如何防止特殊儿童第二障碍的出现？

题目

如何防止特殊儿童第二障碍的出现？

相似考题

1.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括__________的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。

2.特殊儿童教育就是智力障碍儿童的教育。

3.学前特殊儿童的主要类型:生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。()此题为判断题(对，错)。

4.雷江华的学前儿童特殊教育理论认为特殊儿童可分为:()。A.智力异常儿童B.语言发展障碍儿童C.广泛性发育障碍儿童D.生理发展障碍儿童

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  • 第1题：

    广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括（ ），也包括各种身心障碍的儿童。


    答案：智力超常儿童,
    解析：

  • 第2题：

    如何防止特殊儿童第二障碍的出现？
    （1）早期教育环境的适宜性，将有利于预防特殊需要儿童第二种障碍或第二次障碍的出现。
    （2）在学前特殊教育环境中，若特殊需要儿童和家长、教师构成了良好的互动模式，就会对儿童未来发展形成良性的影响，促使儿童的发展朝着比较理想的方向迈进。
    略

  • 第3题：

    我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）

    A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童

    B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童

    C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童

    D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童


    C
    略

  • 第4题：

    幼儿园教学中如何为语言障碍儿童提供特殊帮助？
    （1）多让幼儿念一些音韵和谐的儿歌，确立要学习的目标音，通过儿歌、绕口令更正其不正确的发音。（2）教师进行正确示范，并让他多听其他小朋友正确的发音，多提问，创设各种讲话的情境。
    （3）教师选择热情、语言能力突出的儿童与该儿童结成固定的伙伴，并逐渐扩大其交往范围。
    （4）让儿童通过各种有趣的方式学习多种表情，多进行一些促进动作协调的体育练习。
    （5）随时与家长保持联系，让家长配合，强化幼儿园的教育内容。
    略

  • 第5题：

    有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是（）

    A早期教育环境的适宜性

    B第二障碍出现后及时干预

    C不让儿童出现障碍

    D家长注意观察


    A
    略

  • 第6题：

    所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及（）的儿童。


    正确答案:某方面超常发展

  • 第7题：

    从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。

    • A、生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类
    • B、超常儿童类和认知发展障碍儿童类
    • C、情绪与行为问题儿童类
    • D、感觉障碍儿童类

    正确答案:D

  • 第8题：

    目标制定方法（如何协调正常儿童与特殊儿童的差异）？


    正确答案: （1）目标分层法：对教育目标进行分层，特殊儿童学习与正常儿童同样的学习内容，但根据具体情况适当降低要求，为他们制定符合其发展水平的低层次目标。
    （2）目标分期法：特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到最终目标的速度与正常儿童不同。

  • 第9题：

    （）不属于特殊儿童

    • A、长白头发的学生
    • B、交往障碍儿童
    • C、弱智儿童
    • D、学习困难儿童

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着（）
    A

    听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题

    B

    听力障碍得到治疗但又复发

    C

    在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题

    D

    在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    如何防止特殊儿童第二障碍的出现？

    正确答案： （1）早期教育环境的适宜性，将有利于预防特殊需要儿童第二种障碍或第二次障碍的出现。
    （2）在学前特殊教育环境中，若特殊需要儿童和家长、教师构成了良好的互动模式，就会对儿童未来发展形成良性的影响，促使儿童的发展朝着比较理想的方向迈进。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是（）
    A

    早期教育环境的适宜性

    B

    第二障碍出现后及时干预

    C

    不让儿童出现障碍

    D

    家长注意观察


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（）

    A特殊儿童是身心“不正常”的儿童

    B特殊儿童是身心“异常”的儿童

    C特殊儿童是身体不健康的儿童

    D每一儿童都可能出现发展性的特殊需要


    D
    略

  • 第14题：

    听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着（）

    A听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题

    B听力障碍得到治疗但又复发

    C在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题

    D在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题


    C
    略

  • 第15题：

    学前特殊儿童是指（）

    A有不同特殊需要的儿童

    B心智偏异儿童

    C感觉障碍儿童

    D沟通异常儿童


    A
    略

  • 第16题：

    在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）

    A智力落后儿童

    B语言障碍儿童

    C视觉障碍儿童

    D肢体残疾儿童


    B
    略

  • 第17题：

    吞咽障碍患者如何防止窒息？


    正确答案: 进餐时注意保持环境安静，减少分散注意力的干扰因素；吞咽困难的患者不能使用吸水管；进食后保持坐立位30--60min，防止食物反流；床旁备吸引装置，如果患者呛咳、误吸或呕吐，应立即取头侧位，及时清理口鼻分泌物和呕吐物，保持呼吸道通畅，预防室息和吸入性肺炎。

  • 第18题：

    下列哪种情况不属于狭义的特殊儿童（）

    • A、智力障碍儿童
    • B、视力障碍儿童
    • C、听力障碍儿童
    • D、营养过剩儿童

    正确答案:A

  • 第19题：

    如何进行特殊儿童的早期干预？


    正确答案: （一）确定训练的起点和领域
    （二）制定训练计划
    1）确定长期目标
    2）分解动作
    3）确定短期目标
    （三）总结

  • 第20题：

    广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即各种身心障碍的儿童。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    学前特殊儿童是指（）
    A

    有不同特殊需要的儿童

    B

    心智偏异儿童

    C

    感觉障碍儿童

    D

    沟通异常儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列哪种情况不属于狭义的特殊儿童（）
    A

    智力障碍儿童

    B

    视力障碍儿童

    C

    听力障碍儿童

    D

    营养过剩儿童


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）
    A

    智力落后儿童

    B

    语言障碍儿童

    C

    视觉障碍儿童

    D

    肢体残疾儿童


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    幼儿园教学中如何为语言障碍儿童提供特殊帮助？

    正确答案： （1）多让幼儿念一些音韵和谐的儿歌，确立要学习的目标音，通过儿歌、绕口令更正其不正确的发音。（2）教师进行正确示范，并让他多听其他小朋友正确的发音，多提问，创设各种讲话的情境。
    （3）教师选择热情、语言能力突出的儿童与该儿童结成固定的伙伴，并逐渐扩大其交往范围。
    （4）让儿童通过各种有趣的方式学习多种表情，多进行一些促进动作协调的体育练习。
    （5）随时与家长保持联系，让家长配合，强化幼儿园的教育内容。
    解析： 暂无解析

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