杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。

题目

杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。

相似考题

1.道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者________________进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

2.柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应（ ）。A．培养儿童的道德情感B．训练儿童的道德行为C．为儿童树立道德榜样D．让儿童不断接触道德环境和道德两难问题

3.皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）

4.简述杜威的经验主义道德教育理论。

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  • 第1题：

    皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）
    A.对
    B.错


    答案：A
    解析：
    皮亚杰认为儿童道德判断的最高水平是自律道德。

  • 第2题：

    科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。


    正确答案:“道德两难法”

  • 第3题：

    杜威认为（）

    • A、学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行
    • B、儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）
    • C、学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）
    • D、要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育

    正确答案:A

  • 第4题：

    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）


    正确答案:柯尔伯格

  • 第5题：

    道德教育能促进生产力的发展。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    道德教育在教育活动中的价值（）。

    • A、道德教育促使教育价值得以实现
    • B、道德教育是全面发展教育的最重要的组成部分
    • C、道德教育可以代替知识教育
    • D、道德教育是教育的唯一目的

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。

    • A、体谅模式
    • B、认知发展模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会学习模式

    正确答案:B

  • 第8题：

    关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

    • A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
    • B、强调澄清儿童混乱的价值观
    • C、倡导发展性的道德教育原则
    • D、把道德发展划分为“三水平六阶段”

    正确答案:B

  • 第9题：

    判断题
    杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    杜威认为（）
    A

    学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行

    B

    儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变

    C

    学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育

    D

    要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育


    正确答案： A
    解析： B项是班杜拉的社会学习论关于道德教育的基本观点，C项是科尔伯格的道德认知发展阶段论的观点，D项是涂尔干提出的道德教育的原则和方法。

  • 第11题：

    单选题
    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
    A

    体谅模式

    B

    认知发展模式

    C

    价值澄清模式

    D

    社会学习模式


    正确答案： C
    解析： 科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

  • 第12题：

    填空题
    科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。

    正确答案： “道德两难法”
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（　　）。


    A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维

    B.强调澄清儿童混乱的价值观

    C.倡导发展性的道德教育原则

    D.把道德发展划分为“三水平六阶段”

    答案：B
    解析：
    价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。

  • 第14题：

    提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。

    • A、夸美纽斯
    • B、卢梭
    • C、裴斯塔洛齐
    • D、柯尔伯格

    正确答案:D

  • 第15题：

    如何发挥德育目标的功能，促进道德教育发展？


    正确答案: 德育目标是一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的设想或规定，它是预期的德育结果，是德育工作的出发点和归宿，是总体教育目标在德育方面的具体化。
    首先，德育目标的要求是否符合现实社会对公民在道德准则方面的基本要求。如果德育目标的要求与社会的实际需要相抵触，德育目标就很难发挥出应有的功能，德育工作也很难取得良好的实效。
    其次，德育目标的要求是否符合学生自身品德发展的基本特征和心理发展水平。根据皮亚杰、柯尔伯格等人的品德发展阶段理论，个体的品德发展是按照一定顺序、阶段渐进发展的过程。而个体的品德发展又建立在一定的认知思维水平、社会性发展等基础上，个体的心理发展水平是他们进一步接受道德教育的前提。因此，德育目标要求过高会使学生望而生畏，即德育中的“假、大、空”现象，学生失去努力的信心和动力；目标要求过低就会压抑他们品德的发展，失去获取良好实效的机会。
    第三，德育目标的要求是否与教育的各方面条件相适应。我国是一个人口众多的大国，属于发展中国家，各方面还不很发达，教育上也是比较落后的。所以，在提出德育要求时应适当考虑我国的现状及各地区、各学校的物质条件、师资质量等因素，且德育目标能随着社会、时代的发展变化而变化，同时又与整个教育系统、社会系统等多方面信息进行沟通。
    第四，德育目标的科学化程度。德育的目标本身是一个多维度、多层面的系统，而且这个系统中的任何一个具体目标都不是由单一的一个维度、一个层面构成的，而是一个由低到高、由浅到深、由简单到复杂的多维度、多层面的复合体。德育目标的科学化是指对德育目标进行科学的分类，综合考虑以上三方面，使各类和各层次的具体目标相互关联，形成一个完备的和科学的目标体系。这个目标体系建构得越科学就越容易在整体上获得良好的德育实效。
    当然，在德育过程中教育者对德育本质的把握、对德育目标的理解和运用、具体的德育内容和方法手段、学生自身的主动性等因素都制约着德育目标有效性的大小。

  • 第16题：

    道德情感是品德发展和道德教育的最终目的和归宿。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    道德教育的社会价值主要体现在（）。

    • A、道德教育促进生产力的发展
    • B、道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展
    • C、道德教育便于规范人们的行为，维护社会秩序的稳定
    • D、道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    （）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。

    • A、皮亚杰
    • B、杜威
    • C、柯尔伯格

    正确答案:C

  • 第19题：

    道德教育的认知发展理论的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、柯尔伯格
    • C、班杜拉
    • D、杜威

    正确答案:B

  • 第20题：

    填空题
    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

    正确答案： 柯尔伯格
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。
    A

    皮亚杰

    B

    杜威

    C

    柯尔伯格


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    杜威认为（）
    A

    学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行

    B

    儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）

    C

    学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）

    D

    要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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