试举例说明学校管理过程诸环节的关系。
题目
试举例说明学校管理过程诸环节的关系。
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第1题：
校管理过程诸环节包括：（）
- A、计划
- B、执行
- C、检查
- D、总结
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
试举例说明定性分析与定量分析相结合的学校管理研究方法。
正确答案: 定性分析是对事物性质、成分和特点的分析。它通过分析事物的相互联系找出其发展变化的原因，以揭示事物的变化规律。定量分析是在量的方面对事物进行分析，它通过调查或其他手段对事物形成有数量意义的概念，再运用这些概念（数据）对事物进行数量分析，以描述事物的运动、变化规律。
任何事物都是质与量的统一。定性分析能说明一定问题，但比较模糊，难以准确；定量分析比较准确，但由于事物的复杂性，又难以量化。只有正确地将两者加以结合运用，才可能科学地认识事物的本来面目。 -
第3题：
学校管理过程诸环节的管理内容包括：计划；执行这一环节中有多种管理活动交错展开：组织；（）；协调；（）；激励；检查；总结。
正确答案:指导；控制 -
第4题：
根据对学校管理过程特性的认识，可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
- A、计划
- B、实施
- C、检查
- D、总结
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
学校管理过程为什么要强调处理环节？处理环节的任务是什么？
正确答案: 原因：因为处理环节是管理过程的终结环节，主要发挥善后作用和启后作用。善后作用即保证本周期工作圆满结束而发挥的作用，主要是处理遗留问题，是对执行环节的补充。启后作用是指为下一周期工作的开展而发挥的奠基作用。
处理环节的任务：
一是针对检查环节发现的问题及其原因分析开展对策研究，采取具体行动纠正偏误，消除隐患，弥补损失。
二是对不恰当的工作目标和工作计划作适当的调整，使其更为科学，更为合乎学校实际。
三是总结成功经验和失败教训，为下一循环提供借鉴。 -
第6题：
试分析学校管理过程的特性。
正确答案: 学校管理过程有四个特性：
一是以人为主导的双边性。学校管理活动是管理者和被管理者相互依存、相互影响和制约的双边话动，这种双边活动是以人为主导的。
二是以育人为主旨的目的性。学校管理过程始终贯穿着以育人为目的，不论采取何种措施，都要使之对学生产生教育作用。这种作用应是积极的，有助于学生健康发展，成为有用之才。
三是以分段推进为主线的有序性。学校管理过程以一学期为一管理周期，形成由计划一实行一检查一总结等四个环节有机联结的程序，学校管理活动应按上述程序进行。
四是以一定条件为前提的控制性。学校管理过程是可控的，但要使控制有效，必须具备明确的目标，畅通的信息渠道，科学瞩定偏差度的手段，健全的组织保证等条件。 -
第7题：
试举例说明学校为什么不得开除违反学校管理制度的未成年学生？
正确答案: （1）《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。由此可知，受教育权是《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》赋予每个公民的基本权利，学校应当依法保障学生的受教育权。
（2）《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构享有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权利。因此，对受教育者进行学籍管理和实施奖励或处分，是学校的一项基本权利。学校可以根据国家有关学生奖励与处分的规定，结合学校实际，制定具体奖励与处分办法，对违反校纪校规的学生，给予相应的纪律处分。
（3）《中华人民共和国义务教育法》规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”由此可知，学校制定的规章制度应当符合国家的法律法规，应当关心、爱护学生，应当尊重学生的受教育权，尤其是对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育与帮助，而不得歧视，更不得随意开除学生，侵犯学生的受教育权。
（4）对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，学生有权向学校提出申诉，或要求有关主管部门进行查处，或依法向人民法院提起诉讼。 -
第8题：
问答题试举例说明学校管理过程诸环节的关系。正确答案： 学校管理过程的四个环节，是以目标为中心，按先后顺序相互衔按，构成一个循环周期，四个环节的相互关系，具体表现为：
（1）有机结合，有序运行（2）相互渗透，相互促进（3）阶梯式发展，螺旋式提高。四个环节围绕一定目标周期性的不断循环往复，每一个周期终了都意味着学校工作开创一个新的高度上，对于新的计划开始了一个新周期，如此无限循环往复，呈现出阶梯式发展，螺旋式提高的过程。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题学校公共关系管理的环节包括：（）、（）、（）、（）。正确答案： 调研,策划,实施,评价解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试举例说明定性分析与定量分析相结合的学校管理研究方法。正确答案： 定性分析是对事物性质、成分和特点的分析。它通过分析事物的相互联系找出其发展变化的原因，以揭示事物的变化规律。定量分析是在量的方面对事物进行分析，它通过调查或其他手段对事物形成有数量意义的概念，再运用这些概念（数据）对事物进行数量分析，以描述事物的运动、变化规律。
任何事物都是质与量的统一。定性分析能说明一定问题，但比较模糊，难以准确；定量分析比较准确，但由于事物的复杂性，又难以量化。只有正确地将两者加以结合运用，才可能科学地认识事物的本来面目。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题校管理过程诸环节包括：（）A计划
B执行
C检查
D总结
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题学校管理过程诸环节的管理内容包括：计划；执行这一环节中有多种管理活动交错展开：组织；（）；协调；（）；激励；检查；总结。正确答案： 指导,控制解析： 暂无解析 -
第13题：
试说明学校管理过程的特点。
正确答案:（一）以育人为宗旨的自管性和教育性（二）按阶段循序发展的相对稳定性和程序性（三）目标控制的复杂性和困难性（四）目标成果形成的综合性和养成性 -
第14题：
学校公共关系管理的环节包括：（）、（）、（）、（）。
正确答案:调研；策划；实施；评价 -
第15题：
学校管理过程基本环节之间的关系是怎样的？
正确答案: 第一，计划、实行、检查、总结这几个基本环节的有机结合，构成学校管理的全过程。正常的学校管理就是遵循这一程序来进行，使全部管理过程构成一个管理周期。一个管理周期结束，第二个管理周期随即开始。
第二，学校管理过程的几个基本环节，互相关联，互相促进，互相依存、互相交叉。
第三，这几个基本环节又不是简单地重复，而是阶梯式地螺旋上升，不断前进，不断提高的。 -
第16题：
学校管理过程的基本环节有哪些？
正确答案: 第一，计划：是管理的基本活动，是管理工作的起始环节，全过程的起点。
第二，实行：是学校管理过程的中心环节，是实现学校管理目标的重要手段。
第三，检查：是学校管理过程的中继环节，是学校管理者为实现计划目标而施加影响的一种重要手段，是提高学校管理效能的必要措施。
第四，总结：是学校管理活动过程一个周期的终结环节。 -
第17题：
学校管理的过程分为哪几个基本环节？
正确答案: 1、制订计划；
2、组织实施；
3、检查监控；
4、总结提高。 -
第18题：
客户关系管理对企业有哪些积极地作用？试举例说明。
正确答案: 1提高市场营销效果。
2为生产研发提供决策支持。
3提供技术支持的重要手段。
4为财 务金融策略提供决策支持。
5为适时调整内部管理提供依据。
6使企业的资源得到合理利用。
7优化企业业务流程。
8提高企业的快速响应和应变能力。
9改善企业服务 提高客户满意度。
10提高企业销售收入。
11推动了企业文化的变革。 -
第19题：
单选题学校管理过程的诸环节中，（）是计划的落实。A总结
B实施
C检查
D计划
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题学校管理过程基本环节之间的关系是怎样的？正确答案： 第一，计划、实行、检查、总结这几个基本环节的有机结合，构成学校管理的全过程。正常的学校管理就是遵循这一程序来进行，使全部管理过程构成一个管理周期。一个管理周期结束，第二个管理周期随即开始。
第二，学校管理过程的几个基本环节，互相关联，互相促进，互相依存、互相交叉。
第三，这几个基本环节又不是简单地重复，而是阶梯式地螺旋上升，不断前进，不断提高的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题客户关系管理对企业有哪些积极地作用？试举例说明。正确答案： 1提高市场营销效果。
2为生产研发提供决策支持。
3提供技术支持的重要手段。
4为财 务金融策略提供决策支持。
5为适时调整内部管理提供依据。
6使企业的资源得到合理利用。
7优化企业业务流程。
8提高企业的快速响应和应变能力。
9改善企业服务 提高客户满意度。
10提高企业销售收入。
11推动了企业文化的变革。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试举例说明学校为什么不得开除违反学校管理制度的未成年学生？正确答案： （1）《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。由此可知，受教育权是《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》赋予每个公民的基本权利，学校应当依法保障学生的受教育权。
（2）《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构享有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权利。因此，对受教育者进行学籍管理和实施奖励或处分，是学校的一项基本权利。学校可以根据国家有关学生奖励与处分的规定，结合学校实际，制定具体奖励与处分办法，对违反校纪校规的学生，给予相应的纪律处分。
（3）《中华人民共和国义务教育法》规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”由此可知，学校制定的规章制度应当符合国家的法律法规，应当关心、爱护学生，应当尊重学生的受教育权，尤其是对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育与帮助，而不得歧视，更不得随意开除学生，侵犯学生的受教育权。
（4）对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，学生有权向学校提出申诉，或要求有关主管部门进行查处，或依法向人民法院提起诉讼。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试分析学校管理过程的特性。正确答案： 学校管理过程有四个特性：
一是以人为主导的双边性。学校管理活动是管理者和被管理者相互依存、相互影响和制约的双边话动，这种双边活动是以人为主导的。
二是以育人为主旨的目的性。学校管理过程始终贯穿着以育人为目的，不论采取何种措施，都要使之对学生产生教育作用。这种作用应是积极的，有助于学生健康发展，成为有用之才。
三是以分段推进为主线的有序性。学校管理过程以一学期为一管理周期，形成由计划一实行一检查一总结等四个环节有机联结的程序，学校管理活动应按上述程序进行。
四是以一定条件为前提的控制性。学校管理过程是可控的，但要使控制有效，必须具备明确的目标，畅通的信息渠道，科学瞩定偏差度的手段，健全的组织保证等条件。解析： 暂无解析