怎样处理汉语中词和词组的区别问题？
题目
怎样处理汉语中词和词组的区别问题？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:1、区别汉语中词和词组的最常用的办法是插入法，又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断中插入别的语言成分使其扩展之后，不改变原来的意义，这个语言片断是词组，如果意义改变或没有意义或不成结构体，就说明这个语言片断不能扩展，是词如“海带说明”，插入的扩展成成海的带，说得明，说不明都不成立，说明它们是词不是词组再如“大浪吃饱”可以扩展为大的浪，吃得饱能成立，扩展后意义基本没有改变，说明它们是词组
2、运用扩展法来区分词和词组，要有一定的条件限制A插入的必须是同一结构层次上的直接成分，如老手不能插入扩展为老手和新手B要看插入成分后，能否进一步扩展如黄鱼机枪“可以扩展为黄花鱼，机关枪，但不能理一步插入语言成分，所以黄鱼机枪是词写书可以扩展为写一本书，写一本有价值的书，所以写书是词组C扩展之后的直接成分的结构，跟原来的结构关系相同的，是词组，否则是词如写信是动宾关系，扩展后的写一封信，写一封家信，还是动宾关系，所以写信是词组马车是偏正关系，插入拉变成马拉车，变成主谓关系，这样的扩展是无效的
3、汉语中这类能插入和扩展的组合形式数量不是太多，而且在没有插入和扩展的情况下跟一般双音节词的长度差不多，所以在没有插入和扩展的情况下还是可以看作词，我们可以把这种离合词和词组词看作形式上像词，在结构的组合性和意义的搭配上像词组的特殊的语汇单位
2、运用扩展法来区分词和词组，要有一定的条件限制A插入的必须是同一结构层次上的直接成分，如老手不能插入扩展为老手和新手B要看插入成分后，能否进一步扩展如黄鱼机枪“可以扩展为黄花鱼，机关枪，但不能理一步插入语言成分，所以黄鱼机枪是词写书可以扩展为写一本书，写一本有价值的书，所以写书是词组C扩展之后的直接成分的结构，跟原来的结构关系相同的，是词组，否则是词如写信是动宾关系，扩展后的写一封信，写一封家信，还是动宾关系，所以写信是词组马车是偏正关系，插入拉变成马拉车，变成主谓关系，这样的扩展是无效的
3、汉语中这类能插入和扩展的组合形式数量不是太多，而且在没有插入和扩展的情况下跟一般双音节词的长度差不多，所以在没有插入和扩展的情况下还是可以看作词，我们可以把这种离合词和词组词看作形式上像词，在结构的组合性和意义的搭配上像词组的特殊的语汇单位
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第1题：
汉语中哪些语素的组合会产生词和词组的区别问题组合后只能是词，组合后只能是词组，组合后既可能是词也可能是词组？
正确答案:1、如“巨大雨衣人民棍子灰溜溜”等，其中至少有一个成分肯定不能独立成词，其组合形式如成立，最大也只能是词，不会是词组
2、如“来了，我的，书呢，再说”因其中一个成分肯定是独立的词，所以其组合形式如果成立，最小也是词组，不会是词
3、当两个和两个以上的成词的自由实义语素组合成一个语言片断时，组合能是词，也可能是词组 -
第2题：
为什么说形态丰富的语言中词法问题重要，而汉语中句法问题更重要？
正确答案:传统语法学把语法分成两个部分：词法部分句法部分“词法”也称“形态学”主要描写词的形态特征和变化规则“句法”又称“造句法”，主要说明句子成分和句子类型因为传统语法的研究对象主要是印欧语，分析标准主要是形态，而形态变化都是附着于词上的，甚至句法结构也都离不开词的形态变化（如主语和谓语就必须考虑主谓的形态呼应，动宾结构的宾语必须变格等），所以传统语法讲词法的内容很复杂，剩下的句法部分则很简单词法既然是形态学，顾名思义应只研究跟词的形态变化有关的现象，即只是构形问题由于印欧语言中构诃单位构词方式和词类等也都无不与形态变化有关，所以构词问题和词类问题也就都成了词法的一部分现代汉语本来就没有形态变化，不同词类的区分其实就不再是构形问题，而是句法问题了但受传统语法分类的影响，至今很多语法书仍把构词和词类问题归入词法实际上，在汉语这样的语言中词法问题并不像印欧语那么重要，而像语序虚词结构等句法问题在语法中占据了更大的分量，所以划分词法和句法对汉语就不一定适合了。 -
第3题：
外语中词与词组的区别是什么？
正确答案:①有连写或连接符号的为词 girlfriend father-in-law ②词与词之间有空格的为词组 good friend -
第4题：
下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？子尾多受邑而稍致诸君。（《左传？昭公十年》）
正确答案:稍：古义为逐渐，时间副词；今义为略微，程度副词。 -
第5题：
“语言”和“言语”具有怎样的区别？区别“语言”和“言语”对语言学和现代汉语研究有什么意义？
正确答案:（1）“语言”和“言语”是从言语活动这种社会现象中区分出来的，语言等于“言语活动”减去“言语”。
（2）“语言”是社会的，是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是一个有规律可循的抽象的均质的系统。“言语”则是个人的，是言语活动中具有个人特色的部分，不是全社会共同使用的，因此是异质的。
（3）“语言”是主要的，而“言语”是次要的、从属的和偶然的。语言学应该以“语言”为研究对象，而“言语”问题可以另行研究。
（4）区分了“语言”和“言语”，就纯化了语言学的研究对象，把研究对象限制在一个内部均质的系统范围内，这就使语言学成为一门现代意义上的真正科学。区分“语言”和“言语”对现代汉语的研究也具有重大意义，要求研究者从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部一致规律。 -
第6题：
汉语中哪些语素的组合会产生词和词组区别的问题？
正确答案:当两个（或以上）全部为既能独立成词又能充当构词语素的成分（即成词的自由的实义语素）组合成一个语言片断时，才会存在判定它研究是不是词组的困难，从而产生词和词组区别的问题。 -
第7题：
下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？齐因乘胜尽破其军。（《史记？孙膑》）
正确答案:因：古义为就，副词；今义为因为，连词。 -
第8题：
下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？纣贵为天子，死曾不若匹夫。（《史记？淮南王传》）
正确答案:曾：古义为竟然，情态副词；今义为曾经，时间副词。 -
第9题：
问答题汉语中词与词组的区别是什么？正确答案： 1、词结构固定意义凝固：而词组往往是临时的组合形式，不具有结构固定和意义凝固的特点
2、词和词组怎样划分：最常用的办法是插入法，又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断中插入别的成分，扩展之后仍然不改变它原来的意义，这个语言片断就是词组如在“大浪”“吃饱”这两个语言片断中插入“的”成为“大的浪”“吃的饱”，扩展后的意义基本不变，说明它们是词组：在“海带”中插入“的”成为“海的带”就不能成立，说明它是词而不是词组
3、运用插入法鉴别词与词组有条件限制：在汉语的某些组合成分中插入“的得不”等成分后，整个组合的意义并不改变，有的组合不仅可以扩展，而且扩展形式还非常自由，如：写字写大字写了一个漂亮的字等，所以这些成词自由实义语素的组合有相当于一般词组的特征，由于在没有插入和扩展的情况下它们跟一般双音节词的长度差不多，因此这时还可以把它们看作词，这就是所谓的离合词可插入某些成分和词组词可以进行较大扩展的词，只有在插入和扩展之后它们才成为词组离合词和词组词形式上像词，但在结构的组合性和意义的搭配性上又接近词组，是特殊语汇单位。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题外语中词与词组的区别是什么？正确答案： ①有连写或连接符号的为词 girlfriend father-in-law ②词与词之间有空格的为词组 good friend解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？儿能骑羊引弓射鸟鼠，少长则射狐菟。（《汉书？匈奴传》）正确答案： 少：古义为稍，程度副词；今义为少，形容词。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题为什么说形态丰富的语言中词法问题重要，而汉语中句法问题更重要？正确答案： 传统语法学把语法分成两个部分：词法部分句法部分“词法”也称“形态学”主要描写词的形态特征和变化规则“句法”又称“造句法”，主要说明句子成分和句子类型因为传统语法的研究对象主要是印欧语，分析标准主要是形态，而形态变化都是附着于词上的，甚至句法结构也都离不开词的形态变化（如主语和谓语就必须考虑主谓的形态呼应，动宾结构的宾语必须变格等），所以传统语法讲词法的内容很复杂，剩下的句法部分则很简单词法既然是形态学，顾名思义应只研究跟词的形态变化有关的现象，即只是构形问题由于印欧语言中构诃单位构词方式和词类等也都无不与形态变化有关，所以构词问题和词类问题也就都成了词法的一部分现代汉语本来就没有形态变化，不同词类的区分其实就不再是构形问题，而是句法问题了但受传统语法分类的影响，至今很多语法书仍把构词和词类问题归入词法实际上，在汉语这样的语言中词法问题并不像印欧语那么重要，而像语序虚词结构等句法问题在语法中占据了更大的分量，所以划分词法和句法对汉语就不一定适合了。解析： 暂无解析 -
第13题：
汉语中词与词组的区别是什么？
正确答案:1、词结构固定意义凝固：而词组往往是临时的组合形式，不具有结构固定和意义凝固的特点
2、词和词组怎样划分：最常用的办法是插入法，又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断中插入别的成分，扩展之后仍然不改变它原来的意义，这个语言片断就是词组如在“大浪”“吃饱”这两个语言片断中插入“的”成为“大的浪”“吃的饱”，扩展后的意义基本不变，说明它们是词组：在“海带”中插入“的”成为“海的带”就不能成立，说明它是词而不是词组
3、运用插入法鉴别词与词组有条件限制：在汉语的某些组合成分中插入“的得不”等成分后，整个组合的意义并不改变，有的组合不仅可以扩展，而且扩展形式还非常自由，如：写字写大字写了一个漂亮的字等，所以这些成词自由实义语素的组合有相当于一般词组的特征，由于在没有插入和扩展的情况下它们跟一般双音节词的长度差不多，因此这时还可以把它们看作词，这就是所谓的离合词可插入某些成分和词组词可以进行较大扩展的词，只有在插入和扩展之后它们才成为词组离合词和词组词形式上像词，但在结构的组合性和意义的搭配性上又接近词组，是特殊语汇单位。 -
第14题：
日语中词组合多为后训读。
正确答案:错误 -
第15题：
下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？献公说，曰：“璧则犹是也。虽然，马齿亦益长矣。”（《韩非子？十过》）
正确答案:虽然：古义为虽然如此，词组；今为让步连词。
按：教材引文误“璧”为“壁”，今正。 -
第16题：
下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？儿能骑羊引弓射鸟鼠，少长则射狐菟。（《汉书？匈奴传》）
正确答案:少：古义为稍，程度副词；今义为少，形容词。 -
第17题：
汉语“妈妈买的”这个词组属于（）
- A、体词词组
- B、谓词词组
- C、向心词组
- D、离心词组
- E、特殊词组
正确答案:A,D,E -
第18题：
下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。（《汉书？张骞传》）
正确答案:竟：古义为最终，时间副词；今义为竟然，情态副词。 -
第19题：
下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。（《史记？刘敬传》）
正确答案:但：古义为只，范围副词；今义为但是，转折连词。 -
第20题：
问答题怎样处理汉语中词和词组的区别问题？正确答案： 1、区别汉语中词和词组的最常用的办法是插入法，又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断中插入别的语言成分使其扩展之后，不改变原来的意义，这个语言片断是词组，如果意义改变或没有意义或不成结构体，就说明这个语言片断不能扩展，是词如“海带说明”，插入的扩展成成海的带，说得明，说不明都不成立，说明它们是词不是词组再如“大浪吃饱”可以扩展为大的浪，吃得饱能成立，扩展后意义基本没有改变，说明它们是词组
2、运用扩展法来区分词和词组，要有一定的条件限制A插入的必须是同一结构层次上的直接成分，如老手不能插入扩展为老手和新手B要看插入成分后，能否进一步扩展如黄鱼机枪“可以扩展为黄花鱼，机关枪，但不能理一步插入语言成分，所以黄鱼机枪是词写书可以扩展为写一本书，写一本有价值的书，所以写书是词组C扩展之后的直接成分的结构，跟原来的结构关系相同的，是词组，否则是词如写信是动宾关系，扩展后的写一封信，写一封家信，还是动宾关系，所以写信是词组马车是偏正关系，插入拉变成马拉车，变成主谓关系，这样的扩展是无效的
3、汉语中这类能插入和扩展的组合形式数量不是太多，而且在没有插入和扩展的情况下跟一般双音节词的长度差不多，所以在没有插入和扩展的情况下还是可以看作词，我们可以把这种离合词和词组词看作形式上像词，在结构的组合性和意义的搭配上像词组的特殊的语汇单位解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？献公说，曰：“璧则犹是也。虽然，马齿亦益长矣。”（《韩非子？十过》）正确答案： 虽然：古义为虽然如此，词组；今为让步连词。
按：教材引文误“璧”为“壁”，今正。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题汉语中哪些语素的组合会产生词和词组区别的问题？正确答案： 当两个（或以上）全部为既能独立成词又能充当构词语素的成分（即成词的自由的实义语素）组合成一个语言片断时，才会存在判定它研究是不是词组的困难，从而产生词和词组区别的问题。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题汉语中哪些语素的组合会产生词和词组的区别问题组合后只能是词，组合后只能是词组，组合后既可能是词也可能是词组？正确答案： 1、如“巨大雨衣人民棍子灰溜溜”等，其中至少有一个成分肯定不能独立成词，其组合形式如成立，最大也只能是词，不会是词组
2、如“来了，我的，书呢，再说”因其中一个成分肯定是独立的词，所以其组合形式如果成立，最小也是词组，不会是词
3、当两个和两个以上的成词的自由实义语素组合成一个语言片断时，组合能是词，也可能是词组解析： 暂无解析