美国和日本的企业文化有何差异？

题目

美国和日本的企业文化有何差异？

相似考题

1.企业文化的根在()。A、美国B、日本C、中国D、英国

2.试述美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？

3.美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？

4.比较美国和日本在证券市场国际化方面的差异。

参考答案和解析
正确答案: 美国的文化特征及其管理模式
①美国文化的特征个人主义价值观，冒险、开拓、创新精神，自由平等精神，实用主义哲学，物质主义的追求。
②美国企业文化的特征
管理即授权决策上的个人主义
经营目标上偏重社会价值
组织结构主张简化
在激励方面强调精神激励
真诚为顾客服务
日本的文化特征及其管理
①日本文化的特征首先，群体至上以及为整体献身的忘我精神其次，注重人际关系，有强烈的家族观念和等级观念再次，日本文化具有对优秀文化“兼收并蓄”的包容能力最后，日本文化具有强烈的理性精神
②日本的管理模式的特征
强调为社会经营的理念
坚持家族主义传统，倡导团队主义精神
集体决策制终身雇佣制
年功序列工资制企业工会
公司内的职务轮换
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  • 第1题：

    企业文化研究热潮的兴起源于（）挑战。

    A美国对日本

    B欧洲对美国

    C美国对欧洲

    D日本对美国


    D
    略

  • 第2题：

    企业文化理论产生的直接原因是（）

    • A、美国与德国的比较
    • B、中国与日本的比较
    • C、中国与美国的比较
    • D、美国与日本的比较

    正确答案:D

  • 第3题：

    企业文化实践由（）企业首创。

    • A、美国
    • B、日本
    • C、法国
    • D、德国

    正确答案:B

  • 第4题：

    企业文化的概念诞生于（）。

    • A、英国
    • B、法国
    • C、日本
    • D、美国

    正确答案:D

  • 第5题：

    企业文化理论是80年代初期美国学者在受到日本经济增长经验的启发，总结、比较日、美企业管理差异的基础上提出来的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    企业文化源于美国，发展于日本。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    企业文化起源于（）。

    • A、美国
    • B、日本
    • C、中国
    • D、英国

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    企业文化理论有代表性的学术著作有（）。
    A

    Z理论—美国企业如何迎接日本的挑战

    B

    日本*企业管理艺术

    C

    企业文化—现代企业精神支柱

    D

    XY理论


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    美国和日本的企业文化有何差异？

    正确答案： 美国的文化特征及其管理模式
    ①美国文化的特征个人主义价值观，冒险、开拓、创新精神，自由平等精神，实用主义哲学，物质主义的追求。
    ②美国企业文化的特征
    管理即授权决策上的个人主义
    经营目标上偏重社会价值
    组织结构主张简化
    在激励方面强调精神激励
    真诚为顾客服务
    日本的文化特征及其管理
    ①日本文化的特征首先，群体至上以及为整体献身的忘我精神其次，注重人际关系，有强烈的家族观念和等级观念再次，日本文化具有对优秀文化“兼收并蓄”的包容能力最后，日本文化具有强烈的理性精神
    ②日本的管理模式的特征
    强调为社会经营的理念
    坚持家族主义传统，倡导团队主义精神
    集体决策制终身雇佣制
    年功序列工资制企业工会
    公司内的职务轮换
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    中国企业文化传播的启蒙阶段是积极地介绍、借鉴（）的企业文化理论。
    A

    美国

    B

    欧洲

    C

    日本

    D

    美国、欧洲和日本


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？

    正确答案： 美国及日本当代儿童美术教育倾向：美国：对于美国当代的儿童美术教育思想和教育举措1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》是集大成的文件《标准》指出“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。他们学会用各种工具,过程和媒体进行工作。他们学会在视觉天地的探究中协调他们的双手和头脑。他们学会选择以强化观念的交流。他们的自然好奇心得以促进并习得意志力和持恒心的价值。”日本：在当代日本教育界认为幼儿美术教育不是专业美术教育活动应把培养儿童的个性和创造性放在首位因此在美术教育中要特别避免教师固守自己的审美趣味和一定的形式语言而造成儿童单一表现的情况。美术教育赋予幼儿自我表现以很高的价值在美术教育中透过艺术的教育结合造型基础教学。这两者的统合可能是日本学前儿童美术教育正在探索的路线。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在美国企业文化理论诞生过程中四本代表作是（）。
    A

    《日本企业的管理艺术》

    B

    《Z理论——美国企业界怎样迎接日本的挑战》

    C

    《企业文化——企业生存的习俗和礼仪》

    D

    《成功之路——美国最佳经营企业的经验》


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    企业文化理论有代表性的学术著作有（）。

    • A、Z理论—美国企业如何迎接日本的挑战
    • B、日本*企业管理艺术
    • C、企业文化—现代企业精神支柱
    • D、XY理论

    正确答案:A,B,C

  • 第14题：

    中国、日本、美国和欧洲各国的品种管理制度有何异同？


    正确答案: （1）我国主要农作物品种审定管理制度；
    （2）日本现行的品种登录制度；
    （3）美国品种证明制度；
    （4）欧洲各国品种管理制度。

  • 第15题：

    奠定企业文化理论基础的典型著作包括：（）。

    • A、《Z理论――美国企业如何迎接日本的挑战》
    • B、《日本的管理艺术》
    • C、《企业文化――现代企业精神支柱》
    • D、《寻求优势――美国最成功公司的经验》

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    企业文化理论有代表性的学术著作有（）。

    • A、Z理论—美国企业如何迎接日本的挑战
    • B、日本的企业管理艺术
    • C、企业文化—现代企业精神支柱
    • D、寻求优势

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    家族主义是（）的企业文化的特色。

    • A、美国
    • B、日本
    • C、德国
    • D、法国

    正确答案:B

  • 第18题：

    中国企业文化传播的启蒙阶段是积极地介绍、借鉴（）的企业文化理论。

    • A、美国
    • B、欧洲
    • C、日本
    • D、美国、欧洲和日本

    正确答案:D

  • 第19题：

    多选题
    企业文化理论有代表性的学术著作有（）。
    A

    Z理论—美国企业如何迎接日本的挑战

    B

    日本的企业管理艺术

    C

    企业文化—现代企业精神支柱

    D

    寻求优势


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    奠定企业文化理论基础的典型著作包括：（）。
    A

    《Z理论――美国企业如何迎接日本的挑战》

    B

    《日本的管理艺术》

    C

    《企业文化――现代企业精神支柱》

    D

    《寻求优势――美国最成功公司的经验》


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    中国、日本、美国和欧洲各国的品种管理制度有何异同？

    正确答案： （1）我国主要农作物品种审定管理制度；
    （2）日本现行的品种登录制度；
    （3）美国品种证明制度；
    （4）欧洲各国品种管理制度。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    企业文化研究热潮的兴起源于（）挑战。
    A

    美国对日本

    B

    欧洲对美国

    C

    美国对欧洲

    D

    日本对美国


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？

    正确答案： 美国及日本当代儿童美术教育倾向：美国：对于美国当代的儿童美术教育思想和教育举措1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》是集大成的文件《标准》指出“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。他们学会用各种工具,过程和媒体进行工作。他们学会在视觉天地的探究中协调他们的双手和头脑。他们学会选择以强化观念的交流。他们的自然好奇心得以促进并习得意志力和持恒心的价值。”日本：在当代日本教育界认为幼儿美术教育不是专业美术教育活动应把培养儿童的个性和创造性放在首位因此在美术教育中要特别避免教师固守自己的审美趣味和一定的形式语言而造成儿童单一表现的情况。美术教育赋予幼儿自我表现以很高的价值在美术教育中透过艺术的教育结合造型基础教学。这两者的统合可能是日本学前儿童美术教育正在探索的路线。
    解析： 暂无解析

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