简要分析《朋党论》的论述层次？
题目
简要分析《朋党论》的论述层次？
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第1题：
简要分析矛盾特殊性的方法论的意义。答案：解析：[解析]矛盾特殊性原理具有重要的实际意义。分析矛盾的特殊性，就是坚持具体问题具体分 析。一方面，分析矛盾的特殊性是正确认识事物的基础，只有分析矛盾特殊性，才能把不同事物区别开 来，正确地认识事物。另一方面，分析矛盾特殊性是解决矛盾的关键。只有具体分析矛盾特殊性，才能找 到正确解决某一特殊矛盾的特殊方法。具体问题具体分析是马克思主义的本质和活的灵魂。 -
第2题：
简要分析领导特质论为什么解释领导行为不成功？
正确答案: 领导特质论在解释领导行为方面并不成功，解释不成功的原因有四点：它忽视了下属的需要；它没有指明各种特质之间的相对重要性；它没有对因与果进行区分（如是领导者的自信导致了成功还是领导者的成功建立了自信？）；它忽视了情景因素。 -
第3题：
《朋党论》的作者是：（）
- A、苏洵
- B、苏轼
- C、王安石
- D、欧阳修
正确答案:D -
第4题：
论述马斯洛的需要层次论。
正确答案: 1、马斯洛的需要层次理论是从人需要出发，探讨调动人的积极性理论。1943年马斯洛出版的《调动人的积极性理论》一书中初次提出了需要层次论，到1945年在《动机与人格》一书是中有对这项理论做了进一步的阐述，成为行为科学激励理论的主要理论之一。
2、马斯洛的激励理论强调两个基本点：
（1）人的需求极少达到完全满足的状态。
（2）一个愿望满足后，另一个迅速出现并取代它的位置。
3、他把人的需要分为五个等级，即
（1）生理需要，
（2）安全需要，
（3）归属和爱的需要，
（4）自尊的需要，
（5）自我实现的需要。
4、以上五种需要的关系是：
（1）需要由低级向高级发展；
（2）较低级需要得到部分的合理的满足后，较高级的需要才会成为他们所追求的需要；
（3）高级的需要比低级的需要更能持久的激励人；
（4）可以同时部分地满足几种需要，但在一定时期总有某一等级地需要发挥主要作用；
（5）并非所有的人都必须按照这个划分等级逐步上升，而其顺序可以颠倒或者超越。
5、马斯洛的需要层次论较好地解释了人的需要的变化规律及人的积极性产生的具体原因。在微观分析上，一定程度上丰富、发展了马克思主义的需要理论。 -
第5题：
层次谬误与简化论是由于分析单位不明确、分析层次混乱或调查内容狭窄而导致的错误。
正确答案:正确 -
第6题：
下列议论文中属于驳论的是（）。
- A、《答司马谏议书》
- B、《论气节》
- C、《朋党论》
- D、《谏太宗十思书》
正确答案:A -
第7题：
《朋党论》的作者是（）
- A、北宋欧阳修
- B、南宋欧阳修
- C、北宋王安石
- D、北宋苏轼
正确答案:A -
第8题：
问答题论述马斯洛的需要层次论对制定营销策略的启示。正确答案： 人类的需要分为五个最基本需要：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。启示为：
（1）消费者购买某种商品可能是出于多种需要与动机，产品与需要之间并存在一一对应关系。
（2）只有低级需要获得充分满足后，高级需要才会更好地满足。
（3）越是低级需要，需要的满足方式与满足物品越明显，越是高级需要，需要的满足就越不明显。
（4）越是高级需要越难以得到满足。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简要说明需要层次论的主要内容。正确答案： 需要层次理论是由美国著名心理学家和行为学家亚伯拉罕·马斯洛提出的。
他认为，人类的需要归为生理、安全、社交、尊重、自我实现五大类。一般的人都是按照这个层次从低级到高级去追求并使自己的需要得到满足的。已经满足的需要不再具有激励作用。因此，管理者应根据需要层次，确定激励行为。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题论述马斯洛的需要层次论。正确答案： 1、马斯洛的需要层次理论是从人需要出发，探讨调动人的积极性理论。1943年马斯洛出版的《调动人的积极性理论》一书中初次提出了需要层次论，到1945年在《动机与人格》一书是中有对这项理论做了进一步的阐述，成为行为科学激励理论的主要理论之一。
2、马斯洛的激励理论强调两个基本点：
（1）人的需求极少达到完全满足的状态。
（2）一个愿望满足后，另一个迅速出现并取代它的位置。
3、他把人的需要分为五个等级，即
（1）生理需要，
（2）安全需要，
（3）归属和爱的需要，
（4）自尊的需要，
（5）自我实现的需要。
4、以上五种需要的关系是：
（1）需要由低级向高级发展；
（2）较低级需要得到部分的合理的满足后，较高级的需要才会成为他们所追求的需要；
（3）高级的需要比低级的需要更能持久的激励人；
（4）可以同时部分地满足几种需要，但在一定时期总有某一等级地需要发挥主要作用；
（5）并非所有的人都必须按照这个划分等级逐步上升，而其顺序可以颠倒或者超越。
5、马斯洛的需要层次论较好地解释了人的需要的变化规律及人的积极性产生的具体原因。在微观分析上，一定程度上丰富、发展了马克思主义的需要理论。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下面散文中不是苏洵的作品是（）。A《六国论》
B《朋党论》
C《辨奸论》
D《权书》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题请简要介绍并分析需要层次理论。正确答案： 需要层次理论是美国心理家马斯洛提出的，它主要包括以下几个内容：
（1）人类至少有五种基本需要，即生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。
（2）上述基本需要是相互联系的，并且每一种需要相对地组成层次，由低级（生理性）需要顺序地发展，组成一个金字塔式的结构。
（3）未满足的需要将支配意识，并调动有机体的能量去获得满足。已经满足的需要，就不再是活动的推动力。新的需要会取代已经满足的需要，而成为待满足的需要。只有当一些低层次的需要基本得到满足后，才会有动力促使高一级需要的产生和发展。
该理论的提出对于了解消费者的动机是有价值的，因为消费者购买商品时总是期望商品的特性能满足其一定层次的需要。但是需要指出的是，马斯洛的需要层次理论是有缺陷的，即过于强调自我，而忽视了社会因素的作用。解析： 暂无解析 -
第13题：
简要论述严复的“三育论”。答案：解析：严复是中国近代从德、智、体三要素出发建构教育目标的第一人。他的德、智、体“三育论”首次在《原强》中提出，认为一国的政治经济状况、参与国际竞争的能力取决于国民德、智、体三方面的发展水平。中国欲改变贫弱状况，就必须从提高国民这三方面的素质着手。所谓“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”，即是：提倡体育；全面开发人民的智慧，提高人民的教育文化水平；改变传统德育内容，用西方的民主、自由、平等取代封建伦理道德，培养人民忠爱国家的观念意识。严复所论德、智、体三育兼备的教育目标体系，无论是其结构要素，还是各育内容，都基本确立了中国教育目标体系的近代模式。 -
第14题：
下面不是欧阳修作品的是（）
- A、《朋党论》
- B、《与高司谏书》
- C、《醉翁亭记》
- D、《六国论》
正确答案:D -
第15题：
请简要介绍并分析需要层次理论。
正确答案: 需要层次理论是美国心理家马斯洛提出的，它主要包括以下几个内容：
（1）人类至少有五种基本需要，即生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。
（2）上述基本需要是相互联系的，并且每一种需要相对地组成层次，由低级（生理性）需要顺序地发展，组成一个金字塔式的结构。
（3）未满足的需要将支配意识，并调动有机体的能量去获得满足。已经满足的需要，就不再是活动的推动力。新的需要会取代已经满足的需要，而成为待满足的需要。只有当一些低层次的需要基本得到满足后，才会有动力促使高一级需要的产生和发展。
该理论的提出对于了解消费者的动机是有价值的，因为消费者购买商品时总是期望商品的特性能满足其一定层次的需要。但是需要指出的是，马斯洛的需要层次理论是有缺陷的，即过于强调自我，而忽视了社会因素的作用。 -
第16题：
简要说明需要层次论的主要内容。
正确答案: 需要层次理论是由美国著名心理学家和行为学家亚伯拉罕·马斯洛提出的。
他认为，人类的需要归为生理、安全、社交、尊重、自我实现五大类。一般的人都是按照这个层次从低级到高级去追求并使自己的需要得到满足的。已经满足的需要不再具有激励作用。因此，管理者应根据需要层次，确定激励行为。 -
第17题：
论述马斯洛的需要层次论对制定营销策略的启示。
正确答案: 人类的需要分为五个最基本需要：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。启示为：
（1）消费者购买某种商品可能是出于多种需要与动机，产品与需要之间并存在一一对应关系。
（2）只有低级需要获得充分满足后，高级需要才会更好地满足。
（3）越是低级需要，需要的满足方式与满足物品越明显，越是高级需要，需要的满足就越不明显。
（4）越是高级需要越难以得到满足。 -
第18题：
试析欧阳修的《朋党论》是如何进行对比的。
正确答案: 欧阳修的《朋党论》通篇运用对比的手法进行论证。首先，作者以“自古有之”的论断对朋党表态，从“道”与“利”的角度区分了“君子党”与“小人党”；其次，作者通过历史上的事实论证君子之朋与小人之朋的是非功过；再次，作者通过人君对君子之朋与小人之朋的态度对比强调前事不忘，后事之师的道理，并通过归纳点明了自己写作此文的目的。 -
第19题：
下列有关层次分析的论述，（）是错误的
- A、层次分析的目的是为了揭示语言结构的内在层次
- B、层次分析就是逐层、顺次地找出句法结构的直接成分
- C、层次分析主要采用多分法
- D、层次分析切分到词组或词都可以
- E、层次分析已在汉语句法分析中广泛运用
正确答案:A,B,E -
第20题：
问答题简要分析和评价杜威关于教育本质问题的论述。正确答案： 杜威关于教育本质的论述：
（1）“教育即生长”；
（2）“教育即生活”
（3）“教育即经验的继续不断的改造”. 评价：杜威关于教育本质问题的理论既具有重大的积极意义也有一定的局限性和片面性
积极意义：
（1）杜威对教育本质的论述，将儿童作为教育的主体，要求教育要重视儿童的需要，对于转变传统教育观念中对于儿童主体性认识不够，制强调教师的教，只强调社会对儿童的期望和要求的观念具有十分重大的意义。
（2）杜威的理论强调教育是儿童自身的“生长”和“生活”，要求教育内容依据儿童的兴趣和需要来进行组织，从“做中学”，对教育内容、方法和组织形式的改革产生了巨大的影响，对于改革以教师、课堂和教材为中心的传统教育的弊端产生了积极的作用。
（3）杜威的教育理论从与传统教育理论不同的角度来研究教育，给人们认识教育问题提供了新的视角，加深和全面了人们对教育本质的认识进一步推动了教育理论的发展。
局限性和片面性：
（1）过分强调儿童在教育中的主体地位，而对教师的主导地位认识不足。
（2）过于强调以儿童的兴趣和需要来组织教学内容，对学生系统学习和掌握科学知识产生了不良影响，造成了教育质量的下降。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简要分析《朋党论》的论述层次？正确答案： 本文开篇承认自古以来就有朋党之说，重要的是人君能区分“君子”朋党与“小人”朋党。接着，指出君子之朋与小人之朋的区别，从治国安邦的高度，告诫人君“当退小人之伪朋，用君子之真朋”。下面又以正反两个方面的历史事实为论据，深入分析了人君的“治乱兴亡之迹”。最后自然得出结论：“为人君者可以鉴矣”。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列议论文中属于驳论的是（）。A《答司马谏议书》
B《论气节》
C《朋党论》
D《谏太宗十思书》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试析欧阳修的《朋党论》是如何进行对比的。正确答案： 欧阳修的《朋党论》通篇运用对比的手法进行论证。
（1）作者以“自古有之”的论断对朋党表态，从“道”与“利”的角度区分了“君子党”与“小人党”；
（2）作者通过历史上的事实论证君子之朋与小人之朋的是非功过；
（3）作者通过人君对君子之朋与小人之朋的态度对比强调前事不忘，后事之师的道理，并通过归纳点明了自己写作此文的目的。解析： 暂无解析