论述浅析体能发展在体育教育中的意义
题目
论述浅析体能发展在体育教育中的意义
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参考答案和解析
正确答案:所谓体能是指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力(简称运动能力)和身体素质两个方面。运动能力一般是指机体在体育活动中，表现出来的走、跑、跳、投、攀爬、悬垂、支撑，搬运、负重、平衡、滚翻等的能力，也是人们在日常生活、劳动和运动中不可缺少的基本能力。身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。发展体能必须科学地安排生理负荷。发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性。发展体能必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。在体育教学过程中，在教师的指导下，学生从事各种身体活动，从而促进身体形态、功能、体能都得到全面和谐的发展，特别表现在各种运动能力和身体素质的全面发展。
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第1题：
体育是以(???)为目标的教育活动。A、提升教育对象智慧
B、健全品德素养
C、发展体能、健全体魄
D、追求人生情趣和人生境界答案：C解析：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。所以，它的首要目标就应该是发展体能、健全体魄。 -
第2题：
比较发展体能与掌握技能的特点与意义，并分析二者在体育教学中的关系
正确答案: （一）（1）发展体能的特点：
1）以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。
2）必须科学地安排生理负荷
3）发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性。
4）必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。
（2）发展体能的意义：体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。
（二）（1）掌握技能特点：
1）长期训练获得；
2）一旦形成，不易遗忘。
（2）运动技能教学的意义：
1）正确掌握运动技术；
2）有利于学生进行科学锻炼；
3）有利于终身体育的开展。
（三）关系：发展学生体能在提高学生运动技能的同时，更好地解决了学生对参与体育活动价值的认识，激发了他们对健康要求的主动性和对社会健康的责任感。为体育教学和体育教学改革奠定了基础，是体育教学改革的源泉和推动力。发展学生的体能将使体育教学改革向着实质方向发展，即体育教育的终身化、个性化、健康化。 -
第3题：
论述发展体能的原则
正确答案: 一、全面性原则：使学生通过从事各种身体活动，促进身体形态、功能、体能得到全面和谐发展。要求：既要全面发展，又要突破薄弱环节；正确处理发展运动能力与身体素质的关系；合理选择内容。
二、适量性原则：科学适量地安排运动负荷的量和强度，使学生承受恰当的生理负担。要求：根据课的目标、教材性质、课的类型和学生特点安排课的生理负荷；正确处理生理负荷的量与强度的关系；正确处理生理负荷的表面数据与内部数据的关系；使学生具备自控与检测负荷的方法和能力。
三、持续性原则：注重各学期、各学年和各段发展体能的持续性。要求：持之以恒；合理间隔。
四、健康性原则：发展体能要以健康为前提，有利于促进学生身体正常发育，促进健康，养成良好身体姿势和健康卫生习惯。要求：全面理解和贯彻教学大纲；加强学生健康意识的培养和教育；把健康教育贯穿于体育教学全过程。 -
第4题：
体育与发展个性的关系是什么？体育在素质教育中又起什么作用？
正确答案: A.体育与发展个性的关系：体育额重要功能之一，就是能对人的有机体施加影响它不仅能影响到人体的生理属性，还能影响到心理属性，促进身心的健全发展。现代体育同时还能够作为社会教化的手段来促进个性的形成与发展。个性的心理特征包括能力、气质和性格等。其中性格是个性中最重要的心理特征，是区别个性最主要的标志。所谓性格，就是表现在人对现实的态度和行为方式中比较稳定的独特的心理特征的总和。人的性格是多种多样的。有的人热情、坚实、果断，有的人冷漠、动摇、懦弱。有的人固执、自信、骄傲，有的人优柔、谦和、自卑。这些性格的形成都与体育有着密切的关联。能够发现并有意识地调整自己的性格、能力与气魄的自我意识的形成，与体育的关系更为密切。这种自我意识受个人价值观的支配，可以对周围情况作出判断，并主动的去适应环境。参加体育活动需要较强的自发性和反复进行练习的耐心，所以对个性的影响很大。
B.体育在素质教育中起的作用：体育在素质教育中的作用不能仅仅满足于对人的身体素质方面的生物属性的改变，体育素质还要形成人们良好的生命观、身体观、健康观、生活观、审美观、娱乐观、休闲观，这些观念的形成可以使人终身受益。此外，体育素质教育还要让人们习得多钟必要的运动技能和方法，使他们的体育经历能一直延续到老年，以至高龄。 -
第5题：
论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
正确答案: ①最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。
④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。
⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。 -
第6题：
论述人的身心发展规律及其教育意义。
正确答案: (1)人的身心发展的顺序性
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程．在这一过程中，人的身心发展不仅在整体上具有一定的顺序性，而且个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性．
人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作．循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展．
(2)人的身心发展的阶段性
人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务．人的身心发展的每一个阶段，都经历一个由量变到质变的过程，质变意味着达到一个新的阶段．
人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行．在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”；与此同时，还应看到各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段间的衔接和过渡．
(3)人的身心发展的不平衡性
人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程．个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的．二是不同方面发展的不平衡性．
根据人的身心不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念．教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果．
(4)人的身心发展的互补性
人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿．
人的身心发展的互补性规律，要求教育工作者首先要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉．
(5)人的身心发展的个别差异性
人的身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同．个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同．其次，个别差异表现在不同儿童不同方面的发展存在着差异．另外，个别差异表现为群体间的差异．
人的身心发展的个别差异性规律，要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展． -
第7题：
论述音乐教育在全面发展的教育中的重要地位。
正确答案:音乐教育在全面发展的教育中的重要地位主要表现在：音乐教育是实施美育的主要内容和途径；音乐是促进全面发展教育的有力手段。作为美育内容之一的音乐，不仅不能被德育、智育、体育、劳动技术教育取代，而且还与它们相辅相成，相互促进，是全面发展教育不可缺少的组成部分
主要有五方面的内容：
（1）音乐教育与德育同属社会意识形态范畴，都有一定的阶级性，又都是精神文明建设的内容，二者相互影响、相互促进。
（2）音乐教育包含某些智育因素，从本质上说，它肩负着智育所不能承担的审美教育和任务，因此智育和音乐教育不能相互取决。
（3）体育是健与美的结合，音乐是心灵的体操，因此，音乐与体育是同时作用于身心的姐妹学科，具有相互补充的性质。
（4）音乐教育的实施对加强劳动技术教育很有帮助。
（5）音乐教育在全面发展教育中有着举足轻重的作用。
一方面，它对德、智、体、劳各方面都有参与价值，都有教育效果；
另一方面，它的各方面可以体现和借鉴音乐教育的某些实用价值，但不能取决和包容音乐教育。 -
第8题：
问答题论述浅析体能发展在体育教育中的意义正确答案： 所谓体能是指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力(简称运动能力)和身体素质两个方面。运动能力一般是指机体在体育活动中，表现出来的走、跑、跳、投、攀爬、悬垂、支撑，搬运、负重、平衡、滚翻等的能力，也是人们在日常生活、劳动和运动中不可缺少的基本能力。身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。发展体能必须科学地安排生理负荷。发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性。发展体能必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。在体育教学过程中，在教师的指导下，学生从事各种身体活动，从而促进身体形态、功能、体能都得到全面和谐的发展，特别表现在各种运动能力和身体素质的全面发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题论述技能发展在体育教育中的意义正确答案： 1）正确掌握运动技术
2）科学锻炼，增进健康、增强体质
3）有利于终身体育的开展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题论述发展体能的原则正确答案： 一、全面性原则：使学生通过从事各种身体活动，促进身体形态、功能、体能得到全面和谐发展。要求：既要全面发展，又要突破薄弱环节；正确处理发展运动能力与身体素质的关系；合理选择内容。
二、适量性原则：科学适量地安排运动负荷的量和强度，使学生承受恰当的生理负担。要求：根据课的目标、教材性质、课的类型和学生特点安排课的生理负荷；正确处理生理负荷的量与强度的关系；正确处理生理负荷的表面数据与内部数据的关系；使学生具备自控与检测负荷的方法和能力。
三、持续性原则：注重各学期、各学年和各段发展体能的持续性。要求：持之以恒；合理间隔。
四、健康性原则：发展体能要以健康为前提，有利于促进学生身体正常发育，促进健康，养成良好身体姿势和健康卫生习惯。要求：全面理解和贯彻教学大纲；加强学生健康意识的培养和教育；把健康教育贯穿于体育教学全过程。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题浅析体能发展在体育教育中的意义正确答案： （1）体能是指机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质两个方面。
（2）意义：体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。
（3）特点：
1、发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。
2、发展体能必须科学地安排生理负荷。
3、发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性
4、发展体能必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。
（4）在体育教学过程中，在教师的指导下，学生从事各种身体活动，从而促进身体形态、功能、体能都得到全面和谐的发展，特别表现在各种运动能力和身体素质的全面发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题比较发展体能和掌握技能的特点和意义，并分析二者在体育教学中的关系正确答案： 所谓体能是指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力（简称运动能力）和身体素质两个方面。发展体能的意义：体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展体能的特点：发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。发展体能必须科学地安排生理负荷。发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性。发展体能必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。
技能是人们在活动中运用知识经验经过练习而获得的完成某种任务的动作方式或心智活动方式。解析： 暂无解析 -
第13题：
论述技能发展在体育教育中的意义
正确答案: 1）正确掌握运动技术
2）科学锻炼，增进健康、增强体质
3）有利于终身体育的开展。 -
第14题：
浅析体能发展在体育教育中的意义
正确答案: （1）体能是指机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质两个方面。
（2）意义：体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。
（3）特点：
1、发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。
2、发展体能必须科学地安排生理负荷。
3、发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性
4、发展体能必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。
（4）在体育教学过程中，在教师的指导下，学生从事各种身体活动，从而促进身体形态、功能、体能都得到全面和谐的发展，特别表现在各种运动能力和身体素质的全面发展。 -
第15题：
现代竞技体育越来越呈现突出体能的新趋势，在训练中为什么要突出体能训练的负荷强度？结合所学的知识结合专项进行论述？
正确答案:负荷强度包括：训练密度，训练难度，训练间隔，训练速度，竞技体育是以强度为核心的指标获判断依据上起到决定性的是强度。强度的提高为训练量的增加创造有利条件；在单位时间里直接反映联系时有机体的用力程度。分析：一般来说在最大强度（90%--100%）是，负荷量要小。次最大强度是（75%--90%）时，负荷量中等，中等强度（50%--75%）是，用次最大负荷量，小轻度（30%--50%）是负荷量最大。 -
第16题：
论述人格发展阶段理论的教育意义。
正确答案:埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，这有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。如初中与高中阶段正是青少年开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。
同时教师应提供机会让学生了解社会、了解自我，并通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适当的自我同一性。 -
第17题：
结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
正确答案: ①“最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。
④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。
⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。 -
第18题：
论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。
正确答案: 维果斯基的发展观的基本内容：
（1）文化历史发展理论。区分了2种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。
（2）心理发展观。他认为：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。
（3）内化学说：他十分强调教学的作用，认为儿童通过教学才掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。
（4）教育与发展的关系——最近发展区：儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。 -
第19题：
体育是以（）为目标的教育活动。
- A、提升教育对象智慧
- B、健全品德素养
- C、发展体能，锻炼体魄
- D、追求人生情趣和理想境界
正确答案:C -
第20题：
问答题论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。正确答案： ①最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。
④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。
⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述人格发展阶段理论的教育意义。正确答案： 埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，这有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。如初中与高中阶段正是青少年开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。
同时教师应提供机会让学生了解社会、了解自我，并通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适当的自我同一性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。正确答案： ①“最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。
④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。
⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题现代竞技体育越来越呈现突出体能的新趋势，在训练中为什么要突出体能训练的负荷强度？结合所学的知识结合专项进行论述？正确答案： 负荷强度包括：训练密度，训练难度，训练间隔，训练速度，竞技体育是以强度为核心的指标获判断依据上起到决定性的是强度。强度的提高为训练量的增加创造有利条件；在单位时间里直接反映联系时有机体的用力程度。分析：一般来说在最大强度（90%--100%）是，负荷量要小。次最大强度是（75%--90%）时，负荷量中等，中等强度（50%--75%）是，用次最大负荷量，小轻度（30%--50%）是负荷量最大。解析： 暂无解析