认知策略的学习条件有哪些？
题目
认知策略的学习条件有哪些？
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第1题：
认知技能的学习策略有哪些？
（1）从范例中学习。就是学生从教师讲解的具体解题事例中学习。首先教师通过例题示范来演示解题程序，把解决问题的产生式系统直接呈现给学生，学生通过接受学习，分步骤把握解题条件和程序操作步骤，通过练习去解决同类问题，也就获得了一种认知技能。
（2）在尝试解决问题中学习，也称为从干中学习。教师让学生在解决问题的尝试过程中，不断地思索解决问题的线索，自己去发现解决问题的方法、步骤，概括出解决问题的产生式系统，获得认知技能。
（3）策略选择。学生获得的每一种认知技能都包含着不止一套产生式系统（即一题多解），这些产生式系统有各自的特点，所以需要进行策略选择。策略主要有目标递归策略、模式策略、知觉策略和机械记忆策略四种。
略 -
第2题：
理智技能的学习条件有哪些？
促进先前习得的部分机能的恢复、呈现言语线索使部分机能的组合有顺序、安排好作间断复习的时机、运用各种前后关系去促进迁移。
略 -
第3题：
迁移的类型有哪些？认知策略和元认知策略的类型有哪些？
正确答案: （1）正迁移与负迁移（从迁移的影响效果来看）
正迁移是指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。
负迁移，也称干扰，是指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。
（2）顺向迁移与逆向迁移（根据迁移的先后来看）
顺向迁移是指先前的学习对后来学习的影响。
逆向迁移是指后来的学习对先前学习的迁移。
（3）横向迁移与纵向迁移（根据迁移的方向来划分）
横向迁移也叫水平迁移，是指处于同一概况水平经验之间的影响。
纵向迁移有两种情况：一是自上而下的迁移，即尚未的较高层次的学习影响着下位较低层次的学习。二是自下而上的迁移，即下位的较低层次的学习影响着上位较高层次的学习。
（4）低路迁移与高路迁移（从概况水平的高低划分）
低路迁移是指经过充分练习的技能自动迁移，无需过多的思索的熟练操作能力最有可能发生的低路迁移。
高路迁移是指学生经过精心的思考，有意识地将自己以前掌握的知识或经验与当前面临的新情景联系起来，从而解决问题。
（5）特殊迁移与一般迁移（从迁移发生的内容来看）
特殊迁移是指一种学习中所习得具体、特殊的知识与动作技能对另一种具体内容学习的影响。
一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体运用到具体事例中去。 -
第4题：
什么是认知策略，认知策略有哪些？
正确答案: 认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效的加工整理，分门别类的系统储存。
认知策略主要包括：
（1）复述策略；
（2）精加工策略；
（3）组织策略。 -
第5题：
学习策略包括的成分有（）。
- A、认知策略
- B、注意策略
- C、元认知策略
- D、资源管理策略
- E、社会管理策略
正确答案:A,C,D -
第6题：
陈述性知识的认知策略有哪些？
正确答案:针对陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
（2）精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 -
第7题：
问答题什么是认知策略，认知策略有哪些？正确答案： 认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效的加工整理，分门别类的系统储存。
认知策略主要包括：
（1）复述策略；
（2）精加工策略；
（3）组织策略。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题学习策略的类型有（）A认知策略
B元认知策略
C资源管理策略、组织策略、元认知策略
D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略
E课程内容即学习经验
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是顾客满意？什么是顾客认知价值？提高顾客认知价值有哪些途径？企业实施顾客认知价值最大化策略要注意哪些问题？正确答案： 顾客满意：是指顾客对一件产品满足其需要的绩效与期望进行比较所形成的感觉状态。顾客感受的绩效＜期望，不满意；顾客感受的绩效=期望，基本满意；顾客感受的绩效＞期望，高度满意。
顾客认知价值：是指企业让渡给顾客，且能让顾客感受到的价值。它一般表现为顾客购买总价值与顾客购买总成本之间的差额。
提高顾客认知价值的途径：增加顾客购买总价值，降低顾客购买的总成本*企业实施顾客认知价值最大化策略要注意的问题：
①企业在制定市场营销决策时，应综合考虑顾客总价值与顾客总成本的各项因素的相互影响。
②企业应根据不同顾客的需求特点，有针对性地增加顾客总价值，降低顾客购买总成本。
③对顾客认知价值的追求应以实现企业的经营目标为原则解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题理智技能的学习条件有哪些？正确答案： 促进先前习得的部分机能的恢复、呈现言语线索使部分机能的组合有顺序、安排好作间断复习的时机、运用各种前后关系去促进迁移。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题认知策略的学习条件是（）、提供各种时机进行各种认知策略的练习，如提出新奇的问题到解决问题。正确答案： 对策略作描述解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题认知技能的学习策略有哪些？正确答案： （1）从范例中学习。就是学生从教师讲解的具体解题事例中学习。首先教师通过例题示范来演示解题程序，把解决问题的产生式系统直接呈现给学生，学生通过接受学习，分步骤把握解题条件和程序操作步骤，通过练习去解决同类问题，也就获得了一种认知技能。
（2）在尝试解决问题中学习，也称为从干中学习。教师让学生在解决问题的尝试过程中，不断地思索解决问题的线索，自己去发现解决问题的方法、步骤，概括出解决问题的产生式系统，获得认知技能。
（3）策略选择。学生获得的每一种认知技能都包含着不止一套产生式系统（即一题多解），这些产生式系统有各自的特点，所以需要进行策略选择。策略主要有目标递归策略、模式策略、知觉策略和机械记忆策略四种。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）
A原有知识背景
B元认知水平
C训练方法
D归因模式
C
略 -
第14题：
认知策略的学习条件有哪些？
对策略作描述、提供各种时机进行各种认知策略的练习，如提出新奇的问题到解决问题。
略 -
第15题：
什么是元认知策略，元认知策略有哪些？
正确答案: 元认知策略是指对认知的认知策略，主要是监控和指导认知策略的运用，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
元认知策略包括：
（1）计划策略；
（2）监视策略；
（3）调节策略。 -
第16题：
加涅的学习条件理论区别了五种学习结果的范畴：智力技能、认知策略、语言信息、运动技能、态度。
正确答案:正确 -
第17题：
学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。
- A、认知策略
- B、元认知策略
- C、资源管理策略
- D、记忆策略
正确答案:B -
第18题：
问答题什么是元认知策略，元认知策略有哪些？正确答案： 元认知策略是指对认知的认知策略，主要是监控和指导认知策略的运用，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
元认知策略包括：
（1）计划策略；
（2）监视策略；
（3）调节策略。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题认知策略的学习条件有哪些？正确答案： 对策略作描述、提供各种时机进行各种认知策略的练习，如提出新奇的问题到解决问题。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题加涅的学习条件理论区别了五种学习结果的范畴：智力技能、认知策略、语言信息、运动技能、态度。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A原有知识背景
B元认知水平
C训练方法
D归因模式
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题学习策略包括的成分有（）A认知策略
B注意策略
C元认知策略
D资源管理策略
E社会管理策略
正确答案： E,A解析： 学习策略的三种成分：
（1）认知策略，是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
（2）元认知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。这种策略有助于学生有效地安排和调节学习过程。
（3）资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略。有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。因此，答案选ACD。 -
第23题：
问答题陈述性知识的认知策略有哪些？正确答案： 针对陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
（2）精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题什么是元认知？元认知策略的种类有哪些？正确答案： （1）元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。
（2）元认知策略的种类
元认知计划策略：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。
元认知监控策略：元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。
元认知调节策略：元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查及时修正、调整认知策略。解析： 暂无解析