为什么说以形求义是训诂实践的重要方法？

题目

为什么说以形求义是训诂实践的重要方法？

相似考题

1.形训是以形说义的方法。()

2.以形求义的方法适用于（）A、探求本义B、说解引申义C、联系同源词D、解释假借义

3.下列故训材料中，运用了“以形说义”这种训诂方法的是（）。A、《说文•人部》：“企，举踵也。从人止。”B、《说文•一部》：“天，颠也。从一大。”C、《说文•示部》：“柘，助也。”D、《说文•口部》：“吻，口边也。从口勿声。”E、《说文•竹部》：“竹，冬生草也。象形。”

4.因形求义的步骤和方法包括()。A、还复字的古形。B、辨明字的构形方法。C、参考和利用《说文》的正确解释。D、查找例证。

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  • 第1题：

    训诂学的基本方法有（）

    • A、以行索义
    • B、因声求义
    • C、据文考义
    • D、援事解义

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    为什么说语气意义是句义的重要组成部分？


    正确答案:反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是语气意义。如果两个句子的词汇意义.语法意义和语义意义都相同，而语气意义不同，这两个句子的意义也就不同，如小王来了、小王来？小王来了吧？小王来了呀！这几个句子意义上的差别就完全是由语气意义的不同造成的.由此可见，语气关系是句义的重要组成部分。

  • 第3题：

    为什么因声求义是训诂实践的重要方法？


    正确答案:因为语言形成之初，音和义无必然联系，但在约定俗成之后，每一具体语言中语音和语义形成的实际关系就不再是任意性的，而是具有严格的规定性。不论是词本身的词义系统还是一组词所组成的词族，都是由声音为纽带联系着。抓住声音这一线索，就有可能探出词的本义、引申义、假借义以及说明所属的词族和通转现象。

  • 第4题：

    《说文•木部》：“李，果也。”采用的训诂方式是（）。

    • A、形训
    • B、义训
    • C、以共名释别名
    • D、以狭义释广义
    • E、同训

    正确答案:B,C,E

  • 第5题：

    《说文•皿部》：“盔，菜也。”这种训诂方法属于直陈词义中的（）。

    • A、同义相训
    • B、标明义界
    • C、以狭义释广义
    • D、以共名释别名

    正确答案:D

  • 第6题：

    《经籍纂诂》是一部（）的大型训诂词典。

    • A、用声训法释词
    • B、兼说形、音、义
    • C、按义类编列
    • D、汇辑故训材料

    正确答案:D

  • 第7题：

    为什么说语言是音、形、义的有机结合？


    正确答案: 音、形、义是构成语言符号的三个要素。即：
    ①所有的语言符号都可以用声音的形式来标记它或指代它；
    ②凡是语言符号都有一定的可代刻写、描绘和识别的形态，而且不应是自然物本身；
    ③这些语言符号必须各具一定的意义。
    换句话说，完整的语言符号应该可以被分解为语音形式、文字（符码）形式和语义内容三个方面，应是音、形、义的有机结合，它即包括听觉物质化、视觉物质化、又包括符号信息化。

  • 第8题：

    单选题
    以形求义的方法适用于（）
    A

    探求本义

    B

    说解引申义

    C

    联系同源词

    D

    解释假借义


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《经籍纂诂》是一部（）的大型训诂词典。
    A

    用声训法释词

    B

    兼说形、音、义

    C

    按义类编列

    D

    汇辑故训材料


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    《说文•皿部》：“盔，菜也。”这种训诂方法属于直陈词义中的（）。
    A

    同义相训

    B

    标明义界

    C

    以狭义释广义

    D

    以共名释别名


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    为什么说以形求义是训诂实践的重要方法？

    正确答案： 汉字是表意文字，从象形发展为“六书”，字的形体结构与词义始终保持着密切的联系，形训就是通过文字形体的分析来解释字（词）义。是通过字形结构的分析不仅可以寻求字的本义，对于了解字的引申义，研究词义系统，识别假借字，也是一个不可缺少的步骤。不仅象形、指事、会意字需要分析字形，以明辨词的义类，形声字的形符也是我们辨析词义的一种有用的资料。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    训诂实践中在什么情况下适用以形求义？

    正确答案： 以形求义的适用范围有以下：
    （1）适用于分析本义，对引申义和假借义的分析不能用形训；
    （2）适用于使用本字的情况，使用通假字时不能用形训；
    （3）适用于分析笔意，形训要根据较古的字形。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为什么说语义关系意义是句义的重要组成部分？


    正确答案:语义结构关系是指词语在组合中产生的语义上的关系，它是一定的现实关系的概括反映，由这种结构关系所赋予的意义就是语义关系意义。如果同一个词语的线性序列存在两种语义关系意义，人们对这个序列的意义就可以作出两种不同的理解.如“鸡不吃了”这个线性序列中，吃和鸡之间存在着动作与施事，动作与受事两种语义关系。按前一种意义来理解，整个线性序列的意义是“鸡不吃食了”。按后一种意义来理解，整个线性序列的意义是“人或其他什么不吃鸡了”由此可见，语义关系是句义的重要组成部分。

  • 第14题：

    以形说义


    正确答案: 是指通过字形的分析，来了解字所记录的词的本义，即体现在造字意图中的基本词义。

  • 第15题：

    训诂实践中在什么情况下适用以形求义？


    正确答案:以形求义的适用范围有以下：
    （1）适用于分析本义，对引申义和假借义的分析不能用形训；
    （2）适用于使用本字的情况，使用通假字时不能用形训；
    （3）适用于分析笔意，形训要根据较古的字形。

  • 第16题：

    探求语源适用的最基本方法是（）

    • A、以形索义
    • B、因声求义
    • C、引文说义
    • D、直接说义

    正确答案:B

  • 第17题：

    《说文．玉部》：“圭，玉也。”采用的训诂方式是（）。

    • A、以大名释小名
    • B、以共名释别名
    • C、互训
    • D、义训
    • E、同训

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    纂集类训诂专书有：依物类分篇汇集同训词的（）；依照据形说义原则用部首统帅文字的（）；专门纂集声训以明语源的（）；沟通方言词与标准语音义的（）等。


    正确答案:《尔雅》；《说文解字》；《释名》；《方言》

  • 第19题：

    问答题
    为什么因声求义是训诂实践的重要方法？

    正确答案： 因为语言形成之初，音和义无必然联系，但在约定俗成之后，每一具体语言中语音和语义形成的实际关系就不再是任意性的，而是具有严格的规定性。不论是词本身的词义系统还是一组词所组成的词族，都是由声音为纽带联系着。抓住声音这一线索，就有可能探出词的本义、引申义、假借义以及说明所属的词族和通转现象。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    训诂学的基本方法有（）
    A

    以行索义

    B

    因声求义

    C

    据文考义

    D

    援事解义


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    下列故训材料中，运用了“以形说义”这种训诂方法的是（）。
    A

    《说文•人部》：“企，举踵也。从人止。”

    B

    《说文•一部》：“天，颠也。从一大。”

    C

    《说文•示部》：“柘，助也。”

    D

    《说文•口部》：“吻，口边也。从口勿声。”

    E

    《说文•竹部》：“竹，冬生草也。象形。”


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    探求语源适用的最基本方法是（）
    A

    以形索义

    B

    因声求义

    C

    引文说义

    D

    直接说义


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    《说文•木部》：“李，果也。”采用的训诂方式是（）。
    A

    形训

    B

    义训

    C

    以共名释别名

    D

    以狭义释广义

    E

    同训


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

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