当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（） A、消退法B、代币制C、隔离法D、塑造法

题目

当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（） 

  • A、消退法
  • B、代币制
  • C、隔离法
  • D、塑造法
相似考题

1.厌恶疗法是一种治疗师通过给患者施加一定程度的以下哪项产生的不快来消除其带来快感的不良行为的治疗方法（ ）A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚E、鼓励

2.上课的时候，老师对调皮捣蛋的学生不理睬以减少其不良行为，这是采用了( )。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

3.用于矫正儿童不良行为的方法有()A、正强化B、区别强化C、消退D、隔离行为E、塑造

4.当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不良行为。

    A、正强化

    B、负强化

    C、表扬

    D、批评


    参考答案：B

  • 第2题：

    当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。


    A.正强化

    B.替代强化

    C.负强化

    D.自我强化

    答案：C
    解析：
    负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。教师撤销了不让其参加课外活动的决定，让学生以后做事认真，属于负强化。

  • 第3题：

    幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

    A区别强化

    B消退

    C隔离

    D不兼容行为强化


    C
    略

  • 第4题：

    为了保证惩罚的有效实施，不正确的说法是（）

    • A、对满意的替代行为提供大量的正强化
    • B、对不良行为的强化物进行控制
    • C、最好同时使用不同的惩罚方式
    • D、惩罚必须及时和公平

    正确答案:C

  • 第5题：

    当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和强化。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于（）

    • A、正强化
    • B、替代强化
    • C、负强化
    • D、自我强化

    正确答案:C

  • 第7题：

    当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。

    • A、正惩罚
    • B、正强化
    • C、负强化
    • D、负惩罚

    正确答案:C

  • 第8题：

    当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）

    • A、负强化
    • B、正强化
    • C、泛化
    • D、惩罚

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。
    A

    区别强化

    B

    消退

    C

    隔离

    D

    不兼容行为强化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（）
    A

    消退法

    B

    代币制

    C

    隔离法

    D

    塑造法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    用于矫正儿童不良行为的方法有（）。
    A

    正强化

    B

    区别强化

    C

    消退

    D

    隔离

    E

    行为塑造


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    正惩罚

    D

    负惩罚


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    当员工表现出的良好行为屡次被上司所忽视时，那么由于这些良好行为没有得到及时强化，所以这些良好行为就会慢慢消失。这种现象叫做()

    A.正强化
    B.负强化
    C.惩罚
    D.消退

    答案：D
    解析：
    强化分类。 消退是指对某种行为不采取任何强化措施，既不奖励也不惩罚。这是一种消除不合理行为的策略，因为倘若一种行为得不到强化，那么这种行为的重复率就会下降。选项A正强化：在某种行为后引入或增加积极刺激，从而使该行为得到增强或保持。选项B负强化：在某种行为后去除或减少消极刺激，从而使该行为得到增强或保持。选项C惩罚分为正惩罚与负惩罚，正惩罚是呈现消极刺激，使行为减弱；负惩罚是减少积极刺激，目的也是使行为减弱。

  • 第14题：

    不良行为是在不良刺激的强化下形成的，暂时脱离不良刺激的环境，可以抵制或者使不良行为减退，所以暂停的时间越久越好（不良行为者不良行为抑制，强化越长效果越好）。


    答案：对
    解析：
    错误。(1)不良行为的抑制属于负强化，即通过呈现不愉快刺激，使反应发生的概率减少。(2)强化过多过长，会使行为者对不愉快刺激习以为常，从而不再对不愉快刺激有不愉快情绪，则行为的抑制效果会减弱。

  • 第15题：

    对于学生而言，最好的强化物就是（）

    • A、自己挑选的强化物
    • B、同学为其挑选的强化物
    • C、教师为其挑选的强化物
    • D、家长为其挑选的强化物

    正确答案:A

  • 第16题：

    当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）

    • A、正强化物
    • B、正惩罚物
    • C、正强化物和正惩罚物
    • D、正强化物或正惩罚物

    正确答案:A

  • 第17题：

    当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、正惩罚
    • D、负惩罚

    正确答案:C

  • 第18题：

    当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）

    • A、消退法
    • B、隔离法
    • C、代币制
    • D、塑造法

    正确答案:B

  • 第19题：

    当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于（）。

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、正惩罚
    • D、负惩罚

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    对于学生而言，最好的强化物就是（）。
    A

    自己挑选的强化物

    B

    同学为其挑选的强化物

    C

    教师为其挑选的强化物

    D

    家长为其挑选的强化物


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）
    A

    正强化

    B

    惩罚

    C

    负强化

    D

    消退


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    厌恶疗法是一种治疗师通过给患者施加一定程度的以下哪项产生的不快来消除其带来快感的不良行为的治疗方法（）
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    奖励

    D

    惩罚

    E

    鼓励


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）
    A

    消退法

    B

    隔离法

    C

    代币制

    D

    塑造法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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