某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，他们的描述符合儒家思想的是（）。A、甲生说：穿衣服应合乎大自然的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点B、乙生说：穿衣服体现了人们的身份地位，什么样的身份就穿什么样的衣服C、丙生说：讲究衣服穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破旧的衣服也未尝不好D、丁生说：穿衣服何必麻烦，按照统一的规定，大家都穿一样的制服就可以了
题目
某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，他们的描述符合儒家思想的是（）。
- A、甲生说：穿衣服应合乎大自然的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点
- B、乙生说：穿衣服体现了人们的身份地位，什么样的身份就穿什么样的衣服
- C、丙生说：讲究衣服穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破旧的衣服也未尝不好
- D、丁生说：穿衣服何必麻烦，按照统一的规定，大家都穿一样的制服就可以了
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第1题：
在庄子看来从微观角度而言人们的思想无法完整地用语言文字来表达,所以“言不尽意”。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第2题：
对于当前的纹身现象，四个大学生从各自的角度表达了他们对诸子百家思想的理解。
甲说：身体天然完整，纹身就是自虐；
乙说：纹身影响仪容，是低俗身份人的爱好，有身份的人不会纹身；
丙说：纹身费财又费力，何必呢？简简单单不很好吗；
丁说：国家应该严格限制纹身，应该规定人们的行为选择。
他们的描述所对应的思想是：A.甲-儒，乙-墨，丙-法，丁-道
B.甲-道，乙-儒，丙-墨，丁-法
C.甲-儒，乙-法，丙-墨，丁-道
D.甲-道，乙-墨，丙-法，丁-儒答案：B解析：第一步，本题考查诸子百家。
第二步，甲讲求天然完整，是道家思想“道法自然”的体现；乙讲究身份地位和等级秩序，是儒家思想“礼”的体现；丙主张节俭、反对铺张，是墨家思想“节用”思想的体现；丁注重严刑峻法，属于法家思想。 -
第3题：
李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。
A.视觉性
B.实践性
C.人文性
D.愉悦性答案：D解析：愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信息，养成健康人格。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。人文性，学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品．关注生活中的美术现象，涵养人文精神。 -
第4题：
某教师的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（ ）A、写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，更利于真情实感的表达
B、鼓励学生积极体验生活，激发学生的写作欲望
C、培养学生的观察能力，表达能力，为学生提供广阔的写作空间
D、鼓励学生自由表达，个性表达，有创意的表达答案：D解析：“鼓励学生自由表达，个性表达，有创意的表达”错误，题干体现的不是写作时的表达阶段而是写作前的观察体验阶段 -
第5题：
教师将课上要提的问题呈现在PPT上，让学生回答，并随后展示答案，属于哪种教与学的活动（）。
- A、教师提问，学生作答
- B、教师置境，学生体验
- C、教师引导，学生探究
- D、教师示范，学生模仿
正确答案:A -
第6题：
某学院历史探究果上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是（）。
- A、甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
- B、甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
- C、甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
- D、甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
正确答案:B -
第7题：
在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上自习乱说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“这是品德问题，应该以德教化。”乙生说：“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是（）
- A、甲——儒，乙——法，丙——道
- B、甲——儒，乙——道，丙——墨
- C、甲——墨，乙——法，丙——道
- D、甲——道，乙——墨，丙——儒
正确答案:A -
第8题：
某中学高一（1）班学生王某，因耻笑身体有缺陷的同学，受到老师的严厉批评。还有该班学生陶某，因考试作弊，受到学校的纪律处分。在班会课上，班主任老师要求全班同学围绕“提高文化、道德修养，构建和谐校园，提升校园文化，加强思想道德建设”这一主题展开讨论、探究。假如你是该班学生，请你运用文化生活知识说明科学文化修养和思想道德修养的关系。
正确答案:①良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养。科学文化知识有助我们树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。
②加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高科学文化修养。 -
第9题：
从学生发展需要的角度看，哪些原因使信息技术得以引入课堂？（）
- A、创设问题化的生活情境
- B、引导学生开展自主合作探究的学习
- C、培养学生道德认知和辨别能力
- D、激发学生的情感体验和道德实践
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
判断题从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题诸子百家接受的都是六经的教育，由此构成了他们思想的起点。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题翻转课堂学生的学习流程正确的是（）A观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究
B观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑，动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结
C课上观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
D课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑，动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
以科学探究为主要方式的教学形态应该是:学生满怀好奇,通过观察、实验、推测、交流、解释与表达等科学过程,主动建构和不断改进他们自己的认知的科学实践。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第14题：
材料是一位大学教师的自述，大致如下： 我在使用案例课堂讨论之后，有学生反映“希望老师多讲些内容，可以更多学习到知识和学术前沿成果。”“上大学交学费不是为了听同学讨论的，这样没有意义，浪费时间。”还有学生甚至投诉我，说我上课很“水”，老师基本不讲，课上全是讨论。我很迷惑，一方面学生抱怨老师满堂灌，不让大家参与讨论，而当给予学生材料，让他们积极表达时，他们却退缩了呢?是不是这种方法是不对的?这与传统教学差别太大，是不是就不要继续了呢? (1)请从社会发展的角度，阐述讨论课的必要性。 (2)从课堂教学形式的角度，论述学生不适应讨论的可能原因。 (3)从课程改革来看，提出改进这种状况的措施。答案：解析：(1)从知识经济对于教育需求的角度人手，强调“创新”，讨论课对于学生创新能力的激发。 (2)班级授课制的内洒与局限性。传统的以语言呈示为主要特征的传授式教学的局限性。 (3)可结台我国基础教育课程改革的内容，建议从对教学组织彤式的改革入手，以“小组台作学习”为中心进行阐述。 -
第15题：
小学生学习感到枯燥，你怎么在课上引导他们？答案：解析：遇到以上情况，我做出以下准备
第一，反省自己。是否自己的课较为枯燥。
第二，小学生主要是以无意注意为主的，应采用灵活的教学手段、多样的教学方法。
第三，与学生及时沟通和交流。询问原因并采取相应的措施。 -
第16题：
翻转课堂学生的学习流程正确的是（）
- A、观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究
- B、观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑，动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结
- C、课上观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
- D、课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑，动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
正确答案:A -
第17题：
诸子百家接受的都是六经的教育，由此构成了他们思想的起点。
正确答案:正确 -
第18题：
某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是（）
- A、甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
- B、甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
- C、甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
- D、甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
正确答案:B -
第19题：
某中学高一（1）班学生王某，因耻笑身体有缺陷的同学，受到老师的严厉批评。还有该班学生陶某，因考试作弊，受到学校的纪律处分。在班会课上，班主任老师要求全班同学围绕“提高文化、道德修养，构建和谐校园，提升校园文化，加强思想道德建设”这一主题展开讨论、探究。怎样加强思想道德建设？
正确答案:国家：①紧紧抓住思想道德这一中心环节；
②深化精神文明建设，推动学习雷锋、学习宣传道德模范常态化；
③大力建设社会主义核心价值体系；
④全面提高公民道德素质；
个人：在精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 -
第20题：
某学院历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是？（）
- A、甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
- B、甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
- C、甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
- D、甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
正确答案:D -
第21题：
单选题某学院历史探究果上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是（）。A甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
B甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
C甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
D甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题在庄子看来从微观角度而言人们的思想无法完整地用语言文字来表达，所以“言不尽意”。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题某教材在“走进自然”的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（）。A写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，表达真情实感
B鼓励学生积极参加生活，体验人生，激发学生的写作欲望
C培养学生的观察能力、表达能力，为学生提供广阔的写作空间
D鼓励学生自由表达、个性表达、有创意的表达
正确答案： D解析： “鼓励学生自由表达、个性表达、有创意的表达”错误，题干体现的不是写作时的表达阶段，而是写前的观察、体验阶段。