（）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、马斯洛D、杜威

题目

（）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。

  • A、皮亚杰
  • B、柯尔伯格
  • C、马斯洛
  • D、杜威
相似考题

1.皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的A、同化B、顺应C、改造D、适应E、反应

2.皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有__________和建构的倾向。

3.德育的“社会模仿模式”的创立者是（ ）。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.杜威 D.班杜拉

4.柯尔伯格指出道德发展是()交互作用的结果。A、个人与个人B、个人与集体C、个人与社会D、个人与时代

更多“（）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、马斯洛D、杜威”相关问题

  • 第1题：

    揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（ ）。
    A.皮亚杰B.柯尔伯格
    C.格塞尔 D.洛克


    答案：A
    解析：
    皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。

  • 第2题：

    ( )认为儿童的智慧(思维)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。

    A.布朗芬布伦纳
    B.格塞尔
    C.皮亚杰
    D.斯腾

    答案：C
    解析：
    根据皮亚杰的发展理论，认识或者思维既不是单纯来自于客体，也并非单纯来自于主体，而是来自于主体对客体的动作，是主客体相互作用的结果。思维的本质是适应，儿童心理的发展就是通过儿童心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应达到平衡过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。

  • 第3题：

    学生品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果


    正确答案:正确

  • 第4题：

    皮亚杰和科（柯）尔伯格认为道德动机在道德品质形成中有哪些作用？


    正确答案: 认知派的主要代表人物有皮亚杰和柯尔伯格。这一学派强调道德动机在道德品德形成中的作用，其基本观点为：
    第一、道德品质的发展与人的认知活动及其发展水平密切联系；
    第二、道德品质的形成取决于道德动机，道德判断和道德知识；
    第三、要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质。

  • 第5题：

    （）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。

    • A、皮亚杰
    • B、杜威
    • C、柯尔伯格

    正确答案:C

  • 第6题：

    瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。


    正确答案:即大脑；即环境；主、客体

  • 第7题：

    揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

    • A、皮亚杰
    • B、柯尔伯格
    • C、格塞尔
    • D、洛克

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    柯尔伯格的道德认知发展理论是从（　　）的理论发展而来的。
    A

    杜威

    B

    皮亚杰

    C

    布鲁纳

    D

    班杜拉


    正确答案： A
    解析：
    柯尔伯格在皮亚杰的道德发展理论基础上，提出了道德判断能力的发展有三种水平六个阶段的理论。①前习俗水平：分为阶段1——对行为判断的主要依据是避免惩罚，服从权威；阶段2——发展了交互道义，认为自己满足需要的同时，也应该让别人满足需要，了解了公平和平等交换。②习俗水平：分为阶段3——对正确行为的判断依据是使自己在自己和别人眼中都是一个好人，愿意服从那些固定化的规则；阶段4——不仅关心对社会秩序的遵守，而且关心对这个秩序的维持、支持和论证。认为正确的行为应包含履行一个人的责任、尊敬权威和为了自己而维持已有的社会秩序。③后习俗水平：分为阶段5——为所有人的幸福和保护所有人的权利而制定和遵从法律；阶段6——信任普遍道德原则的有效性，个人要有对这些原则承担义务的意识。

  • 第9题：

    单选题
    （）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。
    A

    皮亚杰

    B

    杜威

    C

    柯尔伯格


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。
    A

    皮亚杰

    B

    柯尔伯格

    C

    马斯洛

    D

    杜威


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。
    A

    精神分析心理学派

    B

    皮亚杰

    C

    维果茨基

    D

    行为主义


    正确答案： C
    解析： 皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作．即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生俱来的无条件反射。儿童一出生就以多种无条件反射反应外界的刺激，发出自己需求的信号，与周围环境相互作用。随之而发展起来的各种活动与心理操作，都在儿童的心理发展中起着主体与环境相互作用的中介作用。

  • 第12题：

    填空题
    瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。

    正确答案： 即大脑,即环境,主、客体
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

    A.皮亚杰：道德发展
    B.皮亚杰；道德教育
    C.柯尔伯格：道德发展
    D.柯尔伯格；道德教育

    答案：C
    解析：
    柯尔伯格运用道德两难故事对儿童的道德发展进行研究，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。他认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

  • 第14题：

    （）根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。

    • A、皮亚杰
    • B、科尔伯格
    • C、杜威
    • D、马斯洛

    正确答案:B

  • 第15题：

    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。

    • A、华生
    • B、高尔顿
    • C、皮亚杰
    • D、斯腾

    正确答案:C

  • 第16题：

    “个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（）学习理论的主要观点。

    • A、行为主义
    • B、认知主义
    • C、建构主义
    • D、人本主义

    正确答案:C

  • 第17题：

    提出观察学习理论的主要代表人物是（）

    • A、皮亚杰
    • B、杜威
    • C、班杜拉
    • D、柯尔伯格

    正确答案:C

  • 第18题：

    （）认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。

    • A、精神分析心理学派
    • B、皮亚杰
    • C、维果茨基
    • D、行为主义

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。
    A

    华生

    B

    高尔顿

    C

    皮亚杰

    D

    斯腾


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在临床诊断的认识过程中，患者（）
    A

    只有客体性

    B

    兼有主客体双重性

    C

    是以主体性为主

    D

    既不是主体也不是客体，而是被认识的对象


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。
    A

    柯尔伯格

    B

    皮亚杰

    C

    弗洛伊德

    D

    帕克


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。
    A

    皮亚杰

    B

    柯尔伯格

    C

    格塞尔

    D

    洛克


    正确答案： C
    解析： 皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。

  • 第23题：

    问答题
    皮亚杰和科（柯）尔伯格认为道德动机在道德品质形成中有哪些作用？

    正确答案： 认知派的主要代表人物有皮亚杰和柯尔伯格。这一学派强调道德动机在道德品德形成中的作用，其基本观点为：
    第一、道德品质的发展与人的认知活动及其发展水平密切联系；
    第二、道德品质的形成取决于道德动机，道德判断和道德知识；
    第三、要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质。
    解析： 暂无解析

相关内容