简述影响利他行为实施的个人因素。
题目
简述影响利他行为实施的个人因素。
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第1题：
简述个人空间圈的影响因素。
（1）性别因素。男性与女性对个人空间圈的需求是不同的。通常情况下，女性比男性有更小的个人空间圈。任何年龄的女性都倾向于比男性使用更短的互动距离，而男性对过短距离很难忍受。
（2）年龄因素。研究发现，个体对个人空间圈的需求会随着年龄稳定增长。年龄小的孩子玩耍时，他们之间的距离非常接近。但是，随着年龄的增长这种现象开始发生变化，类似于成人的空间圈形成于青春期。
（3）情境因素。情境因素的影响表明个人空间圈的大小往往不是一成不变的，它通常因情境的不同而发生变化，个体对空间大小的需求取决于他们对安全的感受。
另外，人们在人际交往中，个体的社会地位以及个体间的情感关系也会影响个人空间的大小。
（4）文化差异。人们在空间的使用方式上与文化有密切的联系，因此个人空间圈的研究也必须在与文化相联系的背景中才能反映出来，脱离文化的个人空间行为是不存在的。
略 -
第2题：
影响利他行为的因素有（）。
- A、助人者的特点
- B、求助人的特点
- C、利他行为的得与失
- D、助人者当时的心境
- E、影响利他行为的环境和情境因素
正确答案:A,B,C,D,E -
第3题：
利他行为的产生是由很多因素引起的。例如，人们的价值观念、社会规范和个人信仰等等，都会影响人们的利他行为。单就社会规范来说，就有（）、（）和（）等会促进人们去帮助他人。
正确答案:社会责任规范；互惠规范；平等规范 -
第4题：
简述影响个人职业生涯开发的个人因素和外部因素。
正确答案: （1）影响个人职业生涯开发的个人因素主要有经济条件、家庭状况、个人工作经验的丰富程度和个人的受教育程度等。
（2）影响个人职业生涯开发的外部因素主要有职业竞争状况、培训开发市场的规范性程度、工作氛围与职业发展环境等。 -
第5题：
影响利他行为的情景因素有哪些？
正确答案:这些因素主要包括：
（1）旁观众者效应（2）情景的模糊性（3）榜样人物的作用（4）求助人物的特点 -
第6题：
论述影响利他行为的因素。
正确答案:1.研究表明，影响人们利他行为的因素很多。
2.个人因素。包括认知、同情、情绪以及其他方面的个人因素。在同样的外在条件下，由于个人因素不同，有人可能作出利他行为，而有人却可能未作出利他行为。
①认知因素包括认知归因和公平动机等方面。认知归因是助人行为的中介因素，如果认识到他人的困难是自己无法控制的，就给以帮助；反之则助人行为受到抑制。个人的公平动机也会影响其助人行为。
②移情与内疚感。移情是设身处地以他人的立场去体会当事人的需要和痛苦等心理感受，即所谓将心比心，从而产生助人行为。内疚感往往会导致赎罪。研究表明，有内疚感的人比没有内疚感的人更有可能产生助人行为。
③情绪。人们当时的情景状态也是一种主观情境。社会心理学研究表明，人的情绪最能影响他的利他行为。
④其他个人因素。主要指身份特点，包括性别与年龄。
3.情境因素。人们的利他行为与当时情景有关。如果人们看到别人都在做好事，就更能激发自己也去做好事。
4.被帮助者的特点。主要指性别、年龄、仪表、等。
5.社会文化。不同文化背景的人们，其利他行为也有区别。 -
第7题：
填空题影响利他行为的情景因素：旁观者效应、（）及（）。正确答案： 情景的模糊性,榜样人物的作用解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题影响利他行为的助人者个体因素有哪些？正确答案： 个体因素包括（1）（2）同情和内疚助人者的心境（3）个性解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述影响利他行为实施的个人因素。正确答案： 个人因素包括可能提供帮助者的人格、性别、心情等。
（1）个人的价值观和个性特点是影响其是否愿意作出利益、他行为的一个重要因素。富有同情心和自我效能感高的人帮助别人的可能性比较大。例如信教和不信教育的比较。
（2）在性别差异方面，研究表明，男性在短期的需要冒险救助人他人的场合中表现比较突出，而女性在一些危险性较小，但是承诺性比较大的长期辅助行为中出力更多。
（3）心情好时，做好事的积极性比较高。
原因有三：
1）愉快的心情使人们更加注意人生的光明面，更加注意别人的优点，把人往好的方面想，因此帮助他人的动机更强；
2）做好事可以延长好心情，形成一个良性循环。
3）好心情可以增加人的自我注意，使人们更有可能按照自己的理想形象来表现自己。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题影响利他行为的情景因素有哪些？正确答案： 这些因素主要包括：
（1）旁观众者效应（2）情景的模糊性（3）榜样人物的作用（4）求助人物的特点解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题利他行为的产生是由很多因素引起的。例如，人们的价值观念、社会规范和个人信仰等等，都会影响人们的利他行为。单就社会规范来说，就有（）、（）和（）等会促进人们去帮助他人。正确答案： 社会责任规范,互惠规范,平等规范解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述影响个人职业生涯开发的个人因素和外部因素。正确答案： （1）影响个人职业生涯开发的个人因素主要有经济条件、家庭状况、个人工作经验的丰富程度和个人的受教育程度等。
（2）影响个人职业生涯开发的外部因素主要有职业竞争状况、培训开发市场的规范性程度、工作氛围与职业发展环境等。解析： 暂无解析 -
第13题：
试论影响利他行为的情景因素。
影响利他行为的情景因素：
第一，旁观者效应：旁观者效应指的是，个体对于紧急事态的反应，在单个人时与同其他人在一起时是不同的。与单个人相比，由于其他旁观者在场，个体会抑制利他行为，较少提供帮助。
第二，情景的模糊性：大多数啊紧急事态的情景涉及某种程度的模糊性。人们不能确信正在发生什么事情，因而也往往会退缩。情景越模糊，旁观者提供帮助的可能性越小。
第三，利他行为的榜样人物的作用：利他行为的榜样人物会引发其他人助人行为。
第四，求助者的特点：求助者的一些特点会影响利他行为。这些特点主要有依赖性、亲密关系、吸引力、类似性和责任。
1、依赖性。接受帮助的人的依赖性会影响利他行为发生的频率；
2、亲密关系和吸引力。像朋友、亲戚等亲密关系意味着互相依赖性和帮助的义务。一般而言，人们往往会先帮助熟悉的人。同样，求助者的吸引力也会增加获得帮助的概率；
3、类似性。类似性会导致吸引。因此，吸引力和帮助的关系合乎逻辑地引出类似性与帮助的关系。人们往往会帮助那些与自己相类似的人；
4、责任。当人们认为求助者由于不负责任或由于漫不经心而引起了问题和麻烦，往往会期望他自己解决它。
略 -
第14题：
简述农业政策实施影响因素。
正确答案: （1）政策的制定：是影响政策实施的主要因素。政策本身是否科学、正确，这关系到政策实施的成败。
（2）政策的资源：主要包括人力、经费、物力、信息、权威等。
（3）政策执行者：国家行政机关是政策执行机关，政策执行机构是由执行人员组成的。执行人员的素质如何，对政策实施关系很大。 -
第15题：
简述影响个人间分配的因素。
正确答案: 1）能力上的差别。这些差别可以是生理上的、精神上的或性格上的。
2）职业之间的收入差距。人们之间的另一个重要差别是他们的职业。
3）财产差别。收入的差别主要是由拥有财富的多寡造成的。
4）教育和训练的差别。教育和训练的差别是影响人们收入的重要因素之一。
5）其他因素。除了上述因素外，个人收入分配还受许多因素影响。 -
第16题：
影响人们利他行为的个人因素有本人的人格，早期的社会化情况等，其中几个比较关键的因素是（）。
- A、人格
- B、利他行为的得与失
- C、助人者的性别差异
- D、当时的心境
- E、求助人的特点
正确答案:A,C,D -
第17题：
影响利他行为的情景因素：旁观者效应、（）及（）。
正确答案:情景的模糊性；榜样人物的作用 -
第18题：
多选题影响人们利他行为的个人因素有本人的人格，早期的社会化情况等，其中几个比较关键的因素是（）。A人格
B利他行为的得与失
C助人者的性别差异
D当时的心境
E求助人的特点
正确答案： B,A解析： 研究表明，影响人们利他行为的个人因素有本人的个性、早期的社会化情况、以前利他行为的经验、当时的身体和心理状况以及本人的人生哲学或思想意识等。下面讨论其中几个比较关键的因素。
（一）家庭中的社会化和榜样的作用
（二）人格因素
（三）利他者的性别差异
（四）利他者心境的作用 -
第19题：
问答题论述影响利他行为的因素。正确答案： 1.研究表明，影响人们利他行为的因素很多。
2.个人因素。包括认知、同情、情绪以及其他方面的个人因素。在同样的外在条件下，由于个人因素不同，有人可能作出利他行为，而有人却可能未作出利他行为。
①认知因素包括认知归因和公平动机等方面。认知归因是助人行为的中介因素，如果认识到他人的困难是自己无法控制的，就给以帮助；反之则助人行为受到抑制。个人的公平动机也会影响其助人行为。
②移情与内疚感。移情是设身处地以他人的立场去体会当事人的需要和痛苦等心理感受，即所谓将心比心，从而产生助人行为。内疚感往往会导致赎罪。研究表明，有内疚感的人比没有内疚感的人更有可能产生助人行为。
③情绪。人们当时的情景状态也是一种主观情境。社会心理学研究表明，人的情绪最能影响他的利他行为。
④其他个人因素。主要指身份特点，包括性别与年龄。
3.情境因素。人们的利他行为与当时情景有关。如果人们看到别人都在做好事，就更能激发自己也去做好事。
4.被帮助者的特点。主要指性别、年龄、仪表、等。
5.社会文化。不同文化背景的人们，其利他行为也有区别。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述影响课程实施的因素。正确答案： 影响因素有四类：
（1）课程变革的特征。
①课程变革的需要和适切性。课程实施者对课程变革的需要越大，课程实施的程度也就越大。
②课程变革目标与意义的清晰性。对课程变革的目标与意义的理解程度越大，课程实施的程度也就越大。
③课程变革的复杂性。适合实践者所需要的课程变革的复杂性越大，课程实施的程度越大。
④课程变革计划的质量与实用性。课程变革计划的质量与实用性越高，课程实施的程度也越大。
（2）学区的特征。
①学区从事课程变革的历史传统。一个学区先前从事课程变革的历史越久远、越积极，对一项新的课程变革计划的实施程度也就越大；反之，实施一项新的课程变革计划则困难重重。
②学区对课程计划的采用过程。学区对一项课程变革所作出的人与物的规划质量越高，就越能适应实践中所遇到的各种问题的需要，对该课程变革的实施程度出就越大。
③学区对课程变革的行政支持。
④课程变革人员的发展水平与对变革的参与程度。
⑤课程变革的时间表与评价体制。根据对课程实施的理解而对课程变革事件的时间安排越合理，课程实施的程度就越大。对课程变革的评价信息与学校或班级变革课程的需要的联系越密切，课程实施的程度就越大。
⑥学区教育委员会与社区的特征。学区教育委员会与社区的共同利益越大、越能够相互支持而彼此争执，课程实施的程度越大。
（3）学校的特征。
①校长的角色。校长对课程变革的积极支持越大，课程实施的程度越大。
②教师与教师之间的关系。教师与教师之间的合作性、信任、支持、交互作用和开放性的交往越理想，课程实施的程度越大。
③教师的特征与价值取向。教师的效能感越强、教师参与课程变革的积极性和主动性越高，课程实施的程度越大。
（4）外部环境的特征。
①政府机构的力量。当学校的课程变革与学校所在地的需要的一致性越大的时候，就越能得到当地政府的支持。
②社区的支持。课程变革越能与社区文化整合于一体，课程实施的程度越大。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题影响利他行为的因素有（）。A助人者的特点
B求助人的特点
C利他行为的得与失
D助人者当时的心境
E影响利他行为的环境和情境因素
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试论影响利他行为的情景因素。正确答案： 影响利他行为的情景因素：
第一，旁观者效应：旁观者效应指的是，个体对于紧急事态的反应，在单个人时与同其他人在一起时是不同的。与单个人相比，由于其他旁观者在场，个体会抑制利他行为，较少提供帮助。
第二，情景的模糊性：大多数啊紧急事态的情景涉及某种程度的模糊性。人们不能确信正在发生什么事情，因而也往往会退缩。情景越模糊，旁观者提供帮助的可能性越小。
第三，利他行为的榜样人物的作用：利他行为的榜样人物会引发其他人助人行为。
第四，求助者的特点：求助者的一些特点会影响利他行为。这些特点主要有依赖性、亲密关系、吸引力、类似性和责任。
1、依赖性。接受帮助的人的依赖性会影响利他行为发生的频率；
2、亲密关系和吸引力。像朋友、亲戚等亲密关系意味着互相依赖性和帮助的义务。一般而言，人们往往会先帮助熟悉的人。同样，求助者的吸引力也会增加获得帮助的概率；
3、类似性。类似性会导致吸引。因此，吸引力和帮助的关系合乎逻辑地引出类似性与帮助的关系。人们往往会帮助那些与自己相类似的人；
4、责任。当人们认为求助者由于不负责任或由于漫不经心而引起了问题和麻烦，往往会期望他自己解决它。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题影响利他行为的因素中，求助者经常表现出哪些特点？正确答案： 求助者经常表现出这样几个方面的特点：
（1）依赖性。利他行为的实质是一种对于处在需要帮助境地的人的一种反应，但是接受帮助的人的依赖性会影响利他行为发生的频率。依赖可以是一种稳定的特点。
（2）亲密关系和吸引力。亲密关系意味着互相依赖和帮助的义务。人们往往赞颂帮助自己熟悉的人，同时，求助者的吸引力也会增加获得帮助的概率。
（3）类似性。人们往往帮助那些自己相似的人。
（4）责任。求助者对自己所处的困境所应当承担的责任，也是影响他人给予帮助与否的重要因素。旁观者对别人陷入困境所应当承担的责任也是他们决定是否给予帮助的主要原因之一。解析： 暂无解析