如何理解新技术是一种“创造性的毁灭力量”？
题目
如何理解新技术是一种“创造性的毁灭力量”？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）任何一种新科技的诞生，都将产生出新产品或新产业，同时也会毁灭旧产品或旧产业。
（2）科技进步能够增加企业的市场营销机会，提高营销效率，能改变消费者的消费习惯和生活方式。
（3）科技发展变化对企业的市场营销活动有着非常重要的影响。
（2）科技进步能够增加企业的市场营销机会，提高营销效率，能改变消费者的消费习惯和生活方式。
（3）科技发展变化对企业的市场营销活动有着非常重要的影响。
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第1题：
创新按照熊彼特的说法，是创造性毁灭，新的创新就会使旧的创新毁灭。
正确答案:正确 -
第2题：
鲁迅说悲剧是“将人生有价值的东西毁灭给人看”，你是如何理解的？
正确答案: （1）悲剧是主人公由于坚持正义或积极进取，而与现实环境之间发生的冲突，冲
突中主人公因感性生命遭到摧残和毁灭而成就了精神生命的永恒价值，从而激起悲壮之情而使人们的心灵得以净化，精神得以提升。
（2）鲁迅的话是关于悲剧的著名论断，语出《再论雷锋塔的倒掉》。这段话说明了悲剧冲突的实质正是人所代表的正义精神，即“人生有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾，在这一冲突中，人的生命等美好的东西可能会遭到摧残和毁灭，但精神取得了胜利，人们在观赏悲剧时能激起积极向上的情感。 -
第3题：
市场营销环境中什么被称为是一种创造性的毁灭力量（）
- A、新技术
- B、自然资源
- C、社会文化
- D、政治法律
正确答案:A -
第4题：
如何理解学前儿童的创造性？
正确答案: 1）学前儿童的创造性有相当一部分是建立在模仿上的；
2）学前儿童的创造活动大多是自发进行的，没有特定的目的和目标，计划性、针对性不强；
3）学前儿童的创造性一般比较灵活；
4）学前儿童的创造力是随着年龄的增长、生活范围的扩大而逐步增强的；
5）学前儿童的创造力是有差异的，不同性别的儿童，创造力不同；不同个体，创造力也不同； -
第5题：
为什么说新技术在市场营销中是一种创造性的毁灭力量？
正确答案: 一方面，新技术在市场营销中是一种创造性的力量，因为新技术创造出新的需求、新的市场、新的产品、新的生活方式，为企业创造了发展的机会。另一方面，新技术在市场营销中是一种毁灭的力量，新技术使人们的生活方式、消费模式和消费需求结构发生深刻的变化，使一些旧的行业与市场走向衰落；使产品更新换代速度加快，产品的市场寿命缩短。 -
第6题：
“创造性毁灭”（CreativeDestruction）的主要观点是，传统方式的毁灭本身比保留还要重要，只有放弃掉商务运作的旧有方式，我们才能创造出新的方式。
正确答案:正确 -
第7题：
判断题创新按照熊彼特的说法，是创造性毁灭，新的创新就会使旧的创新毁灭。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题市场营销环境中（）被称为是一种创造性的毁灭力量。A新技术
B自然资源
C社会文化
D政治法律
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何理解新技术是一种“创造性的毁灭力量”？正确答案： （1）任何一种新科技的诞生，都将产生出新产品或新产业，同时也会毁灭旧产品或旧产业。
（2）科技进步能够增加企业的市场营销机会，提高营销效率，能改变消费者的消费习惯和生活方式。
（3）科技发展变化对企业的市场营销活动有着非常重要的影响。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题经济学家 （） 认为“技术是一种创造性的毁灭”。正确答案： 弗里德曼解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题为什么说新技术在市场营销中是一种创造性的毁灭力量？正确答案： 一方面，新技术在市场营销中是一种创造性的力量，因为新技术创造出新的需求、新的市场、新的产品、新的生活方式，为企业创造了发展的机会。另一方面，新技术在市场营销中是一种毁灭的力量，新技术使人们的生活方式、消费模式和消费需求结构发生深刻的变化，使一些旧的行业与市场走向衰落；使产品更新换代速度加快，产品的市场寿命缩短。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何理解学前儿童绘画教学中技能与创造性的关系？正确答案： 技能与创造性的发展不矛盾，技能为创造性的发展提供了技术基础。这是因为，首先，学前儿童在绘画中所表现出来的创造性是指把已知的经验或材料重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的作品的过程，这——过程包含了技能的使用过程。
其次，技能的形成是掌握对知识中保存的信息和来自对象的信息进行加工的操作系统，以及揭示这个信息，把信息与动作进行比较和对照的整个操作系统。可以看出，这个技能形成的过程本身就蕴涵着创造，而创造性越高，其技能的掌握也就越快。因而说，技能与创造性是相辅相成的，两者不可分割。解析： 暂无解析 -
第13题：
如何理解“一国两制”构想是对和平共处原则的创造性运用和发展？
正确答案: （1）和平共处五项原则是中国外交的指导原则，也是国际上大多数国家公认的处理国与国之间相互关系的准则。
（2）和平共处五项原则用于处理一个国家的内政问题，用于解决一个国家内部实行两种不同社会制度的地区之间关系问题，这是一个创造。 -
第14题：
市场营销环境中的（）被称为一种“创造性的毁灭力量”。
- A、新技术
- B、自然资源
- C、社会文化
- D、政治法律
正确答案:C -
第15题：
解释与理解都具有一定的主观性，但解释更贴近文本的原有之意，而理解更具有主观创造性的意义，属于一种创造性的解释。
正确答案:正确 -
第16题：
市场营销环境中（）被称为是一种创造性的毁灭力量。
- A、新技术
- B、自然资源
- C、社会文化
- D、政治法律
正确答案:A -
第17题：
如何理解文学接受活动的创造性？
正确答案:这样理解文学活动的创造性：作家创造出文学作品，只是完成创造任务的一半，另一半则是留给接受者去具体完成。作家创造作品是创造活力，接受者阅读作品也是创造活力。由于接受者的创造是建立在作家创造的基础之上的，所以一般称为再创造。 -
第18题：
问答题如何理解“美是人的本质力量的对象化”？正确答案： 1）所谓人的本质力量，就是说，人身上有物质性、动物性，故有自然力量的一面，但人身上还有精神性、社会性因素，故人还有思维力量、意志力量、情感力量的一面。这样，人不仅能从社会角度去感受世界，还能创造世界，美化世界，因此，人的本质力量是一种自由创造的力量。所谓对象化，就是说人不是像动物一样只是消极地适应世界，而是能按照客观规律和自身目的能动地创造世界，把自己的聪明才智等本质力量灌注到对象中去，使对象活起来，成为自己的自我实现和自我创造。因此，“对象化”就是人“化”到对象中去，然后再从对象中表现出来，使对象成为自己的“作品”。这样的“作品”，既有对象的性质和特点，也有人本身的性质和特点。
2）对象化可以是抽象的、概念的（如各种科学著作），也可以是感性的、形象的。只有当人在感性活动中，把自己充满生命活力的本质力量在具体的对象中显现出来，使对象具有动人的光彩，这个对象才是美的。比如演员演戏，人的服饰打扮，布置房间，建造大厦等都是一种具体的感性活动，也都显示了人的本质力量，因此，我们说艺术的美、服饰的美、居室的美、大厦的美，都是人的本质力量的对象化。
3）这里还需要强调一点，美是人的本质力量的对象化都是在人与现实所发生的审美中形成的，在这里，a涉及的是作为主体的人必须具有欣赏和创造美的本质力量，b作为客体的对象要具有审美的属性。C主客体之间要发生相互转化和对象化的关系。因此，我们说美是人的本质力量的对象化，就是指人按照美的规律，按照对象的性质和特征，在对象中进行自我创造，从而把对象塑造成美的形象。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题如何理解文学接受活动的创造性？正确答案： 这样理解文学活动的创造性：作家创造出文学作品，只是完成创造任务的一半，另一半则是留给接受者去具体完成。作家创造作品是创造活力，接受者阅读作品也是创造活力。由于接受者的创造是建立在作家创造的基础之上的，所以一般称为再创造。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题市场营销环境中什么被称为是一种创造性的毁灭力量（）A新技术
B自然资源
C社会文化
D政治法律
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何理解学前儿童的创造性？正确答案： 1）学前儿童的创造性有相当一部分是建立在模仿上的；
2）学前儿童的创造活动大多是自发进行的，没有特定的目的和目标，计划性、针对性不强；
3）学前儿童的创造性一般比较灵活；
4）学前儿童的创造力是随着年龄的增长、生活范围的扩大而逐步增强的；
5）学前儿童的创造力是有差异的，不同性别的儿童，创造力不同；不同个体，创造力也不同；解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题市场营销环境中的（）被称为一种创造性的毁灭力量。A新技术
B自然资源
C社会文化
D政治法律
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题鲁迅说悲剧是“将人生有价值的东西毁灭给人看”，你是如何理解的？正确答案： （1）悲剧是主人公由于坚持正义或积极进取，而与现实环境之间发生的冲突，冲
突中主人公因感性生命遭到摧残和毁灭而成就了精神生命的永恒价值，从而激起悲壮之情而使人们的心灵得以净化，精神得以提升。
（2）鲁迅的话是关于悲剧的著名论断，语出《再论雷锋塔的倒掉》。这段话说明了悲剧冲突的实质正是人所代表的正义精神，即“人生有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾，在这一冲突中，人的生命等美好的东西可能会遭到摧残和毁灭，但精神取得了胜利，人们在观赏悲剧时能激起积极向上的情感。解析： 暂无解析