教学过程的阶段没有特殊性。
题目
教学过程的阶段没有特殊性。
相似考题
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第1题：
教学过程是指教学进程的基本阶段。（ ）
正确答案：√
略。
-
第2题：
中小学常规教学过程的设计包括哪()个环节。A.运用阶段的教学设计、教学过程的评价设计
B.准备阶段的教学设计
C.感知阶段的教学设计
D.理解阶段的教学设计、巩固阶段的教学设计
参考答案：BCD
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第3题：
简述教学过程特殊性的表现。答案：解析：(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间的特殊的交往活动。
(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。
(4)认识的引导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
(5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，能够尽快掌握人类的文化精华．因而是简捷的。 -
第4题：
综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。
- A、教学设计阶段
- B、教学准备阶段
- C、教学实施阶段
- D、教学评价阶段
正确答案:B,C,D -
第5题：
教学过程的特殊性表现在（）等方面。
正确答案:间接性、引导性、简捷性、交往性 -
第6题：
赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。
正确答案:明了；联想；系统；方法 -
第7题：
（）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。
- A、课程内容
- B、课程目标
- C、课程结构
- D、教学过程
正确答案:B -
第8题：
简述教学过程的基本阶段。
正确答案: 按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以将教学过程划分为不同阶段：（1）引起学习动机，（2）领会知识，（3）巩固知识，（4）运用知识，（5）检查知识。 -
第9题：
单选题（）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。A课程内容
B课程目标
C课程结构
D教学过程
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题教学过程的特殊性表现在间接性、（）、（）、交往性等方面。正确答案： 引导性,简捷性解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题教学过程的特殊性表现在（）等方面。正确答案： 间接性、引导性、简捷性、交往性解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。正确答案：
错误;教学过程是指教学进程的基本阶段,学科性质、教学任务不同,教学过程的展开、行进和发展的程式也有所不同。解析： 暂无解析 -
第13题：
微观教学模式过程分为教学前、教学中和教学后三个阶段。（ ）
正确答案：A
略
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第14题：
简述教学过程的特殊性的表现。答案：解析：(1)认识对象的间接性与概括性；
(2)认识方式的简捷性与高效性；
(3)教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）;
(4)认识的交往性与实践性；
(5)认识的教育性与发展性。 -
第15题：
组织教学、诱发兴趣、导人新课属于教学过程的（ ）。A.起始阶段
B.展开阶段
C.形成阶段
D.结束阶段
答案：A解析： -
第16题：
某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。
- A、教学过程的中心环节是领会知识
- B、激发学生学习动机是教学过程的基本阶段之一
- C、巩固知识、运用知识、检查知识均是教学过程的基本阶段
- D、该教师的观点完全错误
正确答案:A,B,C -
第17题：
什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？
正确答案: （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：
A.学生的认识对象具有特殊性；
B.学生的认识条件经验特殊性；
C.学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：
A.实践目的具有特殊性；
B.实践环境具有特殊性；
C.实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
主要矛盾：
A.教育者与受教育者之间的矛盾；
B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。 -
第18题：
论述高校教学过程的特殊性。论述教学过程中传授知识与培养能力相统一的原则的内涵与应用要求。
正确答案:教学过程的特殊性：
1）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。
2）学生的学习过程，主要是系统地学习间接知识的过程；
3）教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展过程。
传授知识与培养能力相统一的原则的内涵与应用要求如下：
知识是人们后天获得的对客观事物的认识，它反映了事物的现象、属性和联系。能力是个体完成某项活动时表现出的个性心理特征。能力与知识是两个不同的概念，然而，知识积累与能力的发展存在密切的联系。能力是在对一定知识融会贯通的基础上形成的，丰富的知识“养料”为开展创造性思维提供了必要的条件。当然，知识和能力并不成简单的正比，其主要原因在于掌握知识和发展能力存在不同的规律。因此，我们教学过程中既不能忽视知识的传授，又不能只注意学生知识的积累，而忽视促进学生能力的发展。要做到两方面相互促进，以下几个方面可供借鉴：
①在讲课中注意使学生的全部认识能力都能积极地活动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想像力都牌积极的状态，教学内容可带点探索性，要留下让学生自己思考的余地。在一定限度内给学生设置一些问题，以促进学生积极思维，培养独立地分析和解决问题的能力。在实践性教学环节上，安排学生进行一些带有设计性的实验。还应尽可能地安排若干提高性的实验，让能力较强的同学选做。有条件的学校应允许学生进行“自选实验”。
②在课堂讲授中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力。为此，可结合有关教学内容，穿插讲解一些科学方法论的知识，同时可经常把本科曾碰到的难题以及科学家如何前赴后继地为之努力，最后巧妙地加以解决的有关知识向学生作恰当的介绍。这也是促进学生创造性思维性的有效途径。
③经常组织学生在自学的基础上展开讨论，以促进学生独立地获得知识的能力的发展，同时积极鼓励学生阅读具有不同风格的参考书，指导他们谈出自己的见解，写读书笔记，从面帮助学生逐步地形成科学地评价他人的工作能力。
④改变目前的考试方法。只注意死记硬背知识的考试往往会束缚学生创造能力的发展，必须改革。考试要注意考出学生的独立地分析问题和解决问题的能力。同时也要兼顾学生自学、动手等方面能力的发展。
由于每门学科都有自己的特点，如何在促进学生知识积累的同时，促进学生能力的发展，最有效的方法是积极开展教学实验，逐步地摸索适合本学科、本专业特点的经验。 -
第19题：
教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。
正确答案:间接性；交往性；教育性；指导性 -
第20题：
判断题教学过程的阶段没有特殊性。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题体育教学过程在时间上具有向前运行的阶段性和层次性的特点，主要是指（）。A一个较长的教学过程是由一些较短的的和更短的教学过程所组成的，长阶段是短阶段的连接和延续；
B体育教学过程以课堂教学形式为中心，包括课内、课外和作息制度中体育的全部形式；
C一堂体育课是体育教学过程的最基本的阶段，一个专题单元可以说是最长的教学过程；
D小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段是体育教学过程的第一层次，一个专题单元是教学过程的最后一个也是最基本的层次。
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？正确答案： （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：
A.学生的认识对象具有特殊性；
B.学生的认识条件经验特殊性；
C.学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：
A.实践目的具有特殊性；
B.实践环境具有特殊性；
C.实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
主要矛盾：
A.教育者与受教育者之间的矛盾；
B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。A教学设计阶段
B教学准备阶段
C教学实施阶段
D教学评价阶段
正确答案： D,B解析： 暂无解析