发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）A、集体教育模式B、道德认知发展模式C、社会学习模式D、体谅模式

题目

发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）

  • A、集体教育模式
  • B、道德认知发展模式
  • C、社会学习模式
  • D、体谅模式
相似考题

1.国外常见的几种德育模式包括()。A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式D、完善人格模式

2.当今国外重要的德育模式包括（）。A.社会行动模式B.道德认知发展模式C.体谅模式D.价值澄清模式

3.道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。A.体谅模式 B.道德认知发展模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式

4.将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。A．认知模式 B．社会学习模式 C．体谅模式 D．说服教育模式

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  • 第1题：

    为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有

    A.体谅模式
    B.价值澄清模式
    C.社会学习模式
    D.集体教育模式

    答案：A
    解析：
    英国学校德育专家麦克费尔首创了体谅模式。与道德认知发展模式所强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。

  • 第2题：

    建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是（ ）

    A.道德认知发展模式
    B.体谅模式
    C.价值澄清模式
    D.社会学习模式

    答案：B
    解析：
    体谅模式的代表人物是麦克费尔，其主要观点是：道德教育应根据学生的需要来进行，对 学生需要的调查表明，人类的基本需要是要与他人和睦融洽，要爱别人和被别人爱；道德教育 应促进发展成熟的社会判断和行为；注重道德感染力和榜样的作用；反对用高度理性化的方法 进行道德教育

  • 第3题：

    将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。
    A.认知模式 B.体谅模式
    C.社会学习模式 D.说理教育模式


    答案：B
    解析：
    体谅模式是将道德情感的培养置于中心地位。

  • 第4题：

    发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是
    A．集体教育模式 B．道德认知发展模式
    C．社会学习模式 D．体谅模式


    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、社会学习模式
    • D、说理教育模式

    正确答案:B

  • 第6题：

    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。

    • A、认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、社会学习模式
    • D、体谅模式

    正确答案:A

  • 第7题：

    将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

    • A、认知模式
    • B、社会学习模式
    • C、体谅模式
    • D、说服教育模式

    正确答案:C

  • 第8题：

    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　）

    • A、认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、社会模仿模式
    • D、体谅模式

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）
    A

    集体教育模式

    B

    道德认知发展模式

    C

    社会学习模式

    D

    体谅模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
    A

    认知模式

    B

    体谅模式

    C

    社会模式

    D

    说理教育模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　）
    A

    认知模式

    B

    价值澄清模式

    C

    社会模仿模式

    D

    体谅模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    当今国外重要的德育模式包括（）。
    A

    社会行动模式

    B

    道德认知发展模式

    C

    体谅模式

    D

    价值澄清模式


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是道德教育的主要渠道的德育模式是（ ）。

    A.道德认知发展模式
    B.价值澄清模式
    C.社会学习模式
    D.体谅模式

    答案：C
    解析：
    9题和10题考查道德发展理论这一知识点。考生复习中要能熟练掌握不同的道德发展理论与德育模式的基本观点。

  • 第14题：

    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。
    A.认知模式 B.体谅模式C.社会模仿模式 D.说理教育模式


    答案：B
    解析：
    与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心 地位。

  • 第15题：

    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）

    A.认知模式 B.价值澄清模式
    C.社会学习模式 D.体谅模式


    答案：A
    解析：
    认知模式强调的是道德判断。

  • 第16题：

    当今国外重要的德育模式包括（）。

    • A、社会行动模式
    • B、道德认知发展模式
    • C、体谅模式
    • D、价值澄清模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、社会模式
    • D、说理教育模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。

    • A、体谅模式
    • B、认知发展模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会学习模式

    正确答案:B

  • 第19题：

    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、社会模仿
    • D、说理教育模式

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（）。
    A

    价值澄清模式

    B

    集体教育模式

    C

    道德认知发展模式

    D

    社会学习模式


    正确答案： D
    解析： 道德认知发展模式由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化，该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展契机行为的发生。

  • 第21题：

    单选题
    将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）
    A

    认知模式

    B

    体谅模式

    C

    社会学习模式

    D

    说理教育模式


    正确答案： A
    解析： 体谅模式是将道德情感的培养置于中心地位。

  • 第22题：

    单选题
    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
    A

    体谅模式

    B

    认知发展模式

    C

    价值澄清模式

    D

    社会学习模式


    正确答案： C
    解析： 科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

  • 第23题：

    单选题
    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。
    A

    认知模式

    B

    价值澄清模式

    C

    社会学习模式

    D

    体谅模式


    正确答案： A
    解析： 认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。

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