创业精神的本质有很多具体表现，其中不包括（）A、勇于创新B、敢当风险C、坚持不懈D、自由任性

题目

创业精神的本质有很多具体表现，其中不包括（）

  • A、勇于创新
  • B、敢当风险
  • C、坚持不懈
  • D、自由任性
相似考题

1.简述学生本质属性的具体表现。

2.公正的原则有很多具体表现形式，其中最核心的是（）。A、补偿性公正B、惩罚性公正C、分配性公正D、交换性公正

3.创业精神的本质是创新意识和主动精神。

4.视频卡的种类有很多,其中不包括()。A.音频卡B.视频转换卡C.电视卡D.视频捕获卡

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  • 第1题：

    漫画的基本特征有很多，其中不包括（）。

    • A、夸张
    • B、写实
    • C、变形
    • D、讽刺

    正确答案:B

  • 第2题：

    游戏的生物性本质观的具体内容有哪些具体表现？


    正确答案: （1）德国的福禄贝尔是教育吏上系统研究游戏的价值并为儿童尝试游戏实践体系的第一个教育家，他认为，游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是儿童内心世界的反映，通过游戏可以表现和发展神的本源。
    （2）德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是剩余精力的无目的的消耗，把人与动物的动力都归结为是剩余精力的发泄或运用，并从中获得愉快和满足。
    （3）美国心理学家霍尔则从游戏复演论的观点出发，指出游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。将儿童对游戏的爱好和参与理解为生物进化复演规律的被动适应。
    （4）德国心理学家格鲁斯则从另一个角度来说明游戏的动因或价值的。他主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。
    （5）在20世纪初期，荷兰生物学家、心理学家拜敦代克提出成熟说，认为游戏是儿童操作某些物品得以进行的活动，不是单纯的机能，而是幼稚动力的一般表现。并指出游戏不是本能，是个体适应环境，寻求自由和主动的欲望的表现。

  • 第3题：

    游戏的社会性本质观有哪些具体表现？


    正确答案: 坚持游戏社会性的本质观，是前苏联游戏理论研究的典型特征，这在研究者们对游戏的概念的表述及确立中集中体现出来。
    （1）心理学家维果斯基认为游戏是在真实的实践之外，在行动上再造某些生活现象，在这种活动加儿童凭借语言，以角色为中介，了解、学习和掌握基本的人与人的社会关系。
    （2）心理学家艾里康宁同样也指出游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。可见他们在对游戏进行概念式的解释中，以儿童典型的象征性游戏或角色游戏为重点分析对象，突出强调了游戏是对现实社会关系的反映，概括出游戏的结构组成、活动特征及价值等。
    （3）我国学前教育理论研究中，黄人颂主编的《学前教育学》中，将幼儿游戏解释为“是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动”，这种活动具有主动性、社会性、非生产性、愉悦性等特点。
    技巧：可以通过以下一首打油诗来帮助记忆：维果斯基认为游戏再造生活现象；艾里康宁提出游戏再现人际关系；黄人颂主张游戏反映现实生活。三人的观点有些相似，但实质不同。

  • 第4题：

    漫画创作中常见的标题有很多种形式，其中不包括（）。

    • A、直陈标题
    • B、双关标题
    • C、反语标题
    • D、偶然标题

    正确答案:D

  • 第5题：

    员工缺乏创新积极性有很多因素造成，其中不包括（）

    • A、资源缺乏
    • B、惰性
    • C、思维缺陷
    • D、先天缺陷

    正确答案:D

  • 第6题：

    可以作为索赔依据的资料有很多，其中不包括（）

    • A、招标文件
    • B、现场气象记录
    • C、工程师口头指令
    • D、工程财务记录文件

    正确答案:C

  • 第7题：

    判断题
    创业精神的本质是创新意识和主动精神。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    何谓幻觉？其中幻听有哪些具体表现？

    正确答案： 幻觉——指没有现实刺激物作用于相应的感觉器官而出现的一种虚幻的感知体验。
    幻听、幻视、幻味、幻嗅和幻触。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    消除员工不满情绪的方法有很多，其中不包括（）。

    正确答案： 要求员工严格遵守企业的规章制度
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    漫画的基本特征有很多，其中不包括（）。
    A

    夸张

    B

    写实

    C

    变形

    D

    讽刺


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    公正的原则有很多具体表现形式，其中最核心的是（）。
    A

    补偿性公正

    B

    惩罚性公正

    C

    分配性公正

    D

    交换性公正


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    对艺术本质的探讨有很多种，其中影响最大的是（）。
    A

    客观精神说

    B

    主观精神说

    C

    表现说

    D

    模仿说

    E

    形式说


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    漫画从内容上分类有很多种类型，其中不包括（）。

    • A、讽刺漫画
    • B、报道漫画
    • C、儿童漫画
    • D、哲理漫画

    正确答案:C

  • 第14题：

    何谓幻觉？其中幻听有哪些具体表现？


    正确答案: 幻觉——指没有现实刺激物作用于相应的感觉器官而出现的一种虚幻的感知体验。
    幻听、幻视、幻味、幻嗅和幻触。

  • 第15题：

    消除员工不满情绪的方法有很多，其中不包括（）。


    正确答案:要求员工严格遵守企业的规章制度

  • 第16题：

    调解者的角色有很多种，其中不包括（）。

    • A、催化剂
    • B、训导者
    • C、阐释者
    • D、理想主义者

    正确答案:D

  • 第17题：

    对艺术本质的探讨有很多种，其中影响最大的是（）。

    • A、客观精神说
    • B、主观精神说
    • C、表现说
    • D、模仿说
    • E、形式说

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    创业精神的本质是（）。


    正确答案:创新精神和主动精神

  • 第19题：

    问答题
    游戏的社会性本质观有哪些具体表现？

    正确答案： 坚持游戏社会性的本质观，是前苏联游戏理论研究的典型特征，这在研究者们对游戏的概念的表述及确立中集中体现出来。
    （1）心理学家维果斯基认为游戏是在真实的实践之外，在行动上再造某些生活现象，在这种活动加儿童凭借语言，以角色为中介，了解、学习和掌握基本的人与人的社会关系。
    （2）心理学家艾里康宁同样也指出游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。可见他们在对游戏进行概念式的解释中，以儿童典型的象征性游戏或角色游戏为重点分析对象，突出强调了游戏是对现实社会关系的反映，概括出游戏的结构组成、活动特征及价值等。
    （3）我国学前教育理论研究中，黄人颂主编的《学前教育学》中，将幼儿游戏解释为“是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动”，这种活动具有主动性、社会性、非生产性、愉悦性等特点。
    技巧：可以通过以下一首打油诗来帮助记忆：维果斯基认为游戏再造生活现象；艾里康宁提出游戏再现人际关系；黄人颂主张游戏反映现实生活。三人的观点有些相似，但实质不同。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    创业精神的本质是（）。

    正确答案： 创新精神和主动精神
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    创业精神的本质有很多具体表现，其中不包括（）
    A

    勇于创新

    B

    敢当风险

    C

    坚持不懈

    D

    自由任性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    员工缺乏创新积极性有很多因素造成，其中不包括（）
    A

    资源缺乏

    B

    惰性

    C

    思维缺陷

    D

    先天缺陷


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    游戏的生物性本质观的具体内容有哪些具体表现？

    正确答案： （1）德国的福禄贝尔是教育吏上系统研究游戏的价值并为儿童尝试游戏实践体系的第一个教育家，他认为，游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是儿童内心世界的反映，通过游戏可以表现和发展神的本源。
    （2）德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是剩余精力的无目的的消耗，把人与动物的动力都归结为是剩余精力的发泄或运用，并从中获得愉快和满足。
    （3）美国心理学家霍尔则从游戏复演论的观点出发，指出游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。将儿童对游戏的爱好和参与理解为生物进化复演规律的被动适应。
    （4）德国心理学家格鲁斯则从另一个角度来说明游戏的动因或价值的。他主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。
    （5）在20世纪初期，荷兰生物学家、心理学家拜敦代克提出成熟说，认为游戏是儿童操作某些物品得以进行的活动，不是单纯的机能，而是幼稚动力的一般表现。并指出游戏不是本能，是个体适应环境，寻求自由和主动的欲望的表现。
    解析： 暂无解析

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