根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。A、学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词B、学生能够用fill&bdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由转换C、学生能够理解课文的内容D、学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动

题目

根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。

  • A、学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词
  • B、学生能够用fill&bdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由转换
  • C、学生能够理解课文的内容
  • D、学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动
相似考题

1.行为主义教学设计,在教学目标的设计上,强调行为分析,开发出学习的()目标。A能力B行为C态度D技能

2.简述编写学习目标的基本要素（ABCD模式）？

3.学习成绩评价就是指根据一定的标准，对学生的学习结果进行成绩判断的活动，即测定或诊断学生是否达到教学目标及其达到目标的程度。()

4.试述编写学习目标的基本要求。

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
更多“根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    下列关于学习契约的陈述不正确的是()

    A、它确定学生学习的目标

    B、但它不能达到目标的方法

    C、学习活动进行的时间

    D、完成活动的证据及确认这些证据的标准等


    正确答案：B

  • 第2题：

    编写教学目标的ABCD模式的要素包括（）。

    A教学对象的表述

    B行为的表述

    C条件的表述

    D标准的表述


    A,B,C,D
    略

  • 第3题：

    下列哪些是明确学习目标的方法（）

    • A、学习目标的明确化
    • B、学习目标的自觉化
    • C、学习过程中的自我评价
    • D、不断地完善自己，修正自己

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    下列有关教学目标的表述中，正确的是（）

    • A、教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”
    • B、教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种明确、具体的表述
    • C、学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定
    • D、学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域

    正确答案:A

  • 第5题：

    下列关于行为主义学习理论对教育的影响说法错误的是（）。

    • A、从重视“教”到重视“学”
    • B、从含糊的目标到具体的行为目标
    • C、从常模参照性评价到标准参照评价
    • D、主张人的学习的创造性

    正确答案:D

  • 第6题：

    在运用ABCD方法编写具体的教学目标时，下列说法正确的是（）

    • A、教学目标的行为主体须是学习者，而不是教师
    • B、教学目标须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述
    • C、教学目标的行为动词须是具体的，而不是抽象的。
    • D、“培养学生的英语听说能力”这样的目标表述是恰当的

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    编写培训指导讲义可设有“学习目标”，“学习目标”放在每章的标题下。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整


    正确答案:正确

  • 第9题：

    学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。

    • A、原则
    • B、标准
    • C、要求
    • D、程度

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    下列对行为主义学习理论的表述错误的是（）
    A

    强化可以改变行为的结果

    B

    学习的公式可以用S—O—R表示

    C

    学习是通过刺激与反应的联结而发生的

    D

    行为主义学习理论也称为联结派学习理论


    正确答案： D
    解析： 行为主义学习理论认为学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结，联结公式为S—R。因此，选项中的B项是错误的。

  • 第11题：

    问答题
    教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。 根据以上材料，简要回答下列问题： （1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。 （2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。

    正确答案： （1）知识与技能：
    ①知道溶液有酸性和碱性之分；
    ②知道石蕊和酚酞是常见的酸碱指示剂，熟悉指示剂与酸碱反应显示的颜色；
    ③知道pH大小与溶液酸碱性的关系；
    ④掌握盐酸、硫酸、氢氧化钠的主要性质和用途；
    ⑤知道盐酸、氢氧化钠溶液中所含的微粒，知道是何种微粒使指示剂变色；
    ⑥酸碱发生中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子之间的反应。
    过程与方法：
    ①会利用酸碱指示剂、pH试纸检验和测定溶液的酸碱性；
    ②能够由具体酸和碱性质的学习，归纳一类物质的共性：能认识到酸都能使石蕊溶液变红，碱能使酚酞溶液变红，使石蕊溶液变蓝；酸能与活动性排在氢前的金属、某些金属氧化物、碱、碳酸盐反应；碱能与酸、某些非金属氧化物反应；
    ③通过对酸碱中和反应微观实质的讨论，初步形成从微粒的视角认识物质、认识反应的思维方法；
    ④通过对浓硫酸特殊性质的了解，初步认识物质性质与物质浓度有关。
    情感态度与价值观：
    ①了解酸、碱在日常生活及工农业生产中的重要用途，体验化学与生活的密切关系，了解化学对社会发展的重要作用；
    ②通过观察浓硫酸稀释的实验，更加重视实验安全问题。
    （2）为上述教学目标提出的相应的教学实施建议为：首先，从酸碱指示剂的实验，认识酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱的性质有一个初步的了解。在此基础上，再具体介绍几种常见酸和碱的性质、用途等，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸和碱各自的化学性质。关于酸和碱的腐蚀性可以结合具体事物讲解。最后，通过酸和碱溶液的导电性，来说明酸碱为什么会有一些共性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    从陈述教学目标的方法看，行使目标由三个部分组成（）。
    A

    学习的内容

    B

    学习的条件

    C

    学习的过程

    D

    学习的标准


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。


    A.辨认、关注

    B.分类、测量

    C.说明、赞赏

    D.解释、判断

    答案：D
    解析：
    认知性学习目标的行为动词包括：知道、记住、说出、列举、找到；认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得；理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。其中解释、判断属于认知性学习目标，关注、赞赏属于体验性学习目标，测量属于技能性学习目标。故A、B、C三项不正确，D项正确。

  • 第14题：

    下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是（）

    • A、教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定
    • B、进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标
    • C、学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述
    • D、教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉

    正确答案:D

  • 第15题：

    一份完整的学习契约中应该包括（）

    • A、学习目标
    • B、学习策略
    • C、完成学习目标的证据
    • D、评价证据的标准
    • E、奖励及完成学习目标时间表

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）。

    • A、陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
    • B、陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
    • C、陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准
    • D、行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件

    正确答案:A

  • 第17题：

    从陈述教学目标的方法看，行使目标由三个部分组成（）。

    • A、学习的内容
    • B、学习的条件
    • C、学习的过程
    • D、学习的标准

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）

    • A、陈述学习对象（AudiencE.
    • B、陈述行为（Behavior）
    • C、陈述行为发生的条件（Condition）
    • D、行为目标的标准（DegreE.

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    下列对行为主义学习理论的表述错误的是（）

    • A、强化可以改变行为的结果
    • B、学习的公式可以用S—O—R表示
    • C、学习是通过刺激与反应的联结而发生的
    • D、行为主义学习理论也称为联结派学习理论

    正确答案:B

  • 第20题：

    著名的ABCD学习目标编写法中D是指（）。

    • A、行为
    • B、条件
    • C、标准
    • D、对象

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    下列关于学习契约的陈述不正确的是（）
    A

    它确定学生学习的目标

    B

    但它不能达到目标的方法

    C

    学习活动进行的时间

    D

    完成活动的证据及确认这些证据的标准等


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    一份完整的学习契约中应该包括（）
    A

    学习目标

    B

    学习策略

    C

    完成学习目标的证据

    D

    评价证据的标准

    E

    奖励及完成学习目标时间表


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    著名的ABCD学习目标编写法中D是指（）。
    A

    行为

    B

    条件

    C

    标准

    D

    对象


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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