青少年道德情感社会性的发展主要体现在（）等方面。A、对自己的羞耻感、荣誉感B、对他人和工作的情感C、对社会的集体主义情感、爱国主义情感D、国际主义情感

第1题：

第2题：

第3题：

（）是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。

A道德概念的掌握

B道德信念的确立

C道德评价、判断能力的发展

D道德情感的出现

E道德习惯的形成

A,B,C
略

第4题：

青少年情感的主要特点有（）。

• A、内隐性
• B、两极性
• C、延续性
• D、冲动性
• E、社会性

正确答案:A,B,C,D,E

第5题：

幼儿园教育教学内容不考虑幼儿自我意识的发展、情绪情感的发展需要，也不考虑幼儿的个性、道德以及社会性行为等方面发展的需要

正确答案:正确

第6题：

语言的发展主要体现在（）、（）等方面。

正确答案:语言的分化与统一；语言的接触与融合

第7题：

青少年品德发展的源泉和基础是（）

• A、道德认知
• B、道德情感
• C、社会活动尤其是德育活动
• D、道德意志

正确答案:C

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。（）

A对

B错

对
略

第15题：

学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。

正确答案:正确

第16题：

青少年道德认识的形成，主要反映在（）

• A、道德概念的掌握
• B、道德评价的发展
• C、道德信念的确立
• D、道德情感的发展

正确答案:A,B,C

第17题：

青少年的高级情感主要包括（）。

• A、社会性情感
• B、美感
• C、理智感
• D、道德感

正确答案:B,C,D

第18题：

幼儿的社会性发展主要指他们在自我意识、情感、个性、社会交往、道德等5个方面所表现出来的特征。

正确答案:（1）自我意识是人对自己看法的总和，它是主体“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节等。幼儿在2岁之前“人我不分”，2．5至3岁有了初步的自我意识，以后随着年龄的增长，自我意识逐渐发展与完善起来。他们的自我评价从依从、表面、情绪化的，发展到独立、客观、全面的自我评价。
（2）情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪，情绪有积极和消极之分。如高兴、愉快属积极情绪；害怕、愤怒、嫉妒等属于消极情绪。当客观事物满足了人的自身需睡要时，可产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的自身需要时，可产生消极的情绪体验。
幼儿最初的情绪是广泛的兴奋，以后逐渐分化出痛苦、快乐、恐惧、厌恶、愤怒、高兴、喜爱、嫉妒、欢乐等。母婴依恋是幼儿情绪健康发展的必要前提。
（3）个性是一个人稳定的行为特点和心理倾向性的整合，是一个人总的精神面貌的反映。我们在这里简要介绍艾里克森的人格发展理论。
艾里克森(E．H．Erikson)是美国的心理学家。他认为人格的发，展贯穿于人的一生。但在每个年龄阶段又有各自的特点，有本年龄阶段所要解决的核心问题。如果这个核心问题解决好了，既能使人顺利成长，又有利于他进入下一个发展阶段。艾里克森把人的一生划分成8个阶段。这8个阶段分别是：婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根据艾里克森的理论，幼儿的个性发展取决于他与周围人相互作用时，对他所处阶段核心问题的解决程度。如果该问题解决得好，则形成积极的个性。相反，如果该问题解决得不好，则形成消极的个性。
（4）社会交往是人与人为交流认识或情感而相互作用的过程。幼儿最初的交往可追溯到2～3个月的婴儿时期。此时的婴儿用哭、笑、口部的动作、眼神和成人进行交往。交往对象主要是他的照料者、保护者——母亲。有研究表明，母婴交往的质量和数量将直接影响他以后的交往行为，甚至影响他智力、社会性发展。孩子从母亲那里学习交往的方式和交往技能等。
（5）道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行为时表现出来的一些经常的稳固的特征，他是人社会化的核心，是社会道德在个体身上的反映。在幼儿道德发展的研究方面，皮亚杰和克尔伯格是最有名的两个人。皮亚杰和科尔伯格的研究认为：幼儿道德发展水平有明显的阶段性。教师应根据幼儿道德发展的阶段特征实施相应的教育。

第19题：

从青少年教育视角来看，道德发展包含的具体内容是（）。 ①树立道德价值 ②培养道德情感 ③训练道德行为 ④履行道德义务

• A、①②③
• B、②③④
• C、①③④
• D、①②④

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：