简述学业落后及其矫治。
题目
简述学业落后及其矫治。
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第1题：
简述学业成绩评定的基本要求。答案：解析：(1)客观公正,必须严格遵循评定标准；
(2)方向明确，要向学生指出学习上的优缺点和努力的方向，这是评定学生学业成绩的主要目的；
(3)鼓励学生创新，在评定中，不仅要看答案，而且要看思路，要重视学生思维的创造性。 -
第2题：
简述学业证书的法律效力。
法律效力是指“法律基于其所体现的国家权力，以及其中所凝结的具有真理性的知识和经验，因而在时间、地域、对象、事项等方面所具有的国家强制作用力。”学业证书具有法律效力，其基本含义包含两个方面：
一是学业证书的颁发及认定是一项国家特许的权力，是一种代表国家行使权力，依法做出的行为。学校或其他教育机构只有经国家批准或被认可其达到规定的教育指标，才有权发放相应的学业证书。没有经过国家批准或被认可，任何学校或其他教育机构擅自发放的学历证书国家一概不予承认。
二是学业证书的持有者，在获得学业证书的同时可以获得相应的待遇，国家予以法律保障，及国家对学校及其他教育机构按规定颁发的学业证书予以承认，持有者以获得学业证书之日起，可以按国家规定享受相应的待遇。
在现代社会，某种级别、类型学业证书的获得是个人参与教育、提高社会生活的必要条件，是用人部门选拔和录用人员的重要依据。
略 -
第3题：
简述学业落后及其矫治。
学业落后的定义：学业落后的儿童是指学习成绩低下的儿童。其涵义是：
（1）智力正常，但学习中有严重困难。
（2）在某些特殊能力或学习技能上有一定的缺陷；
（3）能力的缺陷不是生理或身体上的原发性缺陷所造成，也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成；
（4）这些儿童要达到一般学习或达到教育大纲所要求的水平需要额外的督促与辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。
学业落后的矫治：
（1）行为矫正：自我控制法：是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。自我控制的程序：
①确定要改变或建立的行为目标；
②进行自我训导；
③对自己的行为表现进行自我记录；
④对自己的行为表现进行自我强化或惩罚。
（2）情感介入策略：以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就。
（3）知觉器官和心像介入策略：对学习的科目和记忆材料通过游戏和角色扮演的方法进行理解和运用。
（4）认知咨询：改变关于自我和学业的不合理信念及归因模式。
（5）人际关系的介入策略：安排其他儿童给予学业帮助。
略 -
第4题：
学生学业落后的最可能原因是（）
A教育或环境剥夺造成
B学习技能方面有一定的缺陷
C生理因素所致
D情绪障碍
B
略 -
第5题：
简述直丝弓矫治技术的矫治过程。
正确答案:直丝弓矫治技术的矫治过程分以下几步：
（1）排齐整平牙弓。
（2）关闭拔牙间隙、矫正前牙覆盖与磨牙关系。
（3）颌、牙位和咬合关系的微细调整与完成。 -
第6题：
学业落后的儿童是指由于先天或后天造成的缺陷而导致学习成绩低下的儿童。
正确答案:错误 -
第7题：
简述上颌后缩并下颌前突畸形的临床特点及其矫治设计
正确答案: 1.容貌外观
该类畸形涉及上下颌骨，甚至颧骨，严重影响颜面外观和口颌系统功能。正侧面见下颌前突，下唇位于上唇前方，上唇短小且上翘。面中份凹陷，整个面部呈盘状畸形。严重者尚伴有眶下区、鼻根、鼻尖及颧骨区域塌陷。
2.牙合关系异常
口内磨牙呈AngleⅢ类牙合关系。上颌牙列拥挤较重，上前牙代偿性唇倾。前牙反牙合。下牙列轻度拥挤或不拥挤，下前牙可呈代偿性舌倾。上下牙弓宽度不协调，个别尚有后牙反牙合。
3.X线头影测量分析：
X.线头影测量可进一步区别是否为假性下颌前突或假性上颌后缩。同时指导矫治方案。通常此类患者SNA角度小，SNB角加大。ANB角加大，可进一步判断上颌后缩和下颌前突的严重程度。鼻唇角加大。由于下颌发育过度，致面中与面下高度比例失调。颏突度增加。
在明确诊断后，应根据畸形情况设计手术方案。上颌后缩并下颌前突畸形的治疗原则是前移上颌，恢复面中份突度及唇齿关系。下颌后移，矫正下面高度及颏突度。手术方式一般采用上颌LeFortⅠ型骨切开术前移上颌，根据唇齿关系再上移或下降上颌骨。下颌采用升支垂直骨切开术或矢状劈开术后退下颌。对下前牙高度增加者可行下颌前部根尖下骨切开术，下降下颌，整平Spee曲线。同时根据颏唇沟及颏突度决定是否行颏成形术。 -
第8题：
简述以学业成绩为标准的筛选过程。
正确答案: （1）预备性选拔；
（2）成绩的分化；
（3）降温与升温：
考虑到从事威望高的职业与地位者职位有限，所以选拔少数能够胜任该职业的人，让其余的人甘愿放弃，此谓“降温”。反之，根据成绩筛选的结果，使学业成绩好的儿童知识他能从事社会威望高的职业，谓之“升温”。
（4）筛选假设的提示 -
第9题：
请简述学业不良学生的社会性特征。
正确答案: （1）自我概念消极（自我概念发展落后）。
（2）外在控制源（成功归因，外在的原因）。
（3）气质类型（粘液质好）缺乏社会灵活性和学习坚持性。
（4）成就动机低（退缩竞争性的活动）。
（5）自我功效感低（对自己能力的主观感受低）。 -
第10题：
简述如何把握骨性错牙合的矫治时机和矫治限度？
正确答案:（1）生长改良治疗：
①治疗的时机：青春生长迸发期是生长改良治疗的最佳时期；
②治疗的目的：生长改良的目的是矫正骨骼畸形，调整上下颌之间的关系，牙齿错位问题不是本阶段的主要治疗目标；
③治疗的限度：少数极严重的骨性错牙合畸形，最终仍需手术治疗，尤其是骨性下颌前突患者。
（2）掩饰性正畸治疗：即以正畸治疗，通过牙齿的移动来掩饰骨性畸形。目前常用的固定矫正器，主要是通过调整牙位，改善牙合关系，来掩饰上下颌骨的不调，但不能真正矫正颌骨不调问题。
（3）外科与正畸联合治疗：对于严重的骨性错牙合畸形，这是最理想的治疗方法。 -
第11题：
判断题学业落后的儿童是指由于先天或后天造成的缺陷而导致学习成绩低下的儿童。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学业落后及其矫治。正确答案： 学业落后的定义：学业落后的儿童是指学习成绩低下的儿童。
其涵义是：
（1）智力正常，但学习中有严重困难。
（2）在某些特殊能力或学习技能上有一定的缺陷。
（3）能力的缺陷不是生理或身体上的原发性缺陷所造成，也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成。（4）这些儿童要达到一般学习或达到教育大纲所要求的水平需要额外的督促与辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。
学业落后的矫治：
（1）行为矫正：自我控制法：是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。
自我控制的程序：
①确定要改变或建立的行为目标。
②进行自我训导。
③对自己的行为表现进行自我记录。
④对自己的行为表现进行自我强化或惩罚。
（2）情感介入策略：以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就。
（3）知觉器官和心像介入策略：对学习的科目和记忆材料通过游戏和角色扮演的方法进行理解和运用。（4）认知咨询：改变关于自我和学业的不合理信念及归因模式。
（5）人际关系的介入策略：安排其他儿童给予学业帮助。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述焦虑症的矫治。答案：解析：(1)家长和教师要正确对待孩子，注意循循善诱；
(2)培养孩子健康的人格，培养坚强的意志及开朗的性格；
(3)对于症状较轻的幼儿，主要是教育方法及心理支持的问题；
(4)对于症状较明显的幼儿，应采用心理和药物的综合性治疗措施。 -
第14题：
简述近视的矫治手段
近视的矫治手段越来越多，主要有手术治疗、OK镜、隐形眼镜和外戴型眼镜五种方式，但是外戴型眼镜应该作为儿童的首选，对近视的矫治应尤其注意对儿童眼睛的保护。
略 -
第15题：
简述儿童多动症及其矫治方法。
儿童多动症的含义：是指在儿童身上具有注意缺陷与多动障碍的症状。该症以注意难以集中、持续时间短，及活动过度或冲动为特征，是儿童中比较常见的问题。这是一种发展性障碍，有这种障碍的儿童在课堂上常常违反纪律和袭扰他人，但他们自己是很难自控的，因此，不能简单地将他们的行为看作是品德问题。
儿童多动症的矫治：儿童多动症是由生物、心理、社会多因素引起，因此，矫治时也常针对这三方面进行综合治疗。咨询师对已经被精神科医生诊断为多动症的儿童可以采取适当的咨询措施，以协助他们度过这一困难阶段，防止多动症带来的负面影响，从而获得较好的发展。
（1）环境支持：形成尊重接纳的环境，改变“坏孩子”观念和惩罚教育。
（2）行为矫正：对适当行为进行强化；对不适当行为进行惩罚。
（3）认知训练：改变错误观念，提高思考和解决问题的能力及自我调控的习惯和能力。
（4）疏泄疗法：一是情绪疏泄，二是精力疏泄。
略 -
第16题：
学业落后的儿童是指由于先天或后天造成的缺陷而导致学习成绩低下的儿童。
A对
B错
错
略 -
第17题：
学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。
正确答案:错误 -
第18题：
简述学业目的。
正确答案: 1.培养学生独立学习的能力，促进其良好学习习惯的形成，为终身学习奠定基础。
2.充分开发学生的学习潜力。
3.鼓励使用社区资源并充分开发家庭学习资源以丰富学习内容。
4.扩展学习与教化的范围。
5.巩固课堂所学的知识技能。
6.为各种考试（月考、期末考等）做准备。
7.改善学生的学习、提高其学业成绩。
8.综合运用各种知识技能进行创造性活动。
9.使家长有机会协同孩子学习并分享学习经验。 -
第19题：
简述学业成绩考试的基本程序。
正确答案:(一)制定考试目标：一般有四个方面：一是检查、评定学生完成学业的质量：二是促进学生智力、能力的发展，提高学习的水平；三是激励学生的进取精神，巩固优点，弥补缺陷；四是改进教学工作。
(二)选择考试方式：笔试；口试；具体实践性考试；综合式考试。
(三)编制考试试卷：
(1)确定考试内容的范围；
(2)进行试卷设计；
(3)确定试题的类型和层次；
(4)试题的编制；
(5)拼组试卷。 -
第20题：
学业落后儿童的矫治方法有（）
- A、以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就
- B、通过知觉器官和心像介入策略，采用游戏的方法，对学习的材料进行理解和运用
- C、通过自我控制改善自身行为
- D、通过认知咨询改变不合理的归因模式
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
什么是下颌前突？简述下颌前突患者的临床表现及其矫治设计
正确答案: 下颌发育过度是指下颌骨向前生长过度引起的咬合关系失调与面容畸形，其主要临床表现如下：
1.ClassⅢ类牙合，前牙反牙合或切牙合（对刃牙合）。
2.面下1/3向前突出，尤其是下唇位置明显靠前。
3.颏部突出过长，但也有部分患者颏部并不前突，甚至后缩。
4.咀嚼功能障碍，严重者影响唇闭合与发音功能。
如果确诊为下颌骨性前突，只有通过外科与正畸联合治疗才能获得功能与形态俱佳的矫治效果。用于矫正下颌发育过度的成熟术式有两种：即下颌支垂直/斜行骨切开术和下颌支矢状骨劈开术。 -
第22题：
问答题简述儿童多动症及其矫治方法。正确答案： 儿童多动症的含义：是指在儿童身上具有注意缺陷与多动障碍的症状。该症以注意难以集中、持续时间短，及活动过度或冲动为特征，是儿童中比较常见的问题。这是一种发展性障碍，有这种障碍的儿童在课堂上常常违反纪律和袭扰他人，但他们自己是很难自控的，因此，不能简单地将他们的行为看作是品德问题。
儿童多动症的矫治：儿童多动症是由生物、心理、社会多因素引起，因此，矫治时也常针对这三方面进行综合治疗。咨询师对已经被精神科医生诊断为多动症的儿童可以采取适当的咨询措施，以协助他们度过这一困难阶段，防止多动症带来的负面影响，从而获得较好的发展。
（1）环境支持：形成尊重接纳的环境，改变“坏孩子”观念和惩罚教育。
（2）行为矫正：对适当行为进行强化；对不适当行为进行惩罚。
（3）认知训练：改变错误观念，提高思考和解决问题的能力及自我调控的习惯和能力。
（4）疏泄疗法：一是情绪疏泄，二是精力疏泄。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题学业落后儿童的矫治方法有（）A以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就
B通过知觉器官和心像介入策略，采用游戏的方法，对学习的材料进行理解和运用
C通过自我控制改善自身行为
D通过认知咨询改变不合理的归因模式
正确答案： D,C解析： 暂无解析