根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（）模拟和（）模拟。后者分为（）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。A、物理；过程；程序B、过程；程序；物理C、程序；物理；过程D、物理；程序；过程

题目

根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（）模拟和（）模拟。后者分为（）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。

  • A、物理；过程；程序
  • B、过程；程序；物理
  • C、程序；物理；过程
  • D、物理；程序；过程
相似考题

1.根据所处理的信息是数字量还是模拟量，可将计算机分为( )。A．电子计算机B．模拟电子计算机C．数字模拟混合计算机D．服务器

2.计算机根据所处理的信息是数字量还是模拟量，可将计算机分为（ ）。 A．模拟计算机 B．数字计算机 C．数字模拟计算机 D．个人计算机

3.根据模拟指数的不同，指数化型证券组合可以分为（ ）。A．模拟大盘指数B．模拟行业指数C．模拟某种专业化的指数D．模拟内涵广大的市场指数

4.人员培训与开发可分为以下几个阶段()。A、教授人员特定技能B、教授人员特定知识C、连接培训与业务需要D、实现知识创造与共享

参考答案和解析
正确答案:D
更多“根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能”相关问题

  • 第1题：

    情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。()

    A.完全正确

    B.完全错误

    C.无错误，但不完备

    D.部分错误


    参考答案：A

  • 第2题：

    按照改变性质来实现信息存储的原理分,光盘记录方式可分为两大类,即模拟式和数字式。()


    正确答案:错

  • 第3题：

    培训师用语言传授的方式将营销知识教授给培训对象，这种培训方法称为( )。

    A.授课法
    B.案例研究法
    C.情景模拟法
    D.行动学习法

    答案：A
    解析：
    考核培训方法的概念。授课法——培训者用语言和演讲方式传授培训内容优点：多人培训、成本低、效率高；易操作，过程易控制缺点：培训的普遍性受限制，缺乏沟通与互动适用于思想理论、科学文化、经济社会管理等一般知识培训

  • 第4题：

    调制技术分为模拟调制和（）调制两大类。


    正确答案:数字

  • 第5题：

    根据模拟指数的不同，指数化型证券组合可以分为（）。

    • A、模拟大盘指数
    • B、模拟内涵广大的市场指数
    • C、模拟某种专业化的指数
    • D、模拟行业指数

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    用模拟信号对正弦载波信号进行调制称为模拟调制。根据调制参数的不同可分为（）、FM和PM。


    正确答案:AM

  • 第8题：

    横拟训练方法通常分为（）方法。

    • A、模拟技术训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练
    • B、模拟现场环境训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练
    • C、模拟技术训练、模拟战术训练和计算机模拟战术训练
    • D、模拟灭火过程训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    横拟训练方法通常分为（）方法。
    A

    模拟技术训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练

    B

    模拟现场环境训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练

    C

    模拟技术训练、模拟战术训练和计算机模拟战术训练

    D

    模拟灭火过程训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    数据可分为模拟数据和（）两大类。

    正确答案： 数字数据
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。
    A

    态度或动机

    B

    态度或行为

    C

    行为或能力

    D

    行为或意志


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标：
    A

    知识

    B

    技能

    C

    情感

    D

    态度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在CAI模式中，根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分____模拟和模拟。后者分为____模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是2种或更多种类型的组合。()

    A.物理过程程序

    B.过程程序物理

    C.程序物理过程

    D.物理程序过程


    参考答案：D

  • 第14题：

    培训师用语言传授的方式将营销知识教授给培训对象，这种培训方法称为()。

    A:演讲法
    B:案例研究法
    C:情景模拟法
    D:初级董事会

    答案：A
    解析：
    演讲法是指培训者用语言和演示的方式将他想要传授给培训对象的内容表达出来的一种方式。B项，案例研究法是指为参加培训的学员提供员工或企业如何处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的一种培训方法。C项，情景模拟法是指通过把培训对象置于模拟的现实工作环境中，让他们依据模拟现实中的情景作出及时地反应，分析实际工作中可能出现的各种问题，并解决问题，为进入实际工作岗位打下基础的一种培训方法。D项，初级董事会是将培训对象组成一个初级董事会，让他们对公司的经营策略、政策及措施进行讨论并提出建议，为培训对象提供分析公司现状和发展问题的一种培训方法。

  • 第15题：

    《直属海事系统船舶交通管理系统内部管理办法》要求各级海事管理机构应认真组织开展以（）为主的竞赛活动，以提高VTS队伍的整体素质。

    • A、理论基础知识和模拟实操技能
    • B、理论基础知识和上机实操技能
    • C、法律法规知识和上机实操技能
    • D、法律法规知识和模拟实操技能

    正确答案:A

  • 第16题：

    数据可分为模拟数据和（）两大类。


    正确答案:数字数据

  • 第17题：

    模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标：

    • A、知识
    • B、技能
    • C、情感
    • D、态度

    正确答案:B

  • 第18题：

    情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。

    • A、态度或动机
    • B、态度或行为
    • C、行为或能力
    • D、行为或意志

    正确答案:B

  • 第19题：

    电压测量仪器总的可分为两大类即模拟式的和（）的。


    正确答案:数字式

  • 第20题：

    根据参与人员的情况，可将情境模拟测试分为（）

    • A、单人测试
    • B、多人测试
    • C、独立测试
    • D、综合测试

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（）模拟和（）模拟。后者分为（）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。
    A

    物理；过程；程序

    B

    过程；程序；物理

    C

    程序；物理；过程

    D

    物理；程序；过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    人员培训与开发可分为以下几个阶段（）。
    A

    教授人员特定技能

    B

    教授人员特定知识

    C

    连接培训与业务需要

    D

    实现知识创造与共享


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    电压测量仪器总的可分为两大类即模拟式的和（）的。

    正确答案： 数字式
    解析： 暂无解析

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