在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）   A、形成于2～3岁B、形成于3～5岁C、通过矫治能恢复正常D、难以矫治

第1题：

简述流畅度异常的形成原因。
1.语言学理论：认为口吃问题源于患者的语言编码过程。
2.学习行为理论：（20世纪50年代）认为口吃是学习的原因形成。
3.环境压力理论：认为口吃源于心理压抑的需求或是由于周围环境对其提出过高要求造成其心理压力而形成的。
4.神经生理学理论：（20世纪60年代以后）认为口吃主要是由神经心理或生理上的缺陷造成的。
也有人认为儿童的口吃是一种语言发展过程中正常的不流畅现象。
略

第2题：

简述学前儿童发声异常的分类。
1、音调异常。
2、音量异常。
3、音质异常。
4、共鸣异常。
略

第3题：

在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）

A形成于2～3岁

B形成于3～5岁

C通过矫治能恢复正常

D难以矫治

第4题：

一个四岁儿童总是把“小狗gou说成小斗dou这种语言障碍属于（）。

• A、发声异常
• B、流畅度异常
• C、语言发展异常
• D、构音异常

第5题：

首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

• A、流畅度异常
• B、构音异常
• C、发声异常
• D、音质异常

第6题：

所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是（）

• A、发声异常
• B、流畅度异常
• C、语言发展异常
• D、构音异常

第7题：

处于学说话期的是（）

• A、0-4个月学前儿童
• B、5-9个月学前儿童
• C、1-1.5.岁学前儿童
• D、1.5-6岁学前儿童

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

流畅度异常
常指说话急促不清，熟称口吃。
略

第14题：

简述流畅度异常的定义。
指说话急促不清，俗称口吃。从性别来说，男性发生率明显高于女性，比例一般为4：1，主要发生在儿童期，大多数在2-7岁形成，在所有前龄前儿童中占5%。在语言障碍中约有31.1%，其中80%可以通过适当矫治恢复正常。
略

第15题：

学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。

• A、口吃
• B、情感性交往障碍
• C、拖音障碍
• D、听力损伤

第16题：

如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括（）。

• A、部分语词重复、拖音频繁
• B、是否有嘶哑及气息声
• C、出现紧张与说话伴随努力
• D、有意避开某些词语和说话场合

第17题：

说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的（）

• A、构音异常
• B、发声异常
• C、语言发展异常
• D、流畅度异常

第18题：

儿童在周岁时只会咿呀学语，到三四岁时多半说话流畅了，这说明年龄决定儿童的心理发展。

第19题：

3岁前学前儿童大多是在成年人陪伴下进行活动的，所以交际多采用对话形式。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：