如何超越传统教师专业发展形式？（）A、以教师实践性发展为今后目标B、今后研究的问题要来自于教师的教学设实践C、改变理论技术、教学应用等方面的脱节问题D、打破校本研究的封闭性

第1题：

第2题：

第3题：

教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
教师专业发展
略

第4题：

教师专业发展是指教师在所教学科专业上的发展。

第5题：

教师专业发展的核心是（）。

• A、教师个体的专业发展
• B、教师群体的专业发展
• C、教师能力的专业发展
• D、教师专业知识的发展

第6题：

教师专业发展主要包括专业情意发展、（）发展、（）发展。

第7题：

自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。

• A、基于实践的自我反思
• B、自我规划与评价
• C、自我超越与发展
• D、专业知识与技能培训

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
（2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
（3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
（4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。
略

第15题：

教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。

第16题：

校长如何创造条件促进教师专业发展？

第17题：

如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展？

第18题：

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：