1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童（）。A、本能的快感B、独立的美感反应C、美的表现力的反应D、美的创造力的反应

题目

1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童（）。

  • A、本能的快感
  • B、独立的美感反应
  • C、美的表现力的反应
  • D、美的创造力的反应
相似考题

1.儿童出生后有本能的触觉反应，比如抓握反射就是手的触觉表现。此题为判断题(对，错)。

2.3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。()此题为判断题(对，错)。

3.2岁~3岁的儿童尚处于本能直觉阶段向审美感知阶段的转变期,往往对色彩、形状、线条本身(尤其是色彩)更感兴趣,缺乏审美的感知。()此题为判断题(对，错)。

4.审美心理是人对客程观对象做出的美感反应,是审美的认识过程、情感过程、意志过程的集合。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:A
更多“1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童（）。A、本能的快感B、独立的美感反应C、美的表现力的反应D、美的创造力的反应”相关问题

  • 第1题：

    一个儿童欣赏完齐自石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好像看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（　　）在起作用。

    A.美的感受力
    B.美的表现力
    C.美的创造力
    D.审美兴趣

    答案：A
    解析：
    感受美是审美的基础。幼儿在看完齐白石的画后．产生的审美体验正是幼儿对美的事物的敏感性，说明其能在生活中发现美、感受美。

  • 第2题：

    儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或（）。

    A原始的情绪反应

    B基本的情绪反应

    C混合的情绪反应

    D高级的情绪反应


    A
    略

  • 第3题：

    对建筑中的石质、家具中的硬木、服饰中的丝绸、餐具中的细瓷所产生的愉快感受，这种美感的特征属于（）

    • A、美的距离感
    • B、美的审视感
    • C、美的材料质感
    • D、美的模糊感

    正确答案:C

  • 第4题：

    营养不良的儿童被认为是预防接种的禁忌症，这是错误的，因为（）

    • A、营养不良的儿童接种反应不大
    • B、营养不良的儿童免疫反应差
    • C、营养不良的儿童免疫反应与健康同龄儿童比较无显著性差异
    • D、营养不良的儿童易感性增高
    • E、营养不良的儿童很少

    正确答案:C

  • 第5题：

    儿童出生后有本能的触觉反应，比如抓握反射就是手的触觉表现


    正确答案:正确

  • 第6题：

    对3-6岁儿童进行美的熏陶就是要支持孩子的艺术兴趣，鼓励孩子创造美。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。

    • A、生理性的直接感知阶段
    • B、主观的审美感知阶段
    • C、生理性的审美感知阶段
    • D、主观的直接感知阶段

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。
    A

    生理性的直接感知阶段

    B

    主观的审美感知阶段

    C

    生理性的审美感知阶段

    D

    主观的直接感知阶段


    正确答案： A
    解析： 学前儿童美术欣赏能力的发展分为生理性的直接感知阶段（0～2岁）和主观的审美感知阶段（2～7岁）。生理性的直接感知阶段包括对颜色的早期直接审美感知和对形状的早期直接审美感知。主观的审美感知阶段包括关注作品内容多于形式、初步关注作品的形式审美特征和儿童对美术作品的偏爱和评价标准。题干描述的儿童现象属于主观的审美感知阶段（2～7岁）。

  • 第9题：

    单选题
    对建筑中的石质、家具中的硬木、服饰中的丝绸、餐具中的细瓷所产生的愉快感受，这种美感的特征属于（）
    A

    美的距离感

    B

    美的审视感

    C

    美的材料质感

    D

    美的模糊感


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    儿童出生后有本能的触觉反应，比如抓握反射就是手的触觉表现
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前儿童美育最高层次的任务是(    )。
    A

    培养儿童健康的审美观

    B

    提高儿童感受美的能力

    C

    培养儿童创造美的能力

    D

    培养儿童鉴赏美的能力


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童（）。
    A

    本能的快感

    B

    独立的美感反应

    C

    美的表现力的反应

    D

    美的创造力的反应


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童美育最高层次的任务是()

    A.培养儿童健康的审美观
    B.提高儿童感受美的能力
    C.形成儿童创造美的能力
    D.培养儿童鉴赏美的能力

    答案：C
    解析：
    形成儿童创造美的能力是儿童美育最高层次的任务。

  • 第14题：

    3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

    A审美心理

    B创造心理

    C制作心理


    A
    略

  • 第15题：

    一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（）在起作用。

    • A、美的感受力
    • B、美的表现力
    • C、美的创造力
    • D、审美兴趣

    正确答案:A

  • 第16题：

    专制型教养方式的特征有（）。

    • A、对儿童的要求、愿望和行为反应积极
    • B、对孩子时常表现出否定的情感反应
    • C、往往要求儿童无条件地遵循有关的规则
    • D、采用严厉的惩罚措施

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    一个幼儿欣赏完徐悲鸿的奔马图后，告诉老师：“看到这幅画，我好像看见了许多马在美丽的草原上奔跑。”这主要是幼儿的（）在起作用。

    • A、美的感受力
    • B、美的表现力
    • C、美的创造力
    • D、美的表现力与创造力

    正确答案:A

  • 第18题：

    学前儿童美育最高层次的任务是（）

    • A、培养儿童健康的审美观
    • B、提高儿童感受美的能力
    • C、形成儿童创造美的能力
    • D、培养儿童鉴赏美的能力

    正确答案:C

  • 第19题：

    下面哪种反应更接近本能？（）

    • A、美感享受反应
    • B、肢体律动反应
    • C、情态和情绪反应
    • D、联觉反应

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或（）
    A

    原始的情绪反应

    B

    基本的情绪反应

    C

    混合的情绪反应

    D

    高级的情绪反应


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。
    A

    发现美、欣赏美的能力

    B

    表现美的技能

    C

    鉴赏美的能力

    D

    评价美的能力


    正确答案： D
    解析： 幼儿美育不是专业的学习，而是发展其感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

  • 第22题：

    单选题
    3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
    A

    审美心理

    B

    创造心理

    C

    制作心理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    专制型教养方式的特征有（）。
    A

    对儿童的要求、愿望和行为反应积极

    B

    对孩子时常表现出否定的情感反应

    C

    往往要求儿童无条件地遵循有关的规则

    D

    采用严厉的惩罚措施


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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