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第1题：
简述行为教育的组织与管理途径。
A.立体育课堂常规，规范课堂行为，维持课堂秩序
B.培育课堂良好行为，促进课堂学习
C.分析学生行为问题的原因，加强行为教育
D.发挥集体的作用，加强行为教育
E.恰当处理偶发事件
略 -
第2题：
体育课堂教学组织与管理的基本矛盾有哪些？
（1）讲解与练习的矛盾
（2）约束与自主的矛盾
（3）师生关系与生生关系的矛盾
（4）成功与挫折的矛盾
略 -
第3题：
简述体育课程管理。
正确答案: 1、体育课教学的管理
（1）制定体育课教学计划
（2）组织体育课教学
（3）控制体育课教学
2、课外体育活动的管理
（1）制定课外体育活动计划
（2）课外体育活动的组织实施
3、课余训练竞赛的管理
（1）特点、双重性、阶段性
（2）学生课余训练竞赛的运行模式、学校自办、校体结合、校企合作
（3）课余训练竞赛的科学化管理、项目、建立管理体制、制定训练计划
4、社区体育活动的管理 -
第4题：
简述体育课程评价的基本内容
正确答案:对体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动，通过课程评价以期对已有体育课程进行反馈，为体育课程编制、修订和完善提供事实依据。 -
第5题：
简述体育课程结构。
正确答案:1、体育课教学
2、课外体育活动
3、课余训练竞赛
4、社区体育活动 -
第6题：
体育课堂教学组织与管理的内容较多，但重要的方面有（）。
- A、教学环境
- B、人际关系
- C、教学纪律
- D、教学反馈
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
简述体育课程有哪些特点？
正确答案:体育课程是一门有别于其它文化课程的特殊课程，主要有以下几个特点：
（1）体育课程是运动认知性课程
人们的认知能力主要包括三个方面的认知：概念认知、感觉认知和运动认知。体育属于第三种认知，主要通过人体本体感觉形成的认知。
（2）体育课程是生活教育课程
体育课程并不是为学习者将来从事某一专业学习或从事某一职业提供认知基础的。它主要是为学生将来的健康合理生活，保护自己的健康服务的。
（3）体育课程是情意类课程
体育课程包括认知成分，尤其是运动认知成分。但是，体育课程更是发展人的情感、情绪、态度、价值、判断的有效课程，尤其对人的意志力具有其它课程无法取代的价值。
（4）体育课程是综合性课程
体育课程涉及到体育、生理卫生、健康、环境、教育娱乐、历史等领域的理论与方法，还涉及到身体发展、人际关系、情感、运动技能等实际活动与体验方面的内容。 -
第8题：
名词解释题体育课堂教学的组织与管理正确答案： 是指体育教师为了保证体育课堂教学的秩序和效益，对体育教学环境、人际关系、教学纪律以及教学反馈等方面进行的设计与控制工作。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是体育课？简述体育课的种类？正确答案： 答体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。
课的类型是根据具体教学任务来划分的。由于体育教学任务较复杂，而每课的时间有限，形成课的多种类型。一般分为下列 5种：引导课、新授课、复习课、综合课、考核课。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述体育课组织与管理。正确答案： 一、学生学习体育动机的激发：
1、使学生感觉到自身的重要性
2、明确目标
二、体育课堂纪律的维持：
1、制定规章制度
2、体育课组织与管理的基本要求
3、体育课管理中应注意的问题解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题体育课内教学组织形式分为：（）与分组教学，而分组教学又分（）。正确答案： 全班教学,分组轮换与不轮换解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题体育课堂教学组织与管理正确答案： 是指体育教师为了保证体育课堂教学的秩序和效益，对体育教学环境、人际关系、教学纪律以及教学反馈等方面进行的设计与控制工作。解析： 暂无解析 -
第13题：
体育课堂教学组织与管理
是指体育教师为了保证体育课堂教学的秩序和效益，对体育教学环境、人际关系、教学纪律以及教学反馈等方面进行的设计与控制工作。
略 -
第14题：
简述体育课与运动训练的区别？
正确答案: 从事身体练习是两者共同的特征，但是，运动训练过程重视的身体练习按照专项的要求形成了严密的结构程序，而体育课的身体练习内容多种多样，具有较大的可替换性。
运动训练过程中的身体练习要承受大强度练习，其负荷要求直至极限；而体育课中的身体练习达到和本人能力相适应的负荷即可。 -
第15题：
简述体育课的合理组织。
正确答案: （1）内容安排：每节课应有主要内容，适当注意、全面锻炼。一节课可分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
（2）体育课运动量：
决定因素：强度、时间、密度。
①强度：指单位时间内所完成的功。
②密度：指一节课内学生本身练习的时间占全课总时间的比例，以30%-40%为宜。判断运动量及生理负担的方法：绘制脉搏曲线图（或心率曲线图）。
合理的脉搏曲线应该：①循序渐进：由低至高基本部分为最高峰以后逐步下降，课后10min不能恢复至安静水平。②曲线坡度不大，即运动量变化不是大起大落。
若曲线太高，达到200次/分以上，课后10min不能恢复到安静水平，即即可认为运动负荷过大；若曲线不高，结束时即恢复到安静水平，表明运动负荷过小。 -
第16题：
什么是体育课？简述体育课的种类？
正确答案: 答体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。
课的类型是根据具体教学任务来划分的。由于体育教学任务较复杂，而每课的时间有限，形成课的多种类型。一般分为下列 5种：引导课、新授课、复习课、综合课、考核课。 -
第17题：
简述体育管理组织封闭与开放的矛盾。
正确答案:1）体育管理组织是一个既封闭，又开放的系统，是封闭与开放的统一。
2）封闭是提高管理效率的条件：执行决策，各尽其能、各负其责，监督反馈。
3）开放形成环境投入（物质、人力、资金、信息），体育管理组织的效率与效益，必须作用到环境。 -
第18题：
体育课内教学组织形式分为：（）与分组教学，而分组教学又分（）。
正确答案:全班教学；分组轮换与不轮换 -
第19题：
简述体育课课堂常规
正确答案:1.课前穿好便于运动的服装的鞋子，处理好有碍于运动的物品。
2.提前到达上课地点，主动配合教师准备好上课器材，下课主动归还器材，养成爱护场地，爱护器材的好习惯。
3.因病因事不能上课，应按规定请假或见习。
4.集合站队要快、静、齐。
5.上课要专心听讲，细心观察，开动脑筋，认真练习勇于克服困难，努力完成学习任务。
6.互相帮助，互相学习，关心同学，团结友爱。
7.听从指挥，遵守纪律，注意安全。
8.认真完成课外作业，坚持经常锻炼。 -
第20题：
问答题简述体育课的合理组织。正确答案： （1）内容安排：每节课应有主要内容，适当注意、全面锻炼。一节课可分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
（2）体育课运动量：
决定因素：强度、时间、密度。
①强度：指单位时间内所完成的功。
②密度：指一节课内学生本身练习的时间占全课总时间的比例，以30%-40%为宜。判断运动量及生理负担的方法：绘制脉搏曲线图（或心率曲线图）。
合理的脉搏曲线应该：①循序渐进：由低至高基本部分为最高峰以后逐步下降，课后10min不能恢复至安静水平。②曲线坡度不大，即运动量变化不是大起大落。
若曲线太高，达到200次/分以上，课后10min不能恢复到安静水平，即即可认为运动负荷过大；若曲线不高，结束时即恢复到安静水平，表明运动负荷过小。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述体育课与运动训练的区别？正确答案： 从事身体练习是两者共同的特征，但是，运动训练过程重视的身体练习按照专项的要求形成了严密的结构程序，而体育课的身体练习内容多种多样，具有较大的可替换性。
运动训练过程中的身体练习要承受大强度练习，其负荷要求直至极限；而体育课中的身体练习达到和本人能力相适应的负荷即可。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述体育课程管理。正确答案： 1、体育课教学的管理
（1）制定体育课教学计划
（2）组织体育课教学
（3）控制体育课教学
2、课外体育活动的管理
（1）制定课外体育活动计划
（2）课外体育活动的组织实施
3、课余训练竞赛的管理
（1）特点、双重性、阶段性
（2）学生课余训练竞赛的运行模式、学校自办、校体结合、校企合作
（3）课余训练竞赛的科学化管理、项目、建立管理体制、制定训练计划
4、社区体育活动的管理解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题体育课堂教学组织与管理的基本矛盾有哪些？正确答案： （1）讲解与练习的矛盾
（2）约束与自主的矛盾
（3）师生关系与生生关系的矛盾
（4）成功与挫折的矛盾解析： 暂无解析