文章是赞美北京秋天的浓色、深味，为何两次写到南国之秋？

题目

文章是赞美北京秋天的浓色、深味，为何两次写到南国之秋？

相似考题

1.下面是郁达夫《故都的秋》一文中的结尾两段。作者在这里对比南国之秋的意图是什么？怎样去体会北方秋天“色彩浓、回味永”的特点？（6分）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

2.《诗经》中赞美孝道思想的文章是（）

3.关于郁达夫《故都的秋》一文，下列表述错误的是( )A.是郁达夫写于三十年代中期的游记散文B.文中的“故都”指六朝古都南京C.文章通过房前屋后、街头巷尾的景物描写，赞美了故都的秋天D.文章通过对比手法彰显出故都秋色的浓郁，抒发了作者对故都的热爱之情

4.合理营养的烹饪原则有()A.平衡膳食B.复合调味C.合理配菜D.味浓色鲜

更多“文章是赞美北京秋天的浓色、深味，为何两次写到南国之秋？”相关问题

  • 第1题：

    《故都的秋》一文主要描绘了（ ）

    A.南国的秋
    B.北京的秋色
    C.北国的景
    D.秋天的奇景

    答案：B
    解析：
    此题暂无解析

  • 第2题：

    在《故都的秋》中，写北京秋天的“深味”，用的是（）

    A议论笔调

    B倒叙方式

    C象征手法

    D描写方法


    A
    略

  • 第3题：

    以下是一位初中语文教师为《夏感》一课设计的几个问题，阅读并回答问题。问题一：文章题目叫夏感，找出文中集中表现作者对夏天感受的一个句子。追问：作者赞美的夏天是怎样一个夏天呢？文章中哪里可以看出，如何体会？问题二：一般夏天是绿色的或深绿色的，那作者为什么用"金黄"这个词语来形容夏天呢？追问：作者写了哪些景物，你感受到了什么？从人们的繁忙中你感受到了什么？问题三：在作者眼里，夏天是热烈、紧张、急促的，作者要赞美它们什么呢？问题四：作者既赞美了自然之夏，也赞美了生命之夏。在文章中，又写到了"扑打扑打"与"快割快割"。据此，作者还要赞美什么？请认真阅读以上问题，然后结合相关理论进行评析。


    正确答案: 以上中心问题都源于文本中的关键词。在设计第一个问题时，抓住了文章的最后一句话，因为句中的"赞美"与"黄金"两个词语在文本解读中居于重要地位。设计的四个问题之间有一个严密的逻辑关系，前一个问题的预设是为了下一个问题更好地生成，而下一个问题的生成又能为更下面的问题预设服务。这样通过中心问题螺旋式上升的设计，使教学内容逐渐深入。虽然第一个问题很简单，但对深入解读文本很关键，因为教学只有聚焦"赞美"与。黄金"这两个词语，才能解读文本的深沉含义。第二个问题看起来也很简单，但这个问题是在对文章深入理解基础上引导学生对夏天景物的品味，这里的品味不是支离破碎、简单肤浅的品味，而是不同于往常对夏天的品味。中心问题的设计充分尊重学生学习的"最近发展区"，提出的问题都是学生能够认知又不能完全认知的问题，正是这样的问题，使学生有了学习的可能和必要。所以，要使教师的文本解读转化为课堂上的阅读教学，教师的问题设计和生成就必须植根于学生的学情，渐进深入。可以说，正是文本解读的层次带来了问题设计的层次，也正是文本解读的深入带来了问题设计的有效开放和集中，带来了有效主问和追问。

  • 第4题：

    慕尼黑浓色啤酒(Munichdarkbeer)是德国慕尼黑地区制造的上面发酵浓色啤酒。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    幼儿每天洗澡一两次的季节是（）。

    • A、春天
    • B、夏天
    • C、秋天
    • D、冬天

    正确答案:B

  • 第6题：

    偶氮分散染料中，重氮组分上供电子取代基数目越多、供电子能力越强，（）越显著。

    • A、深色效应
    • B、浅色效应
    • C、浓色效应
    • D、淡色效应
    • E、深、浓色效应

    正确答案:E

  • 第7题：

    在“疑似之秋，岂可纷纭之错乱”中，“秋”之义为（）

    • A、秋天
    • B、季节
    • C、年代
    • D、时；际

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    在《故都的秋》中，写北京秋天的“深味”，用的是（）
    A

    议论笔调

    B

    倒叙方式

    C

    象征手法

    D

    描写方法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    阅读郁达夫的《故都的秋》中的一段文字，然后回答下列小题。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。作者在写故都之秋时，为什么要提到“南国之秋”？

    正确答案： 起对照的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    以下是一位初中语文教师为《夏感》一课设计的几个问题，阅读并回答问题。问题一：文章题目叫夏感，找出文中集中表现作者对夏天感受的一个句子。追问：作者赞美的夏天是怎样一个夏天呢？文章中哪里可以看出，如何体会？问题二：一般夏天是绿色的或深绿色的，那作者为什么用"金黄"这个词语来形容夏天呢？追问：作者写了哪些景物，你感受到了什么？从人们的繁忙中你感受到了什么？问题三：在作者眼里，夏天是热烈、紧张、急促的，作者要赞美它们什么呢？问题四：作者既赞美了自然之夏，也赞美了生命之夏。在文章中，又写到了"扑打扑打"与"快割快割"。据此，作者还要赞美什么？请认真阅读以上问题，然后结合相关理论进行评析。

    正确答案： 以上中心问题都源于文本中的关键词。在设计第一个问题时，抓住了文章的最后一句话，因为句中的"赞美"与"黄金"两个词语在文本解读中居于重要地位。设计的四个问题之间有一个严密的逻辑关系，前一个问题的预设是为了下一个问题更好地生成，而下一个问题的生成又能为更下面的问题预设服务。这样通过中心问题螺旋式上升的设计，使教学内容逐渐深入。虽然第一个问题很简单，但对深入解读文本很关键，因为教学只有聚焦"赞美"与。黄金"这两个词语，才能解读文本的深沉含义。第二个问题看起来也很简单，但这个问题是在对文章深入理解基础上引导学生对夏天景物的品味，这里的品味不是支离破碎、简单肤浅的品味，而是不同于往常对夏天的品味。中心问题的设计充分尊重学生学习的"最近发展区"，提出的问题都是学生能够认知又不能完全认知的问题，正是这样的问题，使学生有了学习的可能和必要。所以，要使教师的文本解读转化为课堂上的阅读教学，教师的问题设计和生成就必须植根于学生的学情，渐进深入。可以说，正是文本解读的层次带来了问题设计的层次，也正是文本解读的深入带来了问题设计的有效开放和集中，带来了有效主问和追问。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在“疑似之秋，岂可纷纭之错乱”中，“秋”之义为（）
    A

    秋天

    B

    季节

    C

    年代

    D

    时；际


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    如果你想去北京旅游，我觉得你最好秋天去。秋天的北京是最漂亮的，天气很好，十分适合旅游。★北京的秋天：
    A

    很少刮风

    B

    天气不错

    C

    树叶都红了

    D

    偶尔会下雪


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读作品片段，回答问题：
    南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
    秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
    （1）这段文字的中心意思是什么
    （2）作者在描绘南国之秋时运用了什么修辞方法
    （3）作者对比南国之秋与北国之秋的意图是什么 怎样去体会北方秋天“色彩浓、回味永”的特点


    答案：
    解析：
    （1）南国之秋不如北国之秋。 （2）排比、比喻、对比法。
    （3）在他看来，北方秋天的天高云淡、槐树的落蕊中所透露出淡淡的凄清气氛，以及秋蝉哀婉的残声和悲凉的秋风秋雨，这才真正反映出北国秋天鲜明、高远、苍劲、悲凉的韵味。而南国的和风细雨和柔和淡雅、并不鲜明突出的秋景就不能反映悲秋的氛围，因此作者在文中用黄酒之于白干来区别南、北方秋色不同的特点，目的是要肯定北方高远、苍劲、悲凉的秋天神韵，强调其“色彩浓，回味永”的特点。作者肯定北方秋天“色彩浓、回味永”的特点是出于个人感伤忧郁的个性和感时忧国的心情。因此他特别推崇北国之秋那种“清、静、悲哀”的氛围。?

  • 第14题：

    唐代诗人王维的《相思》中写到“红豆生南国”的下一句是什么？


    正确答案: 唐代诗人王维的《相思》中写到“红豆生南国，春来发几枝”。

  • 第15题：

    朱熹有一副对联写到：事业经邦，闽海贤才开气运；文章华国，温陵甲第破天荒。这副对联是赞美闽南第一位进士的，他的名字叫什么？（）

    • A、林禄
    • B、陈元光
    • C、欧阳詹
    • D、李伯瑶

    正确答案:C

  • 第16题：

    慕尼黑浓色啤酒色泽深，具有浓郁的（），口味浓醇而不甜，苦味（）


    正确答案:焦香麦芽味；较轻

  • 第17题：

    阅读郁达夫的《故都的秋》中的一段文字，然后回答下列小题。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。北国之秋比起南国之秋来，有什么不同？


    正确答案: 色彩浓，回味永。

  • 第18题：

    1927年秋天成立南国社，并开办（）。


    正确答案:南国艺术学院

  • 第19题：

    问答题
    文章是赞美北京秋天的浓色、深味，为何两次写到南国之秋？

    正确答案： 文章开关和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据“清”、“静”、“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的自然风物，共有五种情况，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果；议论部分，从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋，赞美北国之秋。首尾呼应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    北京一年有春、夏、秋、冬四个季节。我最喜欢北京的秋天，不冷也不热，是一年中最好的时候。★他最喜欢北京的秋天。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    偶氮分散染料中，重氮组分上供电子取代基数目越多、供电子能力越强，（）越显著。
    A

    深色效应

    B

    浅色效应

    C

    浓色效应

    D

    淡色效应

    E

    深、浓色效应


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    朱熹有一副对联写到：事业经邦，闽海贤才开气运；文章华国，温陵甲第破天荒。这副对联是赞美闽南第一位进士的，他的名字叫什么？（）
    A

    林禄

    B

    陈元光

    C

    欧阳詹

    D

    李伯瑶


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    《诗经》中赞美孝道思想的文章是（）

    正确答案： 《蓼莪》
    解析： 暂无解析

相关内容