结合实际说明如何促进小学教师的专业发展。
题目
结合实际说明如何促进小学教师的专业发展。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
①?加强教师的职业道德建设。
②?注重对教师创造性人格的培养。
③?提高教师的理论修养。
④?鼓励教师身体力行，“知行统一”。
⑤?促进科研，发展教师的批判思维。
⑥?加强自我教育，形成反思意识。
结合实际加以说明
②?注重对教师创造性人格的培养。
③?提高教师的理论修养。
④?鼓励教师身体力行，“知行统一”。
⑤?促进科研，发展教师的批判思维。
⑥?加强自我教育，形成反思意识。
结合实际加以说明
更多“结合实际说明如何促进小学教师的专业发展。”相关问题
-
第1题：
结合实际,谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的(如果你是教师,则谈谈你是如何在业内获得发展的)?参考答案：答题思路：(1)所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业;要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业;教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。(2)教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。(3)就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素;后者是指学校内的因素(如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题)。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等(如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题)。
-
第2题：
结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。答案：解析：迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进学习迁移的教学策略有:
(1)改革教材内容，促进迁移: (2)合理编排教学内容，促进迁移: (3)改进教材呈现方式，促进迁移: (4)教授学习策略，提高迁移意识性;结合实际加以论述。 -
第3题：
结合实际，论述如何有效促进大学生的学习迁移。答案：解析：（1）合理确立教学目标。某一单元或某一堂课的教学目标的确立必须从所要构建的心理结构的整体出发来考虑。同时，教学目标的表述应明确而具体，不能含糊笼统，应让学生能够确切把握其含义，以发挥它对学习材料的沟通作用。
（2）科学精选教学材料。根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。所谓具有广泛迁移价值的材料，就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法、基本态度等。
（3）合理编排教学内容。教材内容还要保持结构化、一体化与网络化的统一，才能更好地促进迁移的发生。
（4）有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的整体安排即学习的先后顺序安排，也包括微观方面的每一节课的教学程序设计。不论哪一方面，首先要把各门学科中那些具有最大迁移价值的基本知识、基本技能、基本道德规范（上位结构）的学习放在首位，作为教材的主干。在此基础上，再遵循从一般到个别、从整体到部分的“不断分化”的原则组织下位结构知识的教学。同时，应加强概念、原理、课题乃至章节之间的横向联系，以达到“综合贯通”的目的。
（5）教授学生学会学习。学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握学习的方法。学习方法是一种学习经验，它可以对后继学习产生一种比较广泛的一般性迁移。学习方法这种经验中不仅包含有关知识，而且还包括有关学习的技能。因此，掌握学习方法不仅仅是知晓一些知识性的东西，还必须通过一定的练习掌握必要的心智技能，如阅渎技能、实验技能、观察技能、解析技能等。 -
第4题：
结合实际说明，如何提升德育主体素养？
德育主体素养的提升主要应当通过培训和自修两大途径进行，由于德育主体分为专门的德育工作者和非专门的德育主体，德育主体素养的培训也应当分为两部分研究。培训：德育师资的培育（由大学教育院系培育德育师资，或者加大师范大学和教育学院政教专业课程中德育专业训练的力度；非专业道德教育工作者牙咬进行适当训练，在取得任职资格时必须获得过一定的“道德教育学分”）；自修：德育主体的自修注意的德育使命策略；科研带动策略；实践与反思策略。德育主体素养的提供不仅仅设计德育或教育系统本身，社会宏观环境的改善对德育主体素养的提升至关重要。以上是从教育的角度出发，对教育工作者而言，一方面呼吁社会支持，一方面从自己做起。提倡从自己做起，一方面是因为短时间内教师能够有所作为的首先是自身素养的改善；另一方面因为自身素养与工作成绩的提高也会提升社会对道德的认可和支持的水平。
略 -
第5题：
结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的？
正确答案: （1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。
（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。
（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素。 -
第6题：
校长如何创造条件促进教师专业发展？
正确答案: 1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。
2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。
3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。 -
第7题：
试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展？
正确答案: 促进大班幼儿社会性的发展应注意：
（1）引导大班幼儿集体责任感的发展；
（2）引导大班幼儿解决问题能力的发展：教幼儿正确对待挫折和困难；当孩子遇到困难和失败时多肯定和鼓励孩子；教会幼儿正确处理生活中的矛盾；教会幼儿正确对待成功和失败的态度。 -
第8题：
如何理解矛盾是事物发展的动力？结合实际说明内因和外因的关系。
正确答案:（1）对于矛盾是事物发展的动力，应从以下几点加以说明：
第一，矛盾的同一性在事物发展中的作用；
第二，矛盾的斗争性在事物发展中的作用；
第三，矛盾的同一性和斗争性都不能孤立地起作用，只有二者结合在一起才能成为事物发展的动力。
（2）内因和外因的关系：
第一，内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；
第二，外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；
第三，外因通过内因而其作用。可结合个人实际or结合社会经济、政治、思想文化方面的实际，说明内因外因的关系。 -
第9题：
问答题校长如何创造条件促进教师专业发展？正确答案： 1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。
2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。
3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。正确答案： （1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
（2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
（3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
（4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何理解矛盾是事物发展的动力?结合实际说明内因和外因的关系。正确答案：解析： -
第12题：
填空题《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。正确答案： 基本要求,基本规范,基本准则,重要依据解析： 暂无解析 -
第13题：
如何促进我国农民专业合作社健康发展？答案：解析：（1）建立健全政策法规，不断完善农民专业合作社法；
（2）制定优惠的财政税收政策，加大政府扶持；
（3）完善农村金融体系，改善合作社的融资环境；
（4）完善教育培训、信息咨询等服务体系，强化合作社的人才支撑；
（5）拓宽合作社产品销售渠道，采取多种措施帮助合作社开拓市场。重点支持合作社广泛开展“农超对接”“农校对接”“农企对接”等产销衔接活动。 -
第14题：
结合实际谈谈如何运用记忆规律，促进知识保持?答案：解析：[参考答案](1)深度加工材料。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。如，对材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想。(2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。有人在利用记忆术帮助记忆外语单词的研究中创设了“关键词方法”，即在记忆外语单词时先在本族语言中找一个读音与外语类似，且能产生有趣联想的词。(3)进行组块化编码。所谓组块指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。例如，一列数字185119211839，可将其组块化为1851，1921，1839，把它看作是中国近代史上的重要年代，就容易记住了。(4)适当过度学习。过度学习指在达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能会引起厌倦、疲劳等无效劳动。(5)合理进行复习。新学习的材料一定要注意及时复习，至少要在当天复习，以减缓遗忘的进程；每隔一段时间重复学习一次或几次，如学习外语单词时一次学习数量不宜太多，最好是每次课都分散学习一些，这样就可以避免单词学习之间的干扰。反复阅读结合尝试背诵，可以及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时，便于集中注意，有针对性地加强薄弱点的学习。如在教学语文时，应注意教育学生在阅读过程中，边阅读边背诵，将阅读与背诵交替进行。 -
第15题：
结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
（2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
（3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
（4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。
略 -
第16题：
结合实际，谈谈如何培养专业技术人员的沟通能力？
正确答案: 不断加强自身的思想品德修养、文化知识修养、心理素质修养、思维能力修养和沟通技巧修养。 -
第17题：
结合实际说明如何做好组织工作。
正确答案: （1）组织是否能够有效运动，很大程度上取决于组织结构是否合理，组织工作是指设计和维持一种职务结构。
（2）在设计组织结构时，主要解决三个问题：纵向的管理层次划分问题；横向的部门划分问题；职权划分问题。
（3）为了设计和维持一个适合于组织要求的组织结构，必须遵循几个基本原理：目标统一原理；分工协作原理；管理宽度原理；责权一致原理；集权与分权相结合的原理；稳定性与适应性相结合的原理。
（4）结合实际说明。 -
第18题：
如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展？
正确答案:专业知识的发展，即教师从事教学工作所必需的普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识的不断积累、重组和更新。专业才能的发展，即教师从事教学工作必须具备的教学技能的掌握、娴熟及教学能力的形成、提高。专业情意的发展，即教师专业理想的树立、专业情操的养成、专业性向的调适和专业自我的建立。 -
第19题：
请你结合实际谈谈财政部门应如何支持、促进农业和农村经济的发展？
正确答案: （1）把支持农业和农村经济的发展放在财政工作的重要位置；
（2）完善财政支农政策，确保每年对农业的投资增长幅度高于财政收入的增长幅度；
（3）优化财政支出结构，确保财政支农重点（农业基础设施建设、商品粮基地建设、改革中低产田、农业综合开发、农副产品深加工、乡镇企业发展、服务体系建设等）；
（4）加强支农资金的管理，提高资金使用效益。 -
第20题：
问答题请你结合实际谈谈财政部门应如何支持、促进农业和农村经济的发展？正确答案： （1）把支持农业和农村经济的发展放在财政工作的重要位置；
（2）完善财政支农政策，确保每年对农业的投资增长幅度高于财政收入的增长幅度；
（3）优化财政支出结构，确保财政支农重点（农业基础设施建设、商品粮基地建设、改革中低产田、农业综合开发、农副产品深加工、乡镇企业发展、服务体系建设等）；
（4）加强支农资金的管理，提高资金使用效益。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的？正确答案： （1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。
（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。
（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合实际说明，如何提升德育主体素养？正确答案： 德育主体素养的提升主要应当通过培训和自修两大途径进行，由于德育主体分为专门的德育工作者和非专门的德育主体，德育主体素养的培训也应当分为两部分研究。培训：德育师资的培育（由大学教育院系培育德育师资，或者加大师范大学和教育学院政教专业课程中德育专业训练的力度；非专业道德教育工作者牙咬进行适当训练，在取得任职资格时必须获得过一定的“道德教育学分”）；自修：德育主体的自修注意的德育使命策略；科研带动策略；实践与反思策略。德育主体素养的提供不仅仅设计德育或教育系统本身，社会宏观环境的改善对德育主体素养的提升至关重要。以上是从教育的角度出发，对教育工作者而言，一方面呼吁社会支持，一方面从自己做起。提倡从自己做起，一方面是因为短时间内教师能够有所作为的首先是自身素养的改善；另一方面因为自身素养与工作成绩的提高也会提升社会对道德的认可和支持的水平。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合实际说明如何促进小学教师的专业发展。正确答案： ①加强教师的职业道德建设。
②注重对教师创造性人格的培养。
③提高教师的理论修养。
④鼓励教师身体力行，“知行统一”。
⑤促进科研，发展教师的批判思维。
⑥加强自我教育，形成反思意识。
结合实际加以说明解析： 暂无解析