奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。

题目

奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。

相似考题

1.某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这是（ ）A．远景动机B．内部动机C．外部动机D．求成动机

2.对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽多地把“奖励”运用到教学过程中去。（ ）

3.在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。

4.教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为内在动机。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生，从而使学生为了得到奖励而努力学习，这是给学生以学习的（ ）

    A. 远景动机

    B. 内部动机

    C. 外部动机

    D. 求成动机


    正确答案：C
    外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机

  • 第2题：

    下列观点错误的是 （ ） A．过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理 B．不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机 C．不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制 D．惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立


    正确答案：D

  • 第3题：

    关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是（ ）。

    A.奖励比惩罚的效果更好

    B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异

    C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机

    D.无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧


    正确答案：B

  • 第4题：

    研究表明，能够激起学生内部学习动机的是()。

    A.教师的赞赏
    B.学习材料的趣味性
    C.父母的奖励
    D.同学的钦佩

    答案：B
    解析：
    内部学习动机是由人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部学习动机是由外部诱因所引起的动机。教师的赞赏和父母的奖励都属于外部学习动机。而只有学习材料的趣味性属于内部学习动机。

  • 第5题：

    奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第6题：

    使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动氛围主要有赖于（）

    • A、惩罚
    • B、说教
    • C、监督
    • D、奖励

    正确答案:D

  • 第7题：

    关于表扬，理解正确的是（　）

    • A、受表扬的人动机激发程度较高
    • B、奖励本身应该有价值
    • C、奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机
    • D、奖励越多．对学生的学习促进越大

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）


    正确答案:错误

  • 第9题：

    对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（）。

    • A、淡化奖赏的外部控制作用
    • B、奖赏要与学生实际付出的努力相一致
    • C、奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅
    • D、注意惩罚对学习动机的影响

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    多选题
    增强学生学习的内部动机的方法有（）。
    A

    正确运用奖励与惩罚

    B

    运用各种方法唤醒学生的求知欲

    C

    满足学生的缺乏需要

    D

    采取有趣的教学方式呈现知识


    正确答案： A,B
    解析： 增强学生的内部学习动机的方法有：（1）激发学生的学习兴趣。成功的课堂教学始于良好的开端。教师在导入新课以前，重要的是先使学生对新课内容感兴趣，激起学生的求知欲。
    （2）保持学生的好奇心。有经验的教师在讲授新课的过程中常常运用各种方法来进一步唤醒并维持学生的好奇心。
    （3）运用多种有趣的方式呈现知识。如在课堂教学中有计划地安排幻灯、录像、演示、专家访谈等多种形式补充教学，往往能起到增强学生学习兴趣的作用。计算机的使用也被证明是增强学生内部动机的有效方法。
    （4）将教学目标转化成可达到的学习目标。教学应该将教学目标分成不同的等级和层次，建立一个教学目标系统，使不同能力、不同程度的学生都在此目标系统中找到切合自己情况的、可达到的学习目标，从而使每个学生的成就动机都有机会获得满足。
    （5）设法满足学生的各种缺失需要。按照马斯洛的需要层次理论，个人的认知需要是在各种缺失需要满足或基本满足的基础上发展起来的。教师应该了解每个学生所处的需要层次，并设法使其缺失需要得以满足，以促进其较高级的求知和理解的认知需要的发展。

  • 第11题：

    单选题
    有的学习者为了得到奖励，避免惩罚，取悦于教师，属于（）。
    A

    内部动机

    B

    外部动机

    C

    中间动机

    D

    附属动机


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是(    )
    A

    奖励不一定比惩罚的效果更好

    B

    奖励和惩罚不需要考虑个别差异

    C

    过多的使用外部奖励可能消弱内部动机

    D

    无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（ ）。

    A．高尚动机

    B．低级动机

    C．内部动机

    D．外部动机


    正确答案：D

  • 第14题：

    学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是()

    A、低级的学习动机

    B、高尚的学习动机

    C、外部学习动机

    D、内部学习动机


    答案：AC

  • 第15题：

    在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机（）

    A.设置问题情境，实施启发式教学
    B.根据作业难度，适当控制动机水平
    C.正确利用奖励和惩罚
    D.善于运用反馈原理，不断地强化学生的学习动机

    答案：A,B,C,D
    解析：
    根据不同的学习动机理论，教师可以采取不同的策略激发学生的学习动机。例如，创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，给予恰当的评定；妥善进行奖惩，维护内部学习动机；合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作；正确指导结果归因，促使学生继续努力；培养自我效能感，增强学生成功的自信心；维护学生自我价值，警惕自我妨碍策略；维护内在需要，促进外部动机内化。

  • 第16题：

    奖励比惩罚更能激发学习动机。


    答案：
    解析：
    正确。教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评，是激发学习动机的重要手段之一。因为这种表扬与批评是对学生学习态度、学习成绩肯定与否定的一种强化方式。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。

  • 第17题：

    增强学生学习的内部动机的方法有（）。

    • A、正确运用奖励与惩罚
    • B、运用各种方法唤醒学生的求知欲
    • C、满足学生的缺乏需要
    • D、采取有趣的教学方式呈现知识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    有的学习者为了得到奖励，避免惩罚，取悦于教师，属于（）。

    • A、内部动机
    • B、外部动机
    • C、中间动机
    • D、附属动机

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列观点错误的是（）。

    • A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理
    • B、不必要的奖励会消弱学生的内在学习动机
    • C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制
    • D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立

    正确答案:D

  • 第20题：

    由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，属于（）。

    • A、内部动机
    • B、外部动机
    • C、生物性动机
    • D、社会性动机

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    关于表扬，理解正确的是（　）
    A

    受表扬的人动机激发程度较高

    B

    奖励本身应该有价值

    C

    奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机

    D

    奖励越多．对学生的学习促进越大


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是()
    A

    教师的赞赏

    B

    学习材料的趣味性

    C

    父母的奖励

    D

    同学的钦佩


    正确答案： B
    解析：

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