指导也很重要。其次个体的认知发展具有阶段性和连续性相统一的特点，因此在选择教学目标时不能跨越认知发展的年龄阶段或者忽视认知发展的顺序性与系统性。再次要能根据青少年认知发展的年龄特点选择适时促进相应认知能力的发展的目标。
（2）认知发展是组织教学内容的依据
教育内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等。影响教育内容的因素有生产力和科技发展水平、社会政治经济需要、文化教育传统、学习者的身心发展规律未来社会发展趋势与人才需求动向。其中学习者的认知发展对教学内容的选择有重要的影响。例如高中生的抽象思维占有绝对的优势这对学习各种理论是有利的。因此对高中生可以较多的教授抽象的理论知识他们能运用理论作指导来分析各种事实材料从而扩大自己的认识领域。由于青少年的想象更富于现实性所以将科学知识与生活中具体的事例相结合显示出抽象知识的现实实用性这更能激发青少年的学习动机和兴趣。在创新性培养方面就不仅要注重学科知识的真理性一面帮助学生掌握基本的学科知识但也要又让学生去“发现”、去思考留有一些悬念的问题不能只在习题的“摆布”下游曳于教材所限定的各知识点之间所学的科学知识只是一堆需要死记硬背的“僵死”的现成结论学生就很难体会到学习的乐趣求知的乐趣。更不用说创新意识和创新精神的培养了。所以在教学内容的选择上可以从现代科学技术的发展史实和事例中精心选择一些贴近生活、贴近社会的素材。比如在介绍水的性质除了介绍一般条件下的水以外还可以介绍在高压下包括地表下太空中水的形态和它的特殊性以及已发现的问题和用途不仅内容本身多了趣味性还能激发学生对科学的浓厚兴趣。
（3）认知发展是选择教学方法的依据教学方法是为了达到教学目的实现教学内容运用教学手段而进行的由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。中学教师常用的教育方法有以语言形式获得间接经验的方法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法以直观形式获得直接经验的方法演示法、参观法以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习法、实验法、实习作业法。青少年感知觉的随意性较强观察的持续性也有了很大发展他们有较高的自觉性能主动制订观察计划有意识地进行集中持久的观察并能对观察活动进行自我监控。根据这些认知发展的特点在对青少年的教学中可以大量使用言语符号、视觉符号等方式来传递知识。想象、动作思维等方面的发展又能帮助青少年完成相应的实验如初、高中的化学和物理等学科的实验将抽象的理论知识演化为实物操作。
二、根据青少年认知过程发展的特点组织教学认知发展与教学有着怎样的关系首先认知发展水平限制教学。任何知识的获得都必须通过学生主动的同化才能有可能实现而主动的同化则须以适当的运算结构的存在为前提教学应根据青少年认知发展抽象水平占优势的特点进行。其次教学要促进认知发展。教学虽然要适应青少年认知发展的水平但不能一味地被动适应要主动地促进青少年认知的发展促使他们向更高阶的阶段发展所以了解青少年认知发展对教学活动的有效实施有重要意义根据青少年注意、记忆、思维等的发展特点合理地组织教学就能够提高教学的效果。解析： 暂无解析