简述不合理的教学时间？
题目
简述不合理的教学时间？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1.明显罗嗦的讲解、示范；
2.由于教师安排的不周密，学生练习之间间隙（休息）过长；
3.由于教师课前的准备工作没有做好和考虑不周，场地器材在课中临时布置和调整；
4.学生积极性不高；
5.练习、队伍调动拖拉等。
2.由于教师安排的不周密，学生练习之间间隙（休息）过长；
3.由于教师课前的准备工作没有做好和考虑不周，场地器材在课中临时布置和调整；
4.学生积极性不高；
5.练习、队伍调动拖拉等。
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第1题：
简述视听教学媒体的教学功能。
（1）表现运动状态和过程的教学内容。
（2）表现与时间有关的教学内容。
（3）表现与空间有关的教学内容。
（4）表现抽象的教学内容。
（5）演示实验或实验情境。
（6）向学生提供各种案例学习材料。
（7）视听媒体在某些情况下可以代替教师的教学。
（8）提供学生不能直接观察和感知的内容。
略 -
第2题：
简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务之间的关系。
A.各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。
B.最终的体育教学目标是实现了体育教学目的的标志。
C.体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。
略 -
第3题：
简述什么是不合理膳食？
正确答案:不合理膳食是指所摄入的能量与营养素不是缺乏就是过剩，给健康带来不利的影响。 -
第4题：
简述智力和教学，教学原则和教学规律的区别。
正确答案: （1）智力俗称智慧，是保证人们有效地进行认识活动所必须的各种认识能力的有机综合。主要有观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。其核心是思维能力。
教学是由教师的教和学生的学所组成的一种双边活动，是促进学生全面发展的基本途径，教学任务涵盖了德智体美劳等各个方面。教学的基本任务之一是发展学生的智力，教学只是发展智力的途径之一。
智力的发展是一个复杂的、综合的心理活动，要求教师必须有目的的、有意识的培养学生的智力，在教学过程中，学生智力的发展不仅是和学生学习什么相一致，又与学生如何学习相一致，这是要教会学生学习，重视启发式教学。
（2）教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，不依人们的意志为转移的；
教学原则是第二性的，是由人们制定的、带有一定的主观性。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。
教学规律与教学原则既有区别又有联系。从区别上说，一个是客观的，一个是主观的；一个是揭示了教学过程的“必然”，一个是提出了教学工作的“必须”。而二者又是密切联系着的，教学规律是制定教学原则的依据，教学原则是教学规律的重要体现。那些反映了教学规律并体现了教育目的的要求和时代特点的教学原则，是正确的、科学的，反之则是错误的、不科学的。 -
第5题：
简述教学设计的概念、教学设计的定义。
正确答案: 教学设计包括教学和设计两个涵义，是把与教与学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程。
教学设计的一般定义为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要，确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。其目的是实现教与学的最优化。
教学设计是教师经常作的一项活动。教学设计包括了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，设计是人类特有的能力。 -
第6题：
简述不合理运输的表现形式。
正确答案:返程或者启程空驶、对流运输、迂A运输、过远运输、运选择不当、重复运速、倒流、托运方式选择不当效益背反。 -
第7题：
简述不合理运输的形式。
正确答案: （1）与运输距离有关的不合理运输：过远运输、迂回运输、铁路和大型船舶的过近运输。
（2）与运输方向有关的不合理运输：对流运输、交叉运输、返程或起程空驶。
（3）与货物运量有关的不合理运输：重复运输、无效运输、运力选择不当。 -
第8题：
问答题简述造成空驶的不合理运输的主要原因。正确答案： 造成空驶的不合理运输主要原因有：
（1）能使用社会化运输体系而不利用，却依靠自备车。
（2）工作失误或者计划不周，导致货源不实，车辆空去空回，形成双程空驶。
（3）车辆过分专用，如油罐车，无法搭运回程货，只能单程回空。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述不合理流通加工的若干形式。正确答案： （1）流通加工地点设置的不合理。
（2）流通加工方式选择不当。
（3）流通加工作用不大，形成多余环节。
（4）流通加工成本过高，效益不好。解析： 暂无解析 -
第10题：
简述不合理配送的主要表现形式。
1、资源筹措的不合理
2、库存决策不合理。
3、价格不合理。
4、配送与直达的决策不合理。
5、送货中不合理运输。
6、经营观念的不合理。
略 -
第11题：
简述不合理的教学时间？
正确答案: 1.明显罗嗦的讲解、示范；
2.由于教师安排的不周密，学生练习之间间隙（休息）过长；
3.由于教师课前的准备工作没有做好和考虑不周，场地器材在课中临时布置和调整；
4.学生积极性不高；
5.练习、队伍调动拖拉等。 -
第12题：
简述不合理认知的典型特征。
正确答案: （1）绝对化的要求；
（2）过分概括化；
（3）糟糕至极；
（4）两极性思维；
（5）选择性提取；
（6）人格化；
（7）情绪推理；
（8）乱贴标签。 -
第13题：
研究时间论的公式是（）。
- A、教师工作时间＝教学时间
- B、教师工作时间＝研究时间
- C、教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
- D、教师工作时间＝教学时间＋研究时间
正确答案:D -
第14题：
简述材料不合理运输的方式有哪些？应如何避免。
正确答案: 方式： 避免：
1、对流运输 在同一运输线路上应避免相向而行。
2、迂回运输 应尽量走最短路线
3、重复运输 避免重复
4、过远运输 购买材料应尽量就近选择 -
第15题：
试简述不合理运输的主要形式。
正确答案: （1）空驶运输
（2）对流运输
（3）迂回运输
（4）重复运输
（5）倒流运输
（6）过远运输
（7）运输工具选择不当
（8）运输组织形式选择不当 -
第16题：
简述不合理开发矿产资源引起的环境问题及治理。
正确答案:（1）引起的环境问题：
①水污染，主要由于采矿、选矿活动，使地表水或地下水含酸性、含重金属和有毒元素，这种污染的矿山水称为矿山污水，矿山污水危机矿区周围河道、土壤，甚至破坏整个水系，影响生活用水、工农业用水，并且有毒物质的排放给人类健康带来了潜在威胁。
②大气污染，露天矿的开采以及矿井下的穿、爆破以及矿石、废石的装载、运输过程中产生的粉尘、废石场废石的氧化和自然释放出大量有害气体，废石风化形成的细粒物质和粉尘等等，这些都会造成区域环境的大气污染。
③土地破坏和土壤污染，矿山开采，特别是露天开采造成了大面积的土地遭受破坏或侵占。
④地下开采造成塌陷和裂隙，地下采矿，当矿体采出后，原有的地层内部平衡破坏，岩石破裂、塌落，地表也随实在下沉形成塌陷、裂缝，以及不易识别的变形等直接影响，破坏了周围的环境及工农业生产，甚至威胁人们的安全。
（2）矿产资源的治理方法：
①加强对矿产资源的国家所有权管理：提高保护矿产资源自觉性；依法管理资源；建立健全矿山开发经营管理制度
②贯彻矿产资源综合勘探、综合利用、综合开发、综合评价的方针：重视贫矿资源的开发利用；发挥共生矿优势；继续发现新的储量；加强回收和循环使用
③保护矿山环境与矿山复垦：制订矿山环境保护法规，依法保护矿山环境，执行“谁开发谁保护、谁闭坑谁复垦、谁破坏谁治理”的原则；制订适合矿产特点的环境影响评价和办法，进行矿山环境质量检测，实施矿山开发的全过程环境管理，监测矿山自然环境破坏状态，制订保护恢复计划；开展矿产资源综合利用和“三废”资源化活动，鼓励推广矿产资源开发废弃物最小量化和清洁生产技术；制订和实施矿山资源开发生态环境补偿收费、复垦保证金政策，减少矿产资源开发的环境代价。 -
第17题：
问答题简述不合理的教学时间？正确答案： 1.明显罗嗦的讲解、示范；
2.由于教师安排的不周密，学生练习之间间隙（休息）过长；
3.由于教师课前的准备工作没有做好和考虑不周，场地器材在课中临时布置和调整；
4.学生积极性不高；
5.练习、队伍调动拖拉等。解析： 暂无解析