对于工作能力强但积极性弱的员工的教导策略是强迫提高能力，增强积极性。

第1题：

工作轮换的优点主要有（）。

• A、丰富工作内容
• B、减少枯燥感
• C、提高员工的积极性
• D、增强员工责任感
• E、培训费用低

第2题：

激励在工作中的外在表现有（）。

• A、激发员工工作热情和奉献精神
• B、增强对企业的忠诚度
• C、促使员工全力以赴，提高绩效
• D、调动员工的积极性和创造性

第3题：

对于既无能力又无积极性的员工的教导策略是开导、鼓励，否则毫不犹豫地开除。

第4题：

相对其他策略，采用（）的企业更依赖于工资和奖金维持员工的工作积极性。

• A、吸引策略
• B、内部策略
• C、投资策略
• D、参与策略

第5题：

将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）

第6题：

如你是某公司主管，为了提高公司效率，你会采用什么方法来激励员工，提高他们的工作积极性。

第7题：

EAP可以提高员工的生活质量，包括（　）。

• A、增进个人身心健康，促进心理成熟
• B、减轻压力和增强抗压的心理承受能力
• C、提高工作积极性和个人工作绩效
• D、改善个人生活质量
• E、改善人际关系

第8题：

监督管理员工不宜采取的方法是（）

• A、提高员工工作积极性
• B、提高工作质量标准
• C、让员工最大时效的工作
• D、提高生产效率

第9题：

以下哪项不是工作设计的基本目的？（）

• A、工作设计改变了员工和工作的基本关系
• B、提高员工工作绩效
• C、提高管理者的积极性
• D、改变员工的工作态度

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

根据双因素理论，下列说法错误的是（）

• A、要提高员工的积极性应该从激励因素出发
• B、保健因素只能能消除员工的不满
• C、满足了员工保健因素的需要能激励起员工的积极性
• D、只有通过工作本身这类激励因素才能激发员工的积极性

第14题：

对于既有能力又有积极性的员工的教导策略是微调、点拨、注重奖励，以保持其良好状态。

第15题：

（）属于人力资源组织开发的目标。

• A、改善组织内部的行为方式
• B、提高组织的业务能力
• C、提高组织内员工的满意度
• D、提高适应环境的能力
• E、提高组织内员工的积极性

第16题：

对于能力和积极性都是中等的员工的教导策略是就事论事、实施教导，目标是能力和积极性同步提高。

第17题：

如果员工将失败归结于能力差，会降低工作积极性。

第18题：

以下属于员工援助计划（EAP）功能的是（）

• A、优化工作情绪
• B、提高工作积极性
• C、增强自信心
• D、有效处理人际关系

第19题：

管理学中的“彼德原理”是指（）

• A、员工必须得到提升，才有工作积极性
• B、高级职位上的员工往往积极性比较高
• C、员工将晋升到其工作上无法胜任的职位
• D、员工一般缺乏其担任的职位所需要的工作能力

第20题：

“团队建设”部分，主要是为了调动员工的积极性，提高员工满意度，从而提高员工的工作效率。

第21题：

全面质量管理的基本核心，是强调提高人的工作能力及工作的积极性。

第22题：

第23题：