简述第二次世界大战以后世界经济发展的主要特点。

布雷顿森林货币体系(Bretton Woods svstern)是指战后以美元为中心的国际货币体系。关税总协定作为1944年布雷顿森林会议的补充，连同布雷顿森林会议通过的各项协定，统称为“布雷顿森林体系”，即以外汇自由化、资本自由化和贸易自由化为主要内容的多边经济制度，构成资本主义集团的核心内容，是按照美国制定的原则。实现美国经济霸权的体制。

【答案要点】二战期间，日本教育成为战争的工具，具有明显的军国主义色彩，阻碍了教育现代化的发展。
第二次世界大战后，日本进行了大规模的学校改革，首先颁布了《教育基本法》和《学校教育法》。《教育基本法》的主要内容有：确定教育必须以陶冶人格为目标，培养和平的公民及社会的建设者；全体国民接受九年义务教育；尊重学术自由，培养国民的理智；公立学校禁止宗教教育；教育机会均等，男女同校；尊重教师，提高教师的地位等。《学校教育法》是《教育基本法》的具体化。其主要内容有：废除中央集权制，实行地方分权；采取6—3—3—4单轨学制，延长义务教育年限；高中以实施普通教育和专门教育为目的；将原来的多种类型的高等教育机构统一成为单一类型的大学等。
《教育基本法》和《学校教育法》的颁布，否定了战时军国主义教育政策，为战后日本教育指明了发展的方向。
进入70年代，日本又进行了多次教育改革，1971年，日本中央教育审议会提出《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施》的咨询报告，主要涉及中小学教育和高等教育方面的改革。
80年代，日本的教育改革更加具体和深入。1984年，日本成立了“临时教育审议会”，1987年，日本文部省成立了“教育改革推进本部”，二者成为推进日本80年代教育改革的领导机构。“临时教育审议会”1987年的咨询报告最有权威性，提出教育改革应重视个性的原则、国际化的原则、信息化的原则和向终身教育体制过渡的原则。“临时教育审议会”还提出了具体的改革建议，其中主要有完善终身教育体制；改革中小学教育体制，强调按照灵活、多样、柔性化的观点改革学制；加强道德教育和体育；推进高等教育和师资培训等内容。

文段讲的是，二战后世界经济生活中出现了一个新现象，即国际专业化分工渐趋明确， 国际贸易、国际经济活动逐渐增加，世界经济逐步融为一体。由此可知，文段强调的是二战后世界经济逐步一体化。因此本题选D。AB两项均未提到文段的关键同“世界经济”。C项没有指明这种新现象是什么，故不如D项 恰当。

【答案要点】（1）根本原因：帝国主义政治经济发展的不平衡性加剧是二战爆发的根本原因。
（2）具体原因：
①20世纪30年代的大危机对二战的爆发起了催化剂的作用。经济危机引发政治危机，德日走上法西斯道路，形成欧亚两个战争策源地。
②法西斯国家蓄意发动侵略战争是局部战争发展为全面战争的主要原因。
③二战前英法美推行的绥靖政策和苏联推行的中立自保政策都助长了法西斯势力的侵略气焰，在客观上都加速了二战的全面爆发。
④凡尔赛一华盛顿体系的矛盾发展。
（3）战争性质：第二次世界大战是一次世界人民反法西斯战争。英、法、美等西方大国虽然奉行绥靖政策，在事实上鼓励了法西斯的扩张欲望，但当英法最后对步步进逼的法西斯国家进行宣战时，它们在很大程度上是在进行一场旨在维护领土完整和民族生存的斗争。德意日法西斯国家的法西斯主义代表了一种极端反动的思潮和政策，以奴役世界各国人民和反对一切进步力量为目的，因此法西斯势力成为全世界人民的共同敌人，开展反法西斯斗争是世界反法西斯国家面临的首要任务。英法美等西方大国对法西斯国家的作战无论在主客观上都具有反法西斯的性质。苏联的参战，加强了二战的反法西斯性质。