（）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。

题目

（）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。

相似考题

1.学科学习目标是学科课程标准对本学科学习所提出的要求。()此题为判断题(对，错)。

2.()是指课程设计者将课程内容进行编排,使相同的课程内容在不同的教学阶段上重复出现,但重复出现内容在深度和广度上会比上次出现时要有所加深和扩展,使学习者能逐步地扩展自己的知识结构。A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

3.泰勒是英国著名课程论专家、教育评价专家。1949年,他出版了《课程与教学的基本原理》,在书中提出了课程开发的四个步骤,围绕这四个步骤泰勒所阐发的课程理论被人们称为“泰勒原理“。()此题为判断题(对，错)。

4.下列选项中，对各类课程理解不正确的一项是()．A．选修课程容许学生个人进行有选择地学习B．综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识而组成的课程C．螺旋式课程是指将特定的学科内容在不同学习阶段重复呈现，逐步拓展与加深的课程D．显性课程可以是有计划的正式课程，也可以是非计划性的课程

更多“（）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。”相关问题

  • 第1题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程标准包括，通过义务教育阶段的数学学习，学生能养成良好的学习习惯，良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和( )。

    A、反思质疑
    B、坚持真理
    C、修正错误
    D、严谨求是

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程的基本理念”里提出：“要重视培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”，并在“情感与态度”目标中提出：“养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。

  • 第2题：

    （　　）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。

    A.课程目标
    B.课程内容
    C.课程评价
    D.课程空间

    答案：A
    解析：
    本题考查的是课程目标的基本含义。

  • 第3题：

    （）指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简到繁地组织起来。它强调的是课程要素的拓展和加深。塔巴对此有所论述。
    顺序性
    略

  • 第4题：

    （）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。
    连续性
    略

  • 第5题：

    顺序性指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、（）地组织起来。它强调的是（）的拓展和加深。塔巴对此有所论述。


    正确答案:由简到繁；课程要素

  • 第6题：

    “将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的（）

    • A、连续性
    • B、阶段性
    • C、整合性
    • D、顺序性

    正确答案:D

  • 第7题：

    现代课程论奠基人泰勒对选择学习经验提出哪十条原则？


    正确答案: 第一，学生必须具有使他有机会实践目标所蕴含的那种行为的经验；
    第二，学习经验必须使学生由于实践目标所蕴含的那种行为而获得满足感；
    第三，使学生具有积极投入的动机；
    第四，使学生看到自己以往反应方式的不当之处，以便激励他去尝试新的反应方式；
    第五，学生在尝试学习新的行为时，应该得到某种指导；
    第六，学生应该有从事这种活动的足够的和适当的材料；
    第七，学生应该有时间学习和实践这种行为，直到成为他全部技能中的一部分为止；
    第八，学生应该有机会循序渐进地从事大量实践活动，而不只是简单重复；
    第九，要为每个学生制定超出他原有水平但能达到的标准；
    第十，使学生在没有教师的情况下也能继续学习，即要让学生掌握判断自己成绩的手段，从而能够知道自己做得如何。

  • 第8题：

    《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。

    • A、学习活动方式
    • B、课程性质
    • C、课程的价值取向
    • D、教师的教学方法

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    （）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。
    A

    课程目标

    B

    课程内容

    C

    课程评价

    D

    课程空间


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    普通高中英语课程标准提出了（）构成的课程内容以及英语学习活动观。
    A

    四要素

    B

    五要素

    C

    六要素

    D

    七要素


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。这种课程组织的标准称为（）
    A

    连续性

    B

    顺序性

    C

    整合性

    D

    螺旋性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
    A

    学习活动方式

    B

    课程性质

    C

    课程的价值取向

    D

    教师的教学方法


    正确答案： B
    解析： 《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

  • 第13题：

    ()是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。

    A:课程目标
    B:课程内容
    C:课程评价
    D:课程空间

    答案：A
    解析：
    本题考查的是课程目标的基本含义.

  • 第14题：

    “（）”指将所选各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。
    整合性
    略

  • 第15题：

    将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“（）”。
    整合性
    略

  • 第16题：

    普通高中英语课程标准提出了（）构成的课程内容以及英语学习活动观。

    • A、四要素
    • B、五要素
    • C、六要素
    • D、七要素

    正确答案:C

  • 第17题：

    连续性指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。（）


    正确答案:正确

  • 第18题：

    将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。这种课程组织的标准称为（）

    • A、连续性
    • B、顺序性
    • C、整合性
    • D、螺旋性

    正确答案:C

  • 第19题：

    课程评价是在课程实施到某阶段终结时，对学习者的学习过程和结果进行测量和描绘，并对课程各要素的适宜性进行评估的工作


    正确答案:错误

  • 第20题：

    判断题
    连续性指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    顺序性指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、（）地组织起来。它强调的是（）的拓展和加深。塔巴对此有所论述。

    正确答案： 由简到繁,课程要素
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简到繁地组织起来。它强调的是课程要素的拓展和加深。塔巴对此有所论述。

    正确答案： 顺序性
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    “（）”指将所选各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。

    正确答案： 整合性
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的（）
    A

    连续性

    B

    阶段性

    C

    整合性

    D

    顺序性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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