从个体发展的价值看，智育是儿童个体发展所必须的。

题目

从个体发展的价值看，智育是儿童个体发展所必须的。

相似考题

1.简述智育对社会和个体发展的促进作用。

2.发展心理学的研究对象是（ ）。A．儿童期个体的心理发展B．从婴儿到成年的认知发展C．个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象D．从出生到死亡的人格变化

3.儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。这种观点包括（ ）。 (A)个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响 (B)儿童早期是独特的发展时期 (C)儿童早期的发展变化既迅速，又显著 (D)个体发展的早期对负面影响最为敏感

4.以下属于错误的儿童个体发展观的是（ ）。A．发展包括个体生理和心理两方面B．发展即简单的变化C．发展即单纯的生理成熟D．教育即发展E．儿童个体的发展有其特点和规律

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“从个体发展的价值看，智育是儿童个体发展所必须的。”相关问题

  • 第1题：

    儿童个体发展


    答案：
    解析：
    [参考答案]儿童个体发展：是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会 生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

  • 第2题：

    从个体发展的价值看，智育是儿童个体发展所必须的。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    从社会发展方面看，生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，实现了教育促进个体发展的重要价值。（）


    正确答案:错误

  • 第4题：

    儿童个体发展是指儿童的（）

    • A、身体发展
    • B、个性发展
    • C、身体和心理发展
    • D、智力发展

    正确答案:C

  • 第5题：

    学校教育对个体发展的功能包括（）。

    • A、引导和培养、塑造个体发展
    • B、加速个体发展
    • C、具有延时价值
    • D、开发个体特殊才能
    • E、个体发展的主观能动性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）。

    • A、对个体发展的方向与方面作出社会性规范
    • B、加速个体发展
    • C、对个体发展的影响具有延时的价值
    • D、开发个体特殊才能
    • E、发展个性

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    多选题
    学校教育对个体发展的功能包括（）。
    A

    引导和培养、塑造个体发展

    B

    加速个体发展

    C

    具有延时价值

    D

    开发个体特殊才能

    E

    个体发展的主观能动性


    正确答案： C,B
    解析： 主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。

  • 第8题：

    判断题
    从个体发展的价值看，智育是儿童个体发展所必须的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    人生的社会价值是（　　）。
    A

    个体的人生活动对社会对他人所具有的价值

    B

    个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值

    C

    个体的人生活动对自然所具有的价值

    D

    他人的活动对自身所具有的价值


    正确答案： B
    解析：
    人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。

  • 第10题：

    单选题
    关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是（）
    A

    个体发展从简单到复杂

    B

    个体发展从一般到特殊

    C

    个体发展由头到脚，由中间向四周

    D

    个体发展是从特殊到一般


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童个体发展是指儿童的（）
    A

    身体发展

    B

    个性发展

    C

    身体和心理发展

    D

    智力发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    从儿童终身发展的角度看，美育不如智育重要。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于学前教育价值的正确观点是( )

    A.儿童身体发展价值
    B.儿童积极情感发展价值
    C.儿童学习的价值
    D.个体发展价值和社会发展价值

    答案：D
    解析：
    教育价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。

  • 第14题：

    关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是（）

    A个体发展从简单到复杂

    B个体发展从一般到特殊

    C个体发展由头到脚，由中间向四周

    D个体发展是从特殊到一般


    B
    略

  • 第15题：

    关于学前教育价值的正确观点是（）

    • A、儿童身体发展价值
    • B、儿童积极情感发展价值
    • C、儿童学习的价值
    • D、个体发展价值和社会发展价值

    正确答案:D

  • 第16题：

    从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。

    • A、个别差异性
    • B、顺序性
    • C、不平衡性
    • D、互补性

    正确答案:A

  • 第17题：

    学校教育对个体发展的功能包括（　）

    • A、引导和培养、塑造个体发展
    • B、加遮个体发展
    • C、具有延时价值
    • D、开发个体特殊才能

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    多选题
    儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。这种观点包括（）。
    A

    个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响

    B

    儿童早期是独特的发展时期

    C

    儿童早期的发展变化既迅速，又显著

    D

    个体发展的早期对负面影响最为敏感


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    下列关于德育发展功能的理解正确的有（）。
    A

    德育对个体人格的促进功能是德育个体发展功能的实质

    B

    德育个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性

    C

    规范学习与价值学习以形成一定品德，是发挥个体发展功能的重要内容

    D

    德育的个体发展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述智育对社会和个体发展的促进作用。

    正确答案： 智育是指教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。这种促进作用主要体现在如下几个方面:
    (1)从社会的角度看,智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂
    一方面,智育的发展往往是以社会生产和科技发展为客观基础的。这包括为智育发展提供物质条件,但更重要的是为智育的发展提供动力。但另一方面,我们也可以说,正是因为教育的参与,尤其是智育的参与,社会生产力和科技才能够如历史上所表现的那样,从一开始的缓慢进步到今天的突飞猛进。教育经济学中出现的人力资本理论就认为,正是由于教育对劳动者智力等的开发,国家、社会和企业才可能实现最快的经济增长。
    (2)智育是实现人的全面发展的重要途径之一
    古代社会,由于生产力和社会制度的制约,造成了体力劳动和脑力劳动的分工和对立。现代社会从机器大工业时代开始,脑力与体力劳动的分离所造成的人的片面发展就成为一个要逐步克服的问题。智力的自由发展意味着个体不再仅仅是一个简单的劳动工具,而是一个能够全面、自由和充分地吸收、再现人类社会历史所形成的知识、经验和能力,并在此基础上有所创造、有所前进的积极的主体。故智力发展也就成为个体全面发展的重要内容,以智力发展为主要目标的智育活动也就自然成为个体实现全面发展的有力武器。
    智力发展本身是全面发展的重要内容,同时也是促进其他各育发展的重要基础。无论德育、体育和美育,必要的知识以及理解和认知能力都是不可或缺的因素。智育对人的全面发展的影响并不局限于智力发展的影响本身。
    (3)智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义
    当代社会已经是一个高度智能化的社会,即使是娱乐、消遣活动,也打上了智能的烙印。一个智慧发展上有缺陷的个体是无法自由和幸福地生活于现在和未来的社会的。从个体的社会生活的角度看,智育的意义也是十分重大的。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述从儿童心理发展到个体毕生发展的研究。

    正确答案：
    从儿童心理发展的研究到个体毕生发展的研究有一个逐渐发展的过程。
    (1)霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
    1904年,霍尔出版了《青少年:它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》,从此,儿童心理学研究的年龄范围就从普莱尔的婴幼儿阶段扩展到青年期。
    (2)精神分析学派对个体毕生发展率先进行了研究
    ①精神分析学派心理学家荣格是最早对成年心理开展研究的心理学家。荣格对个体心理的发展,特别是对成年期个体心理发展的研究始于20世纪20年代,形成理论是在30年代。他的发展观主要涉及三个方面:一是提出前半生和后半生分期的观点;二是重视中年危机;三是论述了老年心理,特别是临终前心理。
    ②新精神分析学派的代表艾里克森在荣格研究和理论的基础上将弗洛伊德研究的年龄阶段扩展到青春期直至老年期。
    (3)发展心理学的问世及其研究
    ①美国心理学家何林渥斯于1930年出版了《发展心理学概论》,这是世界上第一部发展心理学著作。
    ②美国另一位心理学家古德伊洛弗于1935年也出版了一本《发展心理学》。此书在当时欧美的影响极广泛,在科学性和系统性方面均超过了何林渥斯的《发展心理学》。
    ③1957年,美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名代替了惯用的“儿童心理学”,这以后的几十年来,心理学家在研究儿童心理发展的同时,也进行了大量的关于个体毕生发展的研究工作。这方面的工作主要集中于:对成人思维发展、智力发展、道德发展等方面的研究。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于学前教育价值的正确观点是（）
    A

    儿童身体发展价值

    B

    儿童积极情感发展价值

    C

    儿童学习的价值

    D

    个体发展价值和社会发展价值


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。
    A

    个别差异性

    B

    顺序性

    C

    不平衡性

    D

    互补性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容