程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。A、螺旋式程序B、分支式程序C、凯程序D、圆形程序

题目

程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。

  • A、螺旋式程序
  • B、分支式程序
  • C、凯程序
  • D、圆形程序
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1.教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个【 】A．明确的教学目标B．含糊的教学目标C．教育目标D．难以实现的教学目标

2.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。A．外部行为B．心理变化C．目标活动D．操作技能

3.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是： “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式 是（ ） A.系统分析模式 B.目标模式 C.过程模式 D.程序模式

4.教学目标的叙写，在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。（ ）

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  • 第1题：

    迪克和凯里提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，其步骤包括下列哪项？（ ）

    A.确定教学目标
    B.分析教学内容
    C.分析教学对象
    D.制定具体的行为目标
    E.设计标准参照测试 确认答案

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    除ABCDE五项外，迪克和凯里教授的教学设计程序还包括：开发教学策略、开发教材课件、设计和开展形成性评估、修改、完善教学计划。

  • 第2题：

    在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是（）

    • A、程序教学模式
    • B、发现教学模式
    • C、掌握学习教学模式
    • D、非指导性教学模式

    正确答案:C

  • 第3题：

    若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（）。

    • A、示范—模仿方法
    • B、实验法
    • C、讲授法

    正确答案:A

  • 第4题：

    关于“教学目标”的定义，不妥当的陈述是：（）

    • A、是教育目的和培养目标的具体化；
    • B、是针对学生的学习目标；
    • C、是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；
    • D、是教学活动前事先设计的教学目标；
    • E、是师生双方共同追求的目标。

    正确答案:B

  • 第5题：

    基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

    • A、标准参照评价
    • B、相对评价
    • C、绝对评价
    • D、目标参照评价

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）

    • A、明确的教学目标
    • B、含糊的教学目标
    • C、教育目标
    • D、难以实现的教学目标

    正确答案:B

  • 第7题：

    加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。

    • A、表达技能
    • B、智力技能
    • C、学习策略
    • D、行为策略

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    对教学目标的理解不正确的是（）
    A

    教学目标是指通过特定的教学活动所达到的学习行为

    B

    教学目标是教学目的的具体化.系列化.行为化的结果

    C

    教学目标是对教师具体行为的陈述

    D

    教学目标是期望学生达到的最终结果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）
    A

    明确的教学目标

    B

    含糊的教学目标

    C

    教育目标

    D

    难以实现的教学目标


    正确答案： A
    解析： “提高学生的写作技巧”，“学生应了解选举的主要功能”，“学生能用乘法正确解答应用题”都属于含糊的教学目标。

  • 第10题：

    单选题
    程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
    A

    螺旋式程序

    B

    分支式程序

    C

    凯程序

    D

    圆形程序


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于"教学目标"的定义，不妥当的陈述是（）。
    A

    是教育目的和培养目标的具体化；

    B

    是针对学生的学习目标

    C

    是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；

    D

    是教学活动前事先设计的教学目标；

    E

    是师生双方共同追求的目标。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
    A

    外部行为

    B

    心理变化

    C

    目标活动

    D

    操作技能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（　　）。

    A.技能掌握式体育教学模式
    B.快乐体育的“目标学习”教学模式
    C.小群体体育教学模式
    D.发现式体育教学模式

    答案：A
    解析：
    【知识点】体育教学模式。
    【答案】A。
    【解析】技能掌握式体育教学模式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的．是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。

  • 第14题：

    习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。

    • A、螺旋式程序
    • B、分支式程序
    • C、凯程序
    • D、圆形式程序

    正确答案:C

  • 第16题：

    根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。

    • A、外部行为
    • B、心理变化
    • C、目标活动
    • D、操作技能

    正确答案:B

  • 第17题：

    （）是依据教学目标或评价目标，将学生应有的、可观察的具体特质、行为或技能，依照先后发生顺序或其他逻辑规则逐一详细分项，并以简短、明确的行为或技能描述语句来逐条列出行为或技能标准，尔后请教师、家长或学生等检核者就被评学生的实际状况依序勾选，以逐一评定学生行为或技能是否符合标准。


    正确答案:检核表

  • 第18题：

    教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    多选题
    所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。
    A

    分析学生特点与组合教学内容的技能

    B

    制订恰当教学目标的技能

    C

    选择教学模式与教学方法的技能

    D

    预测课堂情形变化的技能


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。既包括教师教的方法，也包括学生学习的方法。

  • 第21题：

    单选题
    程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
    A

    螺旋式程序

    B

    分支式程序

    C

    凯程序

    D

    圆形式程序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）是依据教学目标或评价目标，将学生应有的、可观察的具体特质、行为或技能，依照先后发生顺序或其他逻辑规则逐一详细分项，并以简短、明确的行为或技能描述语句来逐条列出行为或技能标准，尔后请教师、家长或学生等检核者就被评学生的实际状况依序勾选，以逐一评定学生行为或技能是否符合标准。

    正确答案： 检核表
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
    A

    标准参照评价

    B

    相对评价

    C

    绝对评价

    D

    目标参照评价


    正确答案： B,D
    解析： 按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异。相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个特定的标准，这个标准被称为客观标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。因此，绝对评价又叫做标准参照评价、目标参照评价。个体内差异评价是对被评价个体的过去和现在进行比较，或者是对他的若干侧面进行比较。

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