小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是（）A、全体幼儿戴上小鸡的头饰B、幼儿轮流戴小鸡的头饰C、全体幼儿戴上小鸡的胸饰D、教师戴上鸡妈妈的头饰

题目

小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是（）

  • A、全体幼儿戴上小鸡的头饰
  • B、幼儿轮流戴小鸡的头饰
  • C、全体幼儿戴上小鸡的胸饰
  • D、教师戴上鸡妈妈的头饰
相似考题

1.下列属于幼儿话剧的作品有( )。A、黎锦辉的《葡萄仙子》B、柯岩的《小熊拔牙》C、坪内逍遥的《回声》D、孙毅《五彩小小鸡》

2.为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。分析如何对该有规则游戏进行指导。

3.在教鸡走路前，教师戴上鸡的头饰，装扮成一只鸡，一步步走出来，捉捉虫、喝喝水、抖抖翅膀，幼儿看得入神，自己也会迫切地想模仿着老师那样做一只鸡。这位教师靠（）手段来引起幼儿的兴趣的。A、运用教具引起兴趣B、用儿歌故事等引路C、教师的表演D、幼儿的表演

4.小一班李老师给幼儿讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事时，幼儿都非常专注地倾听，第二天李老师在表演区新投放了小蝌蚪、鸭子、鱼、青蛙等头饰，不一会就吸引了9名幼儿进入该区，原本不大的表演区一下拥挤了起来，就连平时很少主动选择表演区的小童，这次也抢着进表演区，小童拿了小鱼头饰之后却东走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3 名幼儿为了争抢小青蛙头饰互不相让，李老师在旁观察了一会，便走过去问道：“你们怎么还不开始表演呀？”有的幼儿说：“老师，我没有头饰。”李老师指着它头饰说：“瞧，小蝌蚪、小鸭子们都在等着你们呢！”小童戴着小鱼头饰跑过来大声说：“老师，我不知道怎么表演。”此时李老师戴着小蝌蚪头饰微笑地说：“我们一起来玩吧！” 试列举以上案例中的观察要点，并论述观察的主要内容和方法。

参考答案和解析
正确答案:D
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  • 第1题：

    一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的思维具有（）特点。

    • A、经验性
    • B、表面性
    • C、片面性
    • D、近视性

    正确答案:A

  • 第2题：

    婴幼儿头饰大都是用塑料板来做材料的。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。结合案例说明有规则游戏的四个基本因素。


    正确答案: 有规则游戏包括四个基本因素：
    （1）游戏的任务：有规则游戏应有明确的任务，它是根据幼儿年龄特点和教育要求而提出的。不同的游戏，其任务也不同，可以是促进幼儿智力（如观察力、记忆力等）的发展，也可发展幼儿动作或提高音乐感受力等。
    （2）游戏的玩法：为实现游戏任务对儿童活动提出的要求，包括游戏的开始、过程和结束。游戏的玩法虽各不相同，但应能引起幼儿的游戏兴趣和积极性，愿意主动地去完成游戏中提出的任务。
    （3）事先规定好的游戏的规则必须被遵守，才能完成游戏任务，并提高游戏的趣味性。
    （4）游戏的结果：是幼儿在游戏中所追求的目的，是判断幼儿完成游戏任务与否的标志。游戏达到满意的结果，不仅能使幼儿获得快乐和满足，并可激发幼儿游戏的积极性。

  • 第4题：

    一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿思维的（）。


    正确答案:经验性

  • 第5题：

    幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（）

    • A、想象的主题不稳定
    • B、想象容易同现实相混淆
    • C、想象易受情绪的影响

    正确答案:B

  • 第6题：

    头饰是很重要的一种玩教具，婴幼儿经常需要佩戴头饰来进入角色，提高兴趣。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    判断题
    头饰是很重要的一种玩教具，婴幼儿经常需要佩戴头饰来进入角色，提高兴趣。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。
    A

    感觉的对比现象

    B

    幼儿的说谎想象

    C

    偶发记忆现象

    D

    记忆更精确的现象


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的推理是（）。
    A

    类比推理

    B

    转导推理

    C

    演绎推理

    D

    归纳推理


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师在组织幼儿观察蝌蚪的教学活动中，指导幼儿自己制作小蝌蚪的头饰，主要是为了（）。
    A

    培养幼儿的行为习惯

    B

    培养幼儿语言交往的能力

    C

    培养幼儿良好的学习习惯

    D

    培养幼儿初步的动手能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    共同要素说的实验基础是（）。
    A

    水下击靶实验

    B

    幼儿取糖果实验

    C

    小鸡啄米实验

    D

    知觉训练迁移的实验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（）
    A

    想象的主题不稳定

    B

    想象容易同现实相混淆

    C

    想象易受情绪的影响


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。

    • A、感觉的对比现象
    • B、幼儿的说谎想象
    • C、偶发记忆现象
    • D、记忆更精确的现象

    正确答案:C

  • 第14题：

    共同要素说的实验基础是（）。

    • A、水下击靶实验
    • B、幼儿取糖果实验
    • C、小鸡啄米实验
    • D、知觉训练迁移的实验

    正确答案:D

  • 第15题：

    属于STS教育的是（）。

    • A、玩沙坑里的沙
    • B、玩羽毛球
    • C、玩电动玩具
    • D、幼儿在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏

    正确答案:C

  • 第16题：

    在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想像：“最后又把小鸡救回来了”。这是无意想像的什么特点（）。


    正确答案:想像受情绪和兴趣的影响

  • 第17题：

    一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的推理是（）。

    • A、类比推理
    • B、转导推理
    • C、演绎推理
    • D、归纳推理

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的思维具有（）特点。
    A

    经验性

    B

    表面性

    C

    片面性

    D

    近视性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    在教鸡走路前，教师戴上鸡的头饰，装扮成一只鸡，一步步走出来，捉捉虫、喝喝水、抖抖翅膀，幼儿看得入神，自己也会迫切地想模仿着老师那样做一只鸡。这位教师靠（）手段来引起幼儿的兴趣的。
    A

    运用教具引起兴趣

    B

    用儿歌故事等引路

    C

    教师的表演

    D

    幼儿的表演


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿思维的（）。

    正确答案： 经验性
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是（）
    A

    全体幼儿戴上小鸡的头饰

    B

    幼儿轮流戴小鸡的头饰

    C

    全体幼儿戴上小鸡的胸饰

    D

    教师戴上鸡妈妈的头饰


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。分析如何对该有规则游戏进行指导。

    正确答案： 有规则游戏的指导：
    一、选择和编制适合的有规则游戏有规则游戏有明确的任务、玩法、规则和结果。因此，教师要根据班上的教育任务和要求，并考虑幼儿实际的知识范围和智力或动作的发展水平，选择和编制能适合于上述条件的任务、玩法、规则和结果的有规则游戏。
    1、首先，要根据教育任务和儿宣的发展水平确定游戏的任务；
    2、其次选择合适的玩法和规则。
    二、教会幼儿游戏的玩法，教育幼儿遵守游戏规则，积极开展游戏有规则游戏有一定的玩法和规则，幼儿只有学会了玩法，明确了规则，才能顺利地开展游戏。因此，在开始一个新的游戏之前，教师要以简明生动的语言、适当的示范，帮助幼儿学会游戏的玩法，掌握游戏的规则。在幼儿学会后，要鼓励幼儿独立地、积极地开展有规则游戏。在游戏中，教师要注意督促儿童遵守规则，以保证游戏的顺利开展和游戏任务的完成。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想像：“最后又把小鸡救回来了”。这是无意想像的什么特点（）。

    正确答案： 想像受情绪和兴趣的影响
    解析： 暂无解析

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