试说明学校管理过程的特点。
题目
试说明学校管理过程的特点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:（一）以育人为宗旨的自管性和教育性（二）按阶段循序发展的相对稳定性和程序性（三）目标控制的复杂性和困难性（四）目标成果形成的综合性和养成性
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第1题：
试说明农村经济管理的特点。
正确答案: （一）经济结构的综合性特征。我国农村经济管理是以中国农村社区为主要对象，对农村区域范围的一切经济活动的管理。这种管理则是农村经济管理综合性的表现：
（1）以合作经济为主体，多种经济成分共存的新体制得到确立和发展。
（2）产业结构的综合性。
（二）经济发展的阶段性特征：
（1）农村经济目标模式的选择不能超越社会主义初级阶段的总界限去寻求新的发展途径。
（2）正如国民经济的发展目标与发展的阶段性相一致一样，农村经济目标模式必须融于农村经济发展阶段之中。
（三）农村区域性特征。
（1）不同区域范围的农村在自然、地理、经济环境、生产条件、技术水平、劳动者的素质等方面的不同，农村经济的发展地域间存在着明显的时间差异和空间差异。
（2）农村经济管理的主要对象是农业。
（3）农村经济管理的主体是农民。 -
第2题：
论学校管理过程的有序性和可变性特点。
正确答案: （1）学校管理过程的有序性指管理环节的启动有先后次序，不能颠倒。管理过程的有序性要求管理者要有务实精神，循序渐进、按部就班地开展管理工作，扎扎实实抓好每一个环节。
（2）管理过程的可变性指管理过程具有多种变式，可以根据实情灵活应用。管理过程的可变性特点，要求管理者熟悉学校工作，知人识事，从实际出发，灵活变通，合理调节各管理环节的进程，运用各种变式，提高管理的有效性。 -
第3题：
试论学校管理过程的周期性与连续性特点对管理的要求。
正确答案: （一）周期性是指学校管理过程是由不同环节构成的整体，这一整体及其环节总是按序重复出现，形成一个又一个的周期。周期性的特点：
（1）要求学校管理者扎扎实实做好周期每一环节的工作。
（2）要求管理者从管理过程的周期运行中积累管理经验，探寻管理规律。
（3）周期性的特点要求学校管理者要敢于创新，善于创新。
（二）连续性是指学校所有的活动都随着时间的流程向前发展，学校管理过程就会由一个个的周期链接成连续的过程，这就是学校管理过程的连续性特点。连续性的要求：
（1）注意管理目标的正确性。
（2）要有长远的目标，长计划，短安排，持之以恒，避免短期行为。
（3）要注意承前启后，保持工作的连贯性。
（4）要注意建立合理的管理规范，形成稳定的秩序。 -
第4题：
试举例说明学校为什么不得开除违反学校管理制度的未成年学生？
正确答案: （1）《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。由此可知，受教育权是《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》赋予每个公民的基本权利，学校应当依法保障学生的受教育权。
（2）《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构享有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权利。因此，对受教育者进行学籍管理和实施奖励或处分，是学校的一项基本权利。学校可以根据国家有关学生奖励与处分的规定，结合学校实际，制定具体奖励与处分办法，对违反校纪校规的学生，给予相应的纪律处分。
（3）《中华人民共和国义务教育法》规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”由此可知，学校制定的规章制度应当符合国家的法律法规，应当关心、爱护学生，应当尊重学生的受教育权，尤其是对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育与帮助，而不得歧视，更不得随意开除学生，侵犯学生的受教育权。
（4）对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，学生有权向学校提出申诉，或要求有关主管部门进行查处，或依法向人民法院提起诉讼。 -
第5题：
PLC的工作过程有什么显著特点？试说明其工作过程？
正确答案:PLC的工作过程有两个显著特点：一个是周期性扫描，一个是集中批处理。先后经过：公共处理扫描、输入采样扫描、执行用户程序扫描、输出刷新扫描等四个阶段。 -
第6题：
填空题学校体育管理的特点管理目标的（）、管理内容的（）、管理过程的（）、管理反馈的（）、管理措施的（）。正确答案： 强制性,综合性,连续性,及时性,教育性解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试说明碱性氧化法电弧炉炼钢的基本过程以及电弧炉钢的质量特点？正确答案： 1、补炉期
2、装料期
3、熔化期
4、氧化期
5、还原期
6、出钢
电弧炉钢的质量特点：
A.电弧炉钢能夹杂物很少
B.电弧炉炼钢
C.电弧炉冶炼成分易控制最大限度地去除磷和硫解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试说明农村经济管理的特点正确答案： （一）经济结构的综合性特征。我国农村经济管理是以中国农村社区为主要对象，对农村区域范围的一切经济活动的管理。这种管理则是农村经济管理综合性的表现：
（1）以合作经济为主体，多种经济成分共存的新体制得到确立和发展。
（2）产业结构的综合性。
（二）经济发展的阶段性特征：
（1）农村经济目标模式的选择不能超越社会主义初级阶段的总界限去寻求新的发展途径。
（2）正如国民经济的发展目标与发展的阶段性相一致一样，农村经济目标模式必须融于农村经济发展阶段之中。
（三）农村区域性特征。
（1）不同区域范围的农村在自然、地理、经济环境、生产条件、技术水平、劳动者的素质等方面的不同，农村经济的发展地域间存在着明显的时间差异和空间差异。
（2）农村经济管理的主要对象是农业。
（3）农村经济管理的主体是农民。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试举例说明学校为什么不得开除违反学校管理制度的未成年学生？正确答案： （1）《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。由此可知，受教育权是《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》赋予每个公民的基本权利，学校应当依法保障学生的受教育权。
（2）《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构享有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权利。因此，对受教育者进行学籍管理和实施奖励或处分，是学校的一项基本权利。学校可以根据国家有关学生奖励与处分的规定，结合学校实际，制定具体奖励与处分办法，对违反校纪校规的学生，给予相应的纪律处分。
（3）《中华人民共和国义务教育法》规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”由此可知，学校制定的规章制度应当符合国家的法律法规，应当关心、爱护学生，应当尊重学生的受教育权，尤其是对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育与帮助，而不得歧视，更不得随意开除学生，侵犯学生的受教育权。
（4）对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，学生有权向学校提出申诉，或要求有关主管部门进行查处，或依法向人民法院提起诉讼。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试简单说明我国环境管理体制的特点。正确答案： 1）综合性：环境管理对象和内容的综合性； 环境管理手段的综合性
2）区域性
3）广泛性（或称群众性）
4）自适应性
5）全面长远性解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试举例说明教育管理的特点。[2006年真题]正确答案：
教育管理是人们在教育领域所从事的管理活动,包括教育行政管理和学校管理两部分。教育管理的特点主要包括以下几个方面:
(1)教育领域中的很多东西难以定论或把握,如教育目的、教学技能、学习态度、学术氛围等。教育管理工作者有时感到很难将它们转化为具体可行的操作方案。这一点和工厂企业有明显不同。
(2)教育是培养人的事业,而人的发展受多种因素制约,这就导致教育管理的很多方面难以量化。例如,在衡量一个学校的教学质量时,单凭学生的考试成绩是不科学的,应该综合考虑多方面因素,但是例如学生和教师的道德水平、学校文化的优劣等很多因素都不可量化。
(3)教育是价值观高度涉入的事业,因此教育管理活动常常会涉及其他管理活动不常碰见的伦理、道德及价值观方面的问题。例如在进行教育决策决定一所学校发展方向的过程中,会面临应试教育和素质教育两种价值取向的矛盾。
(4)在教育系统中,教学有日趋专业化的迹象,教学人员往往希望在自己的领域有更多的自由空间,故教育管理者是在与一群并非十分需要严格控制和管理的专业人员打交道。例如在在学校的教学管理过程中,教师各自的教学方法各不相同,各有优势,作为管理者就很难设置统一的模式对其进行管理,为了保证教师工作的积极性,也不宜评价其优劣。
(5)教育管理工作的成效评价,与其他管理工作的评价相比要复杂得多。教育管理工作的成效很难一一量化,也没有统一的标准,因此评价比较复杂,要考虑多方面因素。例如对一所学校的管理工作进行评价,不能仅看升学率或者毕业生的数量,还要综合考虑其校园文化建设、德育工作、社会及学生家长等相关方面的评价,等等。这些因素往往是无法量化的,因此评价起来也比较复杂。
(6)教育涉及千家万户,容易成为社会关注的焦点。一项教育政策的出台,有时甚至会引起社会的巨大反响。教育的这一特点常常使得教育管理工作趋于保守,在制定教育政策时采取非常谨慎的态度。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试说明学校产生的条件和原因。正确答案： 大约在原始社会瓦解的时期，才有了专门的教育机构的萌芽，而学校则是阶级社会的产物，它出现在人类社会第一个存在阶级、阶级压迫、阶级剥削的社会——奴隶社会之中。
学校的产生，是跟社会物质生活条件的改善、生产知识的积累和文字的出现紧密联系着的。
然而，学校决不仅仅是文化发展的产物。学校产生以后固然有着促进文化的作用，但奴隶主阶级不会先从文化发展，后从巩固政权的角度考虑设校问题。学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级巩固政权的需要。统治者为巩固政权，必须把一系列统治者需要的知识和经验传授给他们的后代解析： 暂无解析 -
第13题：
试说明Flash Memory芯片的特点及28F040的编程过程。
正确答案:F.lash Memory也称为“闪速存储器”，有时直接称之为“Flash”。Flash既有ROM非易失性的特点，又能够在线擦除和重写，既可读又可写，同时有很高的存取速度，具有集成度高，价格低，耗电少等优点。目前存取速度已突破了30ns，掉电后信息可以保持10年。
F.lash的编程方法与E2PROM相同，28F040的编程写入过程采用字节编程方式。首先，向28F040状态寄存器写入命令10H，再在指定的地址单元写入相应数据。接着查询状态，判断这个字节是否写好，若写好则重复上面过程写入下一个字节，直到全部字节写入。28F040的编程速度很快，一个字节的写入时间仅为8.6μs。 -
第14题：
论学校管理过程的动态性与可控性特点对管理的要求。
正确答案:（一）动态性指学校管理过程是一个活动变化的过程。管理过程的动态性特点：
（1）要求学校管理者正确认识学校管理过程的规律，具有驾驭学校管理过程的能力。
（2）要求管理者在管理活动中注意把握管理对象运动、变化的情况，及时调节各种关系，使管理活动沿着预定的目标前进。
（3）要求管理者注意管理的弹性与刚性相结合，事事要有多手准备，留有余地，实施动态管理，不可拘泥僵化。
（二）可控性指学校管理过程的活动规律是可以认识和把握的。要求根据学校管理过程的活动规律来组织学校管理活动，使学校管理过程受控于人的要求。通过确定管理目标，调节管理行为，改变管理资源的配置等方式，使管理过程为特定的目的服务。 -
第15题：
试分析学校管理过程的特性。
正确答案: 学校管理过程有四个特性：
一是以人为主导的双边性。学校管理活动是管理者和被管理者相互依存、相互影响和制约的双边话动，这种双边活动是以人为主导的。
二是以育人为主旨的目的性。学校管理过程始终贯穿着以育人为目的，不论采取何种措施，都要使之对学生产生教育作用。这种作用应是积极的，有助于学生健康发展，成为有用之才。
三是以分段推进为主线的有序性。学校管理过程以一学期为一管理周期，形成由计划一实行一检查一总结等四个环节有机联结的程序，学校管理活动应按上述程序进行。
四是以一定条件为前提的控制性。学校管理过程是可控的，但要使控制有效，必须具备明确的目标，畅通的信息渠道，科学瞩定偏差度的手段，健全的组织保证等条件。 -
第16题：
学校体育管理的特点管理目标的（）、管理内容的（）、管理过程的（）、管理反馈的（）、管理措施的（）。
正确答案:强制性；综合性；连续性；及时性；教育性 -
第17题：
试说明学校产生的条件和原因。
正确答案:大约在原始社会瓦解的时期，才有了专门的教育机构的萌芽，而学校则是阶级社会的产物，它出现在人类社会第一个存在阶级、阶级压迫、阶级剥削的社会——奴隶社会之中。
学校的产生，是跟社会物质生活条件的改善、生产知识的积累和文字的出现紧密联系着的。
然而，学校决不仅仅是文化发展的产物。学校产生以后固然有着促进文化的作用，但奴隶主阶级不会先从文化发展，后从巩固政权的角度考虑设校问题。学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级巩固政权的需要。统治者为巩固政权，必须把一系列统治者需要的知识和经验传授给他们的后代 -
第18题：
问答题试说明Flash Memory芯片的特点及28F040的编程过程。正确答案： F.lash Memory也称为“闪速存储器”，有时直接称之为“Flash”。Flash既有ROM非易失性的特点，又能够在线擦除和重写，既可读又可写，同时有很高的存取速度，具有集成度高，价格低，耗电少等优点。目前存取速度已突破了30ns，掉电后信息可以保持10年。
F.lash的编程方法与E2PROM相同，28F040的编程写入过程采用字节编程方式。首先，向28F040状态寄存器写入命令10H，再在指定的地址单元写入相应数据。接着查询状态，判断这个字节是否写好，若写好则重复上面过程写入下一个字节，直到全部字节写入。28F040的编程速度很快，一个字节的写入时间仅为8.6μs。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试举例说明学校管理过程诸环节的关系。正确答案： 学校管理过程的四个环节，是以目标为中心，按先后顺序相互衔按，构成一个循环周期，四个环节的相互关系，具体表现为：
（1）有机结合，有序运行（2）相互渗透，相互促进（3）阶梯式发展，螺旋式提高。四个环节围绕一定目标周期性的不断循环往复，每一个周期终了都意味着学校工作开创一个新的高度上，对于新的计划开始了一个新周期，如此无限循环往复，呈现出阶梯式发展，螺旋式提高的过程。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试举例说明定性分析与定量分析相结合的学校管理研究方法。正确答案： 定性分析是对事物性质、成分和特点的分析。它通过分析事物的相互联系找出其发展变化的原因，以揭示事物的变化规律。定量分析是在量的方面对事物进行分析，它通过调查或其他手段对事物形成有数量意义的概念，再运用这些概念（数据）对事物进行数量分析，以描述事物的运动、变化规律。
任何事物都是质与量的统一。定性分析能说明一定问题，但比较模糊，难以准确；定量分析比较准确，但由于事物的复杂性，又难以量化。只有正确地将两者加以结合运用，才可能科学地认识事物的本来面目。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试说明顶吹氧气转炉炼钢的基本过程以及顶吹氧气转炉钢的质量特点？正确答案： 1、装料
2、吹炼
3、造渣
4、脱氧和出钢
①钢中气体含量少
②有害杂质元素磷、硫的含量较低；脱磷率为90~95%，脱硫率70~80%
③残余元素和非金属夹杂物含量低④机械性能好：冷加工性、抗时效性、锻造和焊接性能都较好解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试分析学校管理过程的特性。正确答案： 学校管理过程有四个特性：
一是以人为主导的双边性。学校管理活动是管理者和被管理者相互依存、相互影响和制约的双边话动，这种双边活动是以人为主导的。
二是以育人为主旨的目的性。学校管理过程始终贯穿着以育人为目的，不论采取何种措施，都要使之对学生产生教育作用。这种作用应是积极的，有助于学生健康发展，成为有用之才。
三是以分段推进为主线的有序性。学校管理过程以一学期为一管理周期，形成由计划一实行一检查一总结等四个环节有机联结的程序，学校管理活动应按上述程序进行。
四是以一定条件为前提的控制性。学校管理过程是可控的，但要使控制有效，必须具备明确的目标，畅通的信息渠道，科学瞩定偏差度的手段，健全的组织保证等条件。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试说明学校管理过程的特点。正确答案： （一）以育人为宗旨的自管性和教育性（二）按阶段循序发展的相对稳定性和程序性（三）目标控制的复杂性和困难性（四）目标成果形成的综合性和养成性解析： 暂无解析