“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）A、培养良好班风，注重塑造现代人格B、在环境布置中渗透健康教育C、建立自主合作的管理模式D、在处理
题目
“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）
- A、培养良好班风，注重塑造现代人格
- B、在环境布置中渗透健康教育
- C、建立自主合作的管理模式
- D、在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理的分析
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第1题：
材料反映了我国传统教育的弊端，学生只会死读书，不会应用知识解决实际问题，因此教育教学应当重视学生实践能力的培养。实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。实践操作是儿童智力活动的源泉。实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。由于数理知识比较抽象，学生不易理解。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数理知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。这不仅可以帮助学生理解知识，还锻炼了学生的实际操作能力。
正确答案：
教师职业道德规范要求教师要爱国守法，关爱学生，为人师表。案例中的教师没有做到这几点。首先，她肆意打骂学生，侮辱学生人格，是违法的，没有做到守法；其次，她对学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，不能体现关爱学生；再次，教师职业具有示范性，她对学生的打骂、侮辱，呈现给学生不良的人格形象，不能做到为人师表。作为一名班主任，应当不断提高自身修养，
提高自己的信服威信，这样才能建设好班级。 -
第2题：
社会学科中渗透心理健康教育的方法有( )
A.通过剖析课文主题对学生进行心理健康教育
B.通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康教育
C.通过语文实践活动对学生进行心理健康教育
D.通过课内外阅读相结合对学生进行心理健康教育
正确答案：ABCD
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第3题：
关于化学课程中的STS教育，下列说法错误的是（ ）。A、重视化学基本概念和基本原理的教育、使学生从化学的视角去认识化学问题
B、使学生从化学、技术与社会相互联系的角度来理解现实生活中的实际问题
C、使学生正确认识化学对技术和社会发展的积极作用和造成的不利影响
D、引导学生认识化学在环境保护和资源开发中的作用答案：A解析：STS作为一种新的课程理念，重视从实际问题出发组织学习，强调学生的积极参与。使学生从科学、技术和社会相互联系的视角去认识化学问题，去思考社会问题。故本题选A。 -
第4题：
心理健康教育要防止（ ）的倾向,……的教育,要注重引导学生心理人格积极健康发展,最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。A.现代化
B.学科化
C.医学化
D.躯体化答案：B解析： -
第5题：
下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。
- A、运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣
- B、让学生反复诵读，会让学生感到厌倦
- C、教师很好地掌握了诗歌的教学思路
- D、教师充分发挥了学生的主体地位
正确答案:B -
第6题：
心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题；就是找方法让学生接受教育的问题。
正确答案:错误 -
第7题：
在运用讲述法时，教师不应（）。
- A、尽可能地与学生原有的知识基础发生联系
- B、在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考
- C、不结合其他的方法
- D、为学生提供科学地认识、解决问题的范例
正确答案:C -
第8题：
具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（）
- A、维护学生心理健康
- B、促进学生良好品德的形成
- C、形成学生良好人格
- D、养成学生良好的行为习惯
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
对待不同气质的学生，教师应该采用不同的教育方法，如对待（）的学生，教师应该要热情但不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和作出反应，引导学生积极探索问题，发展学生的灵活性和积极性。
- A、多血质
- B、抑郁性
- C、黏液质
- D、胆汁质
正确答案:C -
第10题：
在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）
- A、重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练
- B、备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点
- C、教学内容贴近学生/学校生活，让学生做自己的教育者
- D、备课以教材或参考资料为中心，重认知目标
正确答案:D -
第11题：
单选题对待不同气质的学生，教师应该采用不同的教育方法，如对待（）的学生，教师应该要热情但不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和作出反应，引导学生积极探索问题，发展学生的灵活性和积极性。A多血质
B抑郁性
C黏液质
D胆汁质
正确答案： C解析： 黏液质的学生一般反应性较低，有些死板，缺乏生气。对于这种气质类型的学生，教师要给他们充足的反应时间，锻炼他们的灵活性和积极性。 -
第12题：
单选题陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了()。A学生是发展中的人，要重视学生的发展性
B学生是发展的主体，要重视学生的主体性
C学生是独特的人，要关注学生个体差异，因材施教
D学生是自主发展的人，要培养学生的主体意识
正确答案： A解析： 独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，因此教师要关注个体差异，因材施教。 -
第13题：
教育当然要传授知识，但更重要的是培养学生独立思考的能力，培养学生运用获得的知识去解决新问题的能力，培养学生获取知识、总结新经验、发展新理论的科学思想方法。因此教育应当（ ）。
A．全力搞好学生解决问题的能力的培养
B．在传授知识的过程中注重学生各方面能力的培养
C．运用获得知识去解决新问题的能力最重要
D．做好本职工作，传授知识是最重要的
正确答案：B
题干是一个转折句，意在强调培养学生独立思考的能力，因此传授知识的过程中注重学生各方面能力的培养。正确答案为B。 -
第14题：
教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。答案：解析：这种说法是错误的。教师成长历程包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，或者想方设法控制学生，成为一个良好的课堂管理者。处于关注学生阶段的教师能考虑学生的个别差异。认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。 -
第15题：
陶行知认为．培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况予以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（ ）。A.学生是发展中的人，要重视学生的发展性
B.学生是发展的主体，要重视学生的主体性
C.学生是独特的人，要关注学生个体差异。因材施教
D.学生是自主发展的人，要培养学生的主体意识答案：C解析：每个学生都是完整的人，都有着自己的独特性，因此应根据学生各个方面的情况进行因材施教。 -
第16题：
学生心理健康的前提与基础应该是（）。
- A、教师的心理健康教育
- B、学生的心理发展水平
- C、教师掌握心理健康知识
- D、良好的心理教育环境
正确答案:A -
第17题：
教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生的基础之上。这属于（）
- A、认知水平
- B、个性特点
- C、心理特点
- D、心理问题
正确答案:C -
第18题：
网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会，为此教师在设计教学内容时，需注意（）
- A、为不同认知偏好的学生提供多种类型的学习资源
- B、根据学生水平，提供难易程度不同的学习内容
- C、根据学生基础，提供不同的评价方式
- D、给予部分学生私下指导
正确答案:A,B,C -
第19题：
社会学科中渗透心理健康教育的方法有（）
- A、通过剖析课文主题对学生进行心理健康教育
- B、通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康教育
- C、通过语文实践活动对学生进行心理健康教育
- D、通过课内外阅读相结合对学生进行心理健康教育
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
以积极心理学为指导的积极心理健康教育，其对象是学生的问题和问题学生。
正确答案:错误 -
第21题：
从学生发展需要的角度看，哪些原因使信息技术得以引入课堂？（）
- A、创设问题化的生活情境
- B、引导学生开展自主合作探究的学习
- C、培养学生道德认知和辨别能力
- D、激发学生的情感体验和道德实践
正确答案:A,B,C,D -
第22题：
多选题(2015广西)某校在新课改中,倡导“积极、健康、快乐”的思想，实施“快乐30分钟”大课间主题和“超级考试”活动。大课间由“礼仪操”“写字姿势操”和“书法操”构成，融文化、身体锻炼于一体；“超级考试”则由学生针对上课内容出题，交换做题。由出题的学生批改及辅导。学生在做中学，学中悟，悟中乐。从现实教育目的的角度分析，上述案例说明()。A不给学生留作业可以减轻学业负担
B教育应使学生全面发展
C教育要培养学生的实践能力
D实现教育目的的途径多种多样
正确答案： B,A解析： -
第23题：
单选题下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点?（）A从学生个性特点出发
B从学生认知特点出发
C从学生特殊教育需求出发
D从学生年龄特点出发
正确答案： C解析： 教师在制订教学计划、实施教学过程中，要考虑每个学生的个性特点、认知特点、特殊教育需求，从此出发开展教育教学工作。 -
第24题：
单选题“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）A培养良好班风，注重塑造现代人格
B在环境布置中渗透健康教育
C建立自主合作的管理模式
D在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理的分析
正确答案： A解析： 暂无解析