更多“列举三个当代的激励理论,并陈述其基本观点。”相关问题
  • 第1题:

    在设计理论上,包豪斯提出了三个基本观点,是哪三个基本观点?()


    参考答案:

    (1)艺术与技术的新统一
    (2)设计的目的是人而不是产品
    (3)设计必须遵循自然与客观的法则来进行。


  • 第2题:

    阐述注意的过滤器理论、衰减器理论以及后期选择理论的基本观点并对这些观点进行比较。


    答案:
    解析:
    (1)过滤器理论的基本观点1958年,英国心理学家布罗德本特( Broadbent)提出了过滤器理论。布罗德本特认为,神经系统加工信息的容量是有限的,不可能对所有的感觉刺激进行加工。这样就需要一个过滤器对信息进行选择,只选择较少的信息进入高级的分析阶段,其他信息被完全阻断在外。过滤器的工作方式是“全或无”的。这种理论又叫瓶颈理论或单通道理论。(2)衰减理论特瑞斯曼( Treisman,1964)提出了注意的衰减理论。这一理论承认过滤器的存在,但认为过滤器并不是按照“全或无”的方式工作。它既允许信息从注意的通道中通过,也允许信息从没有注意的通道中通过,只是后者受到衰减,强度减弱了。即信息经过过滤装置时,不被注意的信息只是在强度上减弱了;而不是完全丧失。特瑞斯曼指出,不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义,它们的激活阈限低,容易激活。当它们出现在非追随耳时,也容易被人们所接受。(3)后期选择理论后期选择理论是由多伊奇( Deutsch)等人于1963年提出的。该理论认为,输入的信息在进入过滤器或衰减器之前已经得到了充分的分析,然后才进入过滤或衰减装置,因此选择是发生在加工后期的反应阶段。后期选择理论也称为反应选择模型。后期选择理论认为,过滤器不在于选择知觉刺激,而在于选择对刺激的反应。这种选择的标准是刺激对人的重要性,反应重要的,不反应不重要的。(4)三种观点的比较①过滤器模型和衰减模型的不同之处过滤器模型强调单通道和全或无的工作方式,而衰减模型通过引用阈限的概念强调初级分析的通道选择和信号衰减作用,显得比过滤器模型更有弹性。②过滤器模型和衰减模型的共同之处第一,两种模型的根本出发点是一样的,都认为高级分析水平的容量是有限的,必须通过过滤予以调节。第二,过滤器模型和衰减模型都认为注意发生在对信息初级分析和高级意义分析之间。换言之就是因为有了注意所以才有知觉,才有了对刺激信息的意义的获得,注意的选择是知觉性质的。因此,过滤器和衰减模型都属于注意的知觉选择模型。③注意的知觉选择模型与注意的反应选择模型的区别注意的知觉选择模型与注意的反应选择模型的根本不同在于两者认为注意发生的位置不同。知觉选择模型认为注意发生在觉察阶段与识别阶段之间,反应选择模型则认为注意发生在识别阶段与复述阶段之间。 注意的过滤器理论、衰减理论以及注意的后期选择模型都是探讨注意的选择功能,探讨注意在信息加工时起什么作用。

  • 第3题:

    列举造成西方当代管理理论划分呈现多样性的原因?


    正确答案: 1.语义上的混乱。
    2.对管理和管理学的定义和所包含的范围没有取得统一的意见。
    3.把前人对管理经验的概括和总结看成先验而加以抛弃。
    4.曲解和抛弃前人提出的一些管理原则。
    5.管理大师缺乏沟通。

  • 第4题:

    请你列举一个教学案例,说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。


    正确答案: 教学案例:
    教师:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢?
    学生说自己的见解。
    教师小结:原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构,相互消磨,力量内耗。那么如何解决这一问题呢?我先提出一个“管理创新”方案,即老和尚立了新庙规,谁挑水多,晚上吃饭就加菜。这一来,小和尚们争着跳水,庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢?
    学生分组讨论,设计方案,并课堂交流。
    教师点评:同学们提出了很多不错的方案,比如“机制创新”、“技术创新”等等,这都告诉我们要掌握系统优化的方法,使要素处于合理有序的状态,才能提高工作效率。

  • 第5题:

    当代著名的教育理论有哪些?其代表人物和基本观点是什么?


    正确答案: 20世纪50年代以来,著名的教育理论有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。
    美国教育家布卢姆的结构课程理论,他在代表作《教育过程》中强调学习学科的基本结构,提出了早期学习和发展学习的理论;
    前苏联教育家赞可夫在其代表作《教学与发展》中,以一般发展为出发点,提出了“高难度教学”“高速度教学”“理论知识起指导作用”“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则;
    美国教育学家布卢姆认为,教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系;
    苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》等著作中,曾系统论述了他的全面和谐发展的思想.由于他的教育思想是建立在丰富的教育实践经验基础上的.他的著作被称为活的教育学。

  • 第6题:

    普遍接受的观点是,激励理论包含以下几个部分:()

    • A、内容型激励理论
    • B、管理层激励理论
    • C、过程型激励理论
    • D、行为修正型激励理论
    • E、员工激励理论

    正确答案:A,C,D

  • 第7题:

    多选题
    战略实施动力系统必须明确并解决的三个基本问题包括(  )。
    A

    激励对象

    B

    激励成本

    C

    激励主体

    D

    激励核心

    E

    激励指标


    正确答案: B,E
    解析:
    战略实施动力系统就是能有效推进饭店战略实施相关利益群体实现企业战略目标的激励系统。该系统必须明确并解决三个基本问题:①激励对象,顾客、股东和员工这三者的良性互动推动企业的成长与发展;②激励核心,应围绕“如何让激励对象正确、高效、愉快地做事”这一核心命题构建管理机制;③激励指标,应围绕战略目标的实现,设计相应的考核指标。

  • 第8题:

    问答题
    列举造成西方当代管理理论划分呈现多样性的原因?

    正确答案: 1.语义上的混乱。
    2.对管理和管理学的定义和所包含的范围没有取得统一的意见。
    3.把前人对管理经验的概括和总结看成先验而加以抛弃。
    4.曲解和抛弃前人提出的一些管理原则。
    5.管理大师缺乏沟通。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    在设计理论上,包豪斯提出了三个基本观点,是哪三个基本观点?()

    正确答案: (1)艺术与技术的新统一
    (2)设计的目的是人而不是产品
    (3)设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    判断题
     按照行为科学理论的观点,荣誉激励属于内在激励,其付出的代价小.作用持久.
    A

    B


    正确答案:
    解析:

  • 第11题:

    问答题
    简述当代激励理论综合模型图的基本含义。

    正确答案: (1)综合模型图最中间的横向箭头表示期望理论所表达的努力与绩效之间、绩效与奖赏之间、奖赏与目标满足之间存在着密切联系。(2)在绩效与奖赏之间,包括了强化理论。(3)员工在得到组织奖赏时,还会与他人的比率进行比较,公平理论在此发生重要作用。(4)最后是奖赏与目标之间联系,需要层次论发生重要作用。(5)这个模型图的最外层环线,表达了高成就需求者不受绩效评估和组织奖赏的影响。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    列举三个当代的激励理论,并陈述其基本观点。

    正确答案: 1.目标设置理论。该理论认为明确而有一定挑战性的目标能提高绩效;一旦我们接受了困难的目标,会比容易的目标带来更高的绩效;反馈比无反馈带来更高的绩效。
    2.强化理论。该理论认为行为是其结果的函数。当一种行为受到奖励时,该行为最有可能重复发生;当一种行为受到惩罚时,这种行为重复的可能性将很小。
    3.公平理论。该理论认为一个人和用来同他比较的另一个人的报酬和投入之比应该是平衡的。如果人们觉得他们所获的报酬不适当时,他们可能产生不满,降低产出的数量或质量,或者离开这个组织。如果人们觉得报酬是公平的,他们可能继续在同样的产出水平上工作。如果人们认为个人的报酬比公平的报酬大,他们可能工作的更加努力。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    列举三个不同的利率期限结构理论,并且比较其异同。


    答案:
    解析:
    利率期限站构理论是指债券的到期收益率与到期期限之间的关系。相关理论主要有预期理论、市场分割理论、流动性偏好理论。 (1)预期理论 假设条件:投资者风险中性;所有市场参与者都有相同的预期,金融市场完全替代;期限不同的债费可以完全替代。钻论:长期利率随着短期利率的预期变化而变化,随着短明和率的预期上升,长期利率会高于短期利率,但不能解释为什么通常长期利率会高干短期利率。 (2)市场分制理论 般设条件:短期和长期债穿由各自的供给和需求决定,市场是完全分剂的,不可相互替代。投资者对不同期限的债券有不同的编好。结论:由于长期依券的期限较长,因此所面对的装险也大于短期债参的风险。所以长期债养的风院益价理应高于短期债养,这就可以解释为什么长期错券的利率通常会高于烦期做养,但不能解释不同期限债券市场的联动作用。 (3)流动性偏好理论 长期债券的收益率高于短期利率是因为短期债券的流动性要高于长期债券,易于变现,人们购买长期债养在一定程度上牺牲了流动性,所以要求得到补偿。由于投资者大多不太愿意购买长期债券,因此在利率设计上需要两年的利率要高于连买两个一年期的利率收益。这个理论也就很好地解释了长短期债券市场的价格联系以及为什么长期债券的利事通常高于短期债券。 综上所述,三个理论各有特点,但流动性铺好理论是比较全面的理论,能够金面解释收益率曲线的三个特征,具体的解释情况如下表:

  • 第14题:

    列举四种铺装类型并简述其基本特性。


    正确答案: (1)石板:破碎或成一定形状的砌板,粗犷、自然,可拼成各种图案,适于自然式小路或重要的活动场地,不宜通行重车。
    (2)乱石:自然、富野趣、粗犷,多用于山间林地,风景区僻野小路,长时间在此路面行走易疲劳。
    (3)块(条)石:坚固、古朴、整齐的块石铺地肃静,庄重,适合于古建筑的纪念性建筑物附近,但造价较高。
    (4)大理石:质地富丽、华贵、装饰性强,适于露天、室内园林铺地,由于表面光滑,坡地不宜使用。
    (5)卵石:细腻圆润、耐磨、色彩丰富、装饰性强,排水性好,适于各种甬道、庭院铺装,但易松动脱落,施工时要注意长扁拼配,表面平整,以便清扫。
    (6)混凝土砖:坚固、耐用、平整、反光率大,路面要保持适当的粗糙感。可做成各种彩色路面,适应于广场、庭院、公园干道,各种形状的花砖适应于各种环境。
    (7)水磨石:装饰性好,粗糙度小,可与其他材料混合使用。
    (8)斩假石:粗犷、仿花岗石,质感强,浅入浅出。
    (9)沥青混凝土:拼块铺地可塑性强,操作方便,耐磨。平整、面光,养护管理渐变,但当气温高时,沥青有软化现象,彩色沥青混凝土铺地具有强烈的反差。
    (10)青砖大方砖:端庄雅朴、耐磨性差,在冰冻不严重和排水良好之处使用较宜,故建筑附近尤为适宜。但不宜用于坡度较陡和阴湿地段,易生青苔,容易跌滑。
    (11)混凝土嵌草铺装:利用独特的预制混凝土构件将草坪或地被植物与铺装地面组成方格状造型。优点是具有渗水性,减少地表径流。

  • 第15题:

    工作激励水平=任务内在激励+任务完成激励+任务结果激励,这是()的基本观点。

    • A、期望理论
    • B、ERG理论
    • C、成就需要理论
    • D、综合型激励理论

    正确答案:D

  • 第16题:

    简述包豪斯设计学校的特点及设计理论上的三个基本观点。


    正确答案: 包豪斯在设计教学中贯彻一套新的方针、方法,逐渐形成了以下特点:
    第一,在设计中提倡自由创造,反对模仿抄袭、墨守成规;
    第二,将手工艺与机器生产结合起来,提倡在掌握手工艺的同时,了解现代工业的特点,用手工艺的技巧创作高质量的产品,并能供给工厂大批量生产;
    第三,强调基础训练,平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一;
    第四,实际动手能力和理论素养并重;
    第五,把学校教育与社会生产实践结合起来。
    在设计理论上,包豪斯提出了三个基本观点:
    ①艺术与技术的新统一;
    ②设计的目的是人而不是产品;
    ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。

  • 第17题:

    按照行为科学理论的观点,荣誉激励属于“内在激励”,其付出的代价小,作用持久。


    正确答案:错误

  • 第18题:

    简述索绪尔语言理论的基本观点,并加以评价。


    正确答案:索绪尔语言学的基本原理是:
    ⑴区分了语言和言语两个重要概念。认为人的言语活动分为语言和言语两部分,语言学的研究对象是语言。
    ⑵把语言学分为内部语言学和外部语言学。内部语言学研究语言体系,外部语言学研究语言同社会、民族、政治、文化等因素的关系。
    ⑶区分了语言的共时性和历时性,进而,把语言学又分为共时语言学和历时语言学。共时就是静态的,历时就是演化的。
    ⑷提出语言是一种表示意念的符号系统,认为语言符号能指和所指的联系是任意的。
    ⑸强调在语言中,各个要素及其构成成分都处于组合关系和聚合关系中。
    ⑹区别了词语的意义和价值。每个语言单位都具有意义,在语言系统中各个单位有连带关系,其中每个语言单位的价值都是因为与其他单位同时存在的结果。
    ⑺认为语言是形式而不是实体。
    《普通语言学教程》规定了语言学的研究对象,明确了语言学的范围,使20世纪的语言学对语言自身结构的认识有了长足的发展。从索绪尔开始,语言学的研究重心才开始转向共时的分析描写。索绪尔所提出的一系列重要概念,都已成为现代语言学的基本概念。索绪尔的结构主义理论还超越了语言学的界限,影响到哲学、文学等其他学科,在欧洲形成了结构主义思潮,使得语言学真正成为一门领先的科学。

  • 第19题:

    问答题
    联系实际,列举并阐述教师激励的五种基本策略。[2009年真题]

    正确答案:
    教师激励的基本策略包括:物质激励、目标激励、制度激励、情感激励、榜样激励。
    (1)物质激励主要包含两个方面的内容:一方面是通过普遍提高全体教师的经济收入和福利待遇来调动教师积极性;另一方面是通过建立一定的物质奖励机制。对于工作成绩突出的教师给予必要的物质奖励,以鼓励教师为教育事业作出更大的贡献。
    (2)目标激励是指通过设置科学合理的学校发展目标,让教师看到未来美好的前景,并将这一前景与教师当前的工作学习和未来的个人发展联系起来,从而激励教师为实现预定目标而积极投身于学校的各项工作。
    (3)制度激励是指基层中小学校长通过校内民主制度的建设,充分发挥教代会的作用,使教师有机会参与学校重大决策和工作计划的制定,并通过建立沟通制度,经常与教师沟通情况,从而激发教师的主人翁地位,使其积极投身于教学工作当中。
    (4)情感激励是指学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友与教师建立正式或非正式的情感联系,了解他们的发展愿望和遇到的种种困难,真诚地帮助他们解决问题,使教师心情舒畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。
    (5)榜样激励是通过领导者的以身作则和率先垂范或通过发现、总结和宣传校内先进人物的典型事迹,为广大教师提供积极工作、努力进取的参照和范例,从而激发教师为效法榜样而奋发向上。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    工作激励水平=任务内在激励+任务完成激励+任务结果激励,这是()的基本观点。
    A

    期望理论

    B

    ERG理论

    C

    成就需要理论

    D

    综合型激励理论


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    列举并解释精神激励的方法。

    正确答案:
    解析:

  • 第22题:

    问答题
    当代著名的教育理论有哪些?其代表人物和基本观点是什么?

    正确答案: 20世纪50年代以来,著名的教育理论有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。
    美国教育家布卢姆的结构课程理论,他在代表作《教育过程》中强调学习学科的基本结构,提出了早期学习和发展学习的理论;
    前苏联教育家赞可夫在其代表作《教学与发展》中,以一般发展为出发点,提出了“高难度教学”“高速度教学”“理论知识起指导作用”“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则;
    美国教育学家布卢姆认为,教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系;
    苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》等著作中,曾系统论述了他的全面和谐发展的思想.由于他的教育思想是建立在丰富的教育实践经验基础上的.他的著作被称为活的教育学。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    请你列举一个教学案例,说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。

    正确答案: 教学案例:
    教师:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢?
    学生说自己的见解。
    教师小结:原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构,相互消磨,力量内耗。那么如何解决这一问题呢?我先提出一个“管理创新”方案,即老和尚立了新庙规,谁挑水多,晚上吃饭就加菜。这一来,小和尚们争着跳水,庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢?
    学生分组讨论,设计方案,并课堂交流。
    教师点评:同学们提出了很多不错的方案,比如“机制创新”、“技术创新”等等,这都告诉我们要掌握系统优化的方法,使要素处于合理有序的状态,才能提高工作效率。
    解析: 暂无解析