《背影》描述了儿子对父亲前后态度的变化，这对刻画父亲的形象来说，所运用的表现方法是（）A、环境渲染B、侧面烘托C、铺垫反托D、对比反托

题目

《背影》描述了儿子对父亲前后态度的变化，这对刻画父亲的形象来说，所运用的表现方法是（）

  • A、环境渲染
  • B、侧面烘托
  • C、铺垫反托
  • D、对比反托
相似考题

1.《背影》结尾处说，父亲晚年常对儿子发怒，但自感大去之期不远时，却变得十分惦念儿子孙子，这种心理由于（）A、家景窘迫，触目伤怀，不能控制B、家景变化，心情也发生了变化C、儿子长大了，对父亲的态度发生了变化D、人之将死也其心也善

2.文章中刻画父亲形象，开头中间结尾都扣住背影这一独特视角，其艺术表现效果有（）A、抓住父亲的特征，形象鲜明突出B、便于透过独生儿子的视窗，进行侧面烘托C、背影手反复出现，形成主旋律D、头中尾皆扣紧背影，结构呼应严谨

3.《背影》一文选取了怎样的独特视角来刻画父亲的形象。

4.《背影》中刻画父亲形象所采用的主要任务描写方法是（）A、肖像描写B、行为描写C、心理描写D、细节描写

参考答案和解析
正确答案:D
更多“《背影》描述了儿子对父亲前后态度的变化，这对刻画父亲的形象来说，”相关问题

  • 第1题：

    《背影》中，作者写自己开始不理解父亲对自己的爱，后来被父亲的行动感动得六下了泪，这对于刻画父亲来说，运用的表现方法是（）

    • A、对比
    • B、反讽
    • C、排比
    • D、侧面烘托

    正确答案:D

  • 第2题：

    《背影》写的是朱自清（）的背影。

    • A、母亲
    • B、儿子
    • C、父亲
    • D、孙子

    正确答案:C

  • 第3题：

    《背影》刻画父亲形象所抓住的一个独特视角是（）

    • A、家庭环境
    • B、父子关系
    • C、背影
    • D、晚年心境

    正确答案:C

  • 第4题：

    《背影》的主旨是（）

    • A、渲染小知识分子家景的窘迫
    • B、描述父亲对儿子态度的变化
    • C、提示父亲晚年心境的颓唐
    • D、抒写深挚的父子亲情

    正确答案:D

  • 第5题：

    《背影》中，通过侧面烘托手法来刻画父亲形象，主要体现在（）

    • A、儿子对父亲态度的转变
    • B、晚年父亲对儿子态度的变化
    • C、儿子多次望着父亲的背影流泪
    • D、父亲为儿子送行托人买桔子
    • E、几次写到父亲的肥胖黑马褂

    正确答案:A,C

  • 第6题：

    单选题
    《背影》一文主要描写了（）。
    A

    父亲送儿子乘火车北上

    B

    家中生活惨淡

    C

    父亲给儿子找工作

    D

    父亲脾气的变化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    多选题
    《背影》中刻画父亲形象所采用的主要任务描写方法是（）
    A

    肖像描写

    B

    行为描写

    C

    心理描写

    D

    细节描写


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    《背影》中三次写到儿子望着父亲的背影流眼泪，对表现父爱的深度来说，这种表现方法是（）
    A

    铺垫

    B

    侧写

    C

    对比

    D

    象征


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《背影》中，作者写自己开始不理解父亲对自己的爱，后来被父亲的行动感动得六下了泪，这对于刻画父亲来说，运用的表现方法是（）
    A

    对比

    B

    反讽

    C

    排比

    D

    侧面烘托


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    《背影》写的是朱自清（）的背影。
    A

    母亲

    B

    儿子

    C

    父亲

    D

    孙子


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    《背影》一文选取了怎样的独特视角来刻画父亲的形象。

    正确答案： 以“背影”作为刻画中心，这个背影，是一个不同寻常的背影，实际在一个特殊环境下活动着的背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，在浦口车站送别时，父亲穿铁道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。它既是父亲形象的素描，又是他爱子精神的写照：父亲肥胖而吃力的“形”，慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎、老境颓唐、心情忧伤的“神”，都表现在这个背影上。同时这个背影也成为作者感情的触发点和凝聚点，父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲的理解、联系和怀念，全都融化在这个背影里了。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    汪曾祺《多年父子成兄弟》中的父亲形象与朱自清《背影》中的父亲形象有何不同？

    正确答案： 朱自清《背影》中的父亲形象是传统的慈父形象，作者通过生活细节的描绘，勾画出父亲无言的慈爱。
    而汪曾祺笔下的父亲形象则与之不同，他尊重孩子，平易近人，充满情趣。他与孩子玩在一处，与孩子同享烟酒，尤甚至在孩子写情书时瞎出主意。他心灵手巧，具有多方面的才华，潜移默化地熏陶孩子。在他自己的情感方面，他专情，重情。故汪曾祺笔下的父亲是丰满的，形象鲜活。概言之，作者强调的是父亲葆有的一颗与功利矫饰隔绝的真诚质朴之心。
    在表现手法上，汪曾祺主要是通过叙事来完成对父亲的勾画，类似中国画的白描手法，把父亲性格中的多种侧面表现出来。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《背影》中三次写到儿子望着父亲的背影流眼泪，对表现父爱的深度来说，这种表现方法是（）

    • A、铺垫
    • B、侧写
    • C、对比
    • D、象征

    正确答案:B

  • 第14题：

    《背影》一文主要描写了（）。

    • A、父亲送儿子乘火车北上
    • B、家中生活惨淡
    • C、父亲给儿子找工作
    • D、父亲脾气的变化

    正确答案:A

  • 第15题：

    《背影》中，刻画父亲形象所运用的表现方法有（）

    • A、总体上的白描
    • B、视角独特
    • C、侧面烘托
    • D、环境渲染
    • E、铺垫手法

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    汪曾祺《多年父子成兄弟》中的父亲形象与朱自清《背影》中的父亲形象有何不同？


    正确答案: 朱自清《背影》中的父亲形象是传统的慈父形象，作者通过生活细节的描绘，勾画出父亲无言的慈爱。
    而汪曾祺笔下的父亲形象则与之不同，他尊重孩子，平易近人，充满情趣。他与孩子玩在一处，与孩子同享烟酒，尤甚至在孩子写情书时瞎出主意。他心灵手巧，具有多方面的才华，潜移默化地熏陶孩子。在他自己的情感方面，他专情，重情。故汪曾祺笔下的父亲是丰满的，形象鲜活。概言之，作者强调的是父亲葆有的一颗与功利矫饰隔绝的真诚质朴之心。
    在表现手法上，汪曾祺主要是通过叙事来完成对父亲的勾画，类似中国画的白描手法，把父亲性格中的多种侧面表现出来。

  • 第17题：

    单选题
    《背影》描述了儿子对父亲前后态度的变化，这对刻画父亲的形象来说，所运用的表现方法是（）
    A

    环境渲染

    B

    侧面烘托

    C

    铺垫反托

    D

    对比反托


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    多选题
    《背影》中，通过侧面烘托手法来刻画父亲形象，主要体现在（）
    A

    儿子对父亲态度的转变

    B

    晚年父亲对儿子态度的变化

    C

    儿子多次望着父亲的背影流泪

    D

    父亲为儿子送行托人买桔子

    E

    几次写到父亲的肥胖黑马褂


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    《背影》中，刻画父亲形象所运用的表现方法有（）
    A

    总体上的白描

    B

    视角独特

    C

    侧面烘托

    D

    环境渲染

    E

    铺垫手法


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放父亲过铁道买橘子的影视片段来呈现这个画面，对这一教学资源分析恰当的是（）。
    A

    通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑

    B

    学生对教师存在尊重与服从心理，很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当成作者笔下的父亲的背影.从而在学生心中留下固定的形象

    C

    在一定程度上限制了学生对文本的真正解读，多媒体教学效果有待商榷

    D

    多媒体教学不能起到辅助教学的作用，不利于学生阅读能力的发展，在散文教学中不能使用


    正确答案： C
    解析： 多媒体的使用应从教学内容出发，而不能单一的以文本文体来决定是否使用。上《背影》一课，采用父亲过铁道买橘子的视频，把父亲背影具体化，使学生失去了再造想象的空间。由于言语的多义性，每个人从课文中读出的背影是不一样的，而通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来，一方面容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑；另一方面由于学生对教师有着尊重与服从心理.很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当做作者笔下的父亲的背影，从此在学生心中留下这样一种固定的形象。这样，在很大程度上就限制了学生对文本的真正解读，多媒体教学不但没有起到辅助作用，相反，却阻碍了学生阅读能力的发展。多媒体教学的直观、形象性特点，对于自然科学类学科的知识呈现，会起到事半功倍的效果。但是语文教学不同于自然科学类学科，对于教学内容的理解，更多的是通过阅读实践和学生的主观感受而产生的，过于直观地呈现教学内容，无疑是对学生阅读权利的剥夺，对学生感受力和思维力的一种限制和扼杀。故对于教学媒体的使用一定要有选择、有斟酌。

  • 第21题：

    单选题
    《背影》结尾处说，父亲晚年常对儿子发怒，但自感大去之期不远时，却变得十分惦念儿子孙子，这种心理由于（）
    A

    家景窘迫，触目伤怀，不能控制

    B

    家景变化，心情也发生了变化

    C

    儿子长大了，对父亲的态度发生了变化

    D

    人之将死也其心也善


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《背影》刻画父亲形象所抓住的一个独特视角是（）
    A

    家庭环境

    B

    父子关系

    C

    背影

    D

    晚年心境


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《背影》的主旨是（）
    A

    渲染小知识分子家景的窘迫

    B

    描述父亲对儿子态度的变化

    C

    提示父亲晚年心境的颓唐

    D

    抒写深挚的父子亲情


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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