教师需要主动生成哪几种课程意识（）。A、课程专业意识B、课程教学意识C、课程资源意识D、课程批判意识

题目

教师需要主动生成哪几种课程意识（）。

  • A、课程专业意识
  • B、课程教学意识
  • C、课程资源意识
  • D、课程批判意识
相似考题

1.教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。()此题为判断题(对，错)。

2.教师做好课程领导的角色,需要主动去生成三种意识,即课程专业意识、课程批判意识和()意识。A.课程反思B.课程文本C.课程实施D.课程资源

3.教师需要主动生成哪几种课程意识()。A.课程资源意识B.课程专业意识C.课程批判意识D.课程教学意识

4.教师课程意识的觉醒,有助于教师扮演课程领导者角色。教师需要主动去生成以下几种课程意识()。A.课程专业意识B.课程资源意识C.课程领导意识D.课程批判意识

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  • 第1题：

    教师课程领导的角色有()。

    A.学生课程学习的指导者

    B.课程意识的主动生成者

    C.学习型组织的构建者

    D.学校教师之间的互助者


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    广大语文教师要增强课程意识，要研究课程，建设课程，开发课程，能动地实施课程。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    教师在（）中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力，（）是衡量课程实施效果的一个重要因素。
    课堂教学；修正
    略

  • 第4题：

    简述教师开发生成性课程的基本策略。


    正确答案: （1）备课不仅要被教材同时也要备学生和教法
    （2）要善于把握课堂的反馈信息
    （3）利用课堂突发事件来生成课程
    （4）以批判性思维对待生成性课程

  • 第5题：

    教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。


    正确答案:研究者

  • 第6题：

    教师课程领导者能够善于营造学习、合作、相互信任的组织气氛，即教师应是（）

    • A、学习型组织的构建者
    • B、学校教师之间的互助者
    • C、学生课程学习的指导者
    • D、课程意识的主动生成者

    正确答案:A

  • 第7题：

    教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）

    • A、要善于把握课堂的反馈信息
    • B、备课不仅要备教材同时也要备学生和教法
    • C、利用课堂突发事件来生成课程
    • D、以批判性思维对待生成性课程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    （）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。
    A

    课程批判意识

    B

    课程专业意识

    C

    课程选择意识

    D

    课程竞争意识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师课程领导者能够善于营造学习、合作、相互信任的组织气氛，即教师应是（）
    A

    学习型组织的构建者

    B

    学校教师之间的互助者

    C

    学生课程学习的指导者

    D

    课程意识的主动生成者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。

    正确答案： 研究者
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教师课程领导的角色有（）。
    A

    学生课程学习的指导者

    B

    学习型组织的构建者

    C

    学校教师之间的互助者

    D

    课程意识的主动生成者


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）
    A

    要善于把握课堂的反馈信息

    B

    备课不仅要备教材同时也要备学生和教法

    C

    利用课堂突发事件来生成课程

    D

    以批判性思维对待生成性课程


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    瑞吉欧支持、实践着一种课程设计方法是()。

    A、教师生成课程

    B、自然生成课程

    C、预先设计课程

    D、生活课程


    正确答案：B

  • 第14题：

    mdb”数据库中有教师、课程、授课、课程成绩和学生表。

    (1)以学生、课程和课程成绩表为数据源，创建查询生成表“查询1”，生成成绩表。生成学生姓名、课程名称和成绩字段。成绩表结果如图所示。

    (2)以教师、课程、授课和课程成绩表为数据源，创建查询“查询2”，统计具有博士学历的教师所教学生数。结果显示教师姓名、学历和学号之Count字段。查询结果如图所示。


    正确答案：

  • 第15题：

    在教学过程中，教师需要主动去生成三种课程意识：课程专业意识；（）意识；课程资源意识。

    • A、课程结构
    • B、课程批判
    • C、课程整合
    • D、课程评价

    正确答案:B

  • 第16题：

    教师课程领导的角色有（）。

    • A、学生课程学习的指导者
    • B、学习型组织的构建者
    • C、学校教师之间的互助者
    • D、课程意识的主动生成者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    教师不能让生成的课程“无边无际”。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、（）的引领者、（）的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。


    正确答案:新课程实施；学生课堂学习

  • 第19题：

    （）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。

    • A、课程批判意识
    • B、课程专业意识
    • C、课程选择意识
    • D、课程竞争意识

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    教师需要主动生成哪几种课程意识（）。
    A

    课程专业意识

    B

    课程教学意识

    C

    课程资源意识

    D

    课程批判意识


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    新课程改革需要学习者成为自主学习者，以充分发挥其（），以积极主动的姿态学习，培养其创新精神和实践能力，促进个体社会化进程，并需要教师不仅作为“知识传授者”，还要成为“引导者”、“组织者”、“促进者”。
    A

    个体意识

    B

    主体意识

    C

    个性意识

    D

    合作意识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、（）的引领者、（）的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。

    正确答案： 新课程实施,学生课堂学习
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    教师在（）中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力，（）是衡量课程实施效果的一个重要因素。

    正确答案： 课堂教学,修正
    解析： 暂无解析

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