参考答案和解析
正确答案: 校本课程开发的主体是教师。目前校本课程开发的一体是教师小组,而不是教师个人。
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  • 第1题:

    校本课程开发的主体是教师而不是专家。


    答案:
    解析:
    (1)这种说法是正确的。(2)三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权,因而校本课程开发的主体必须是教师。学校教师之外的其他机构人员,可以参与和协助教师开发校本课程,但却不能取代教师的工作。国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家,但校本课程的开发主体则必须是教师,而不是专家。否则,“校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。事实上,依靠少数专家去为一所一所的具体学校开发校本课程,在客观上也是不可能的。

  • 第2题:

    从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。


    正确答案:错误

  • 第3题:

    校本课程开发成功有效的基本标志是什么?


    正确答案: 学校领导和教师积极主动的参与。
    有广泛的社会联系和便捷的获取丰富课程资源的途径。
    建立能够满足本*校学生多种兴趣需要和适应其个
    体特点的课程体系,学生们能够积极参与进来,获得有效地教育和发展机会,师生良性互动,共同促进课程发展。
    通过校本课程开发们学校教育质量得到了提高,学校办学水平得到了提升,教师专业素养提高,学生学业成绩改善、个性自由充分的发展

  • 第4题:

    从课程开发主体的角度看,主要有()等几个层次。

    • A、地方课程开发
    • B、国家课程开发
    • C、师本课程开发
    • D、校本课程开发

    正确答案:A,B,D

  • 第5题:

    校本课程开发的主体是教师,教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师()体系,促进()。


    正确答案:教育;教师专业成长

  • 第6题:

    校本课程强调的是课程开发与管理的主体,它不限制课程开发的内容。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    校本课程开发的主体是教师而不是专家。这种说法是否正确。


    正确答案: (1)这种说法是正确的。
    (2)三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权,因而校本课程开发的主体必须是教师。学校教师之外的其他机构人员,可以参与和协助教师开发校本课程,但却不能取代教师的工作。国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家,但校本课程的开发主体则必须是教师,而不是专家。否则,“校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。事实上,依靠少数专家去为一所一所的具体学校开发校本课程,在客观上也是不可能的。

  • 第8题:

    多选题
    根据课程开发主体的不同,课程开发可以分为()。
    A

    国家本位的课程开发

    B

    地方本位的课程开发

    C

    学校本位的课程开发

    D

    学科本位的课程开发


    正确答案: D,A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    填空题
    校本课程开发的主体是教师,教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系,促进()。

    正确答案: 教师专业成长
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    校本课程开发的理念是什么

    正确答案: 1、“学生为本”的课程理念
    2、“决策分享”的民主理念
    3、“全员参与”的合作精神
    4、个性化是校本课程开发的价值追求
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    校本课程开发的主体是什么?

    正确答案: 校本课程开发的主体是教师。目前校本课程开发的一体是教师小组,而不是教师个人。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    从课程开发主体的角度看,主要有()等几个层次。
    A

    地方课程开发

    B

    国家课程开发

    C

    师本课程开发

    D

    校本课程开发


    正确答案: A,D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    校本课程的开发主体是教师。(  )


    答案:错
    解析:
    校本课程的开发教师要参与,但不是主体,校本课程是以学校为核心,以校长、教师为主,学生家长参与进行的课程规划、实施与评价。

  • 第14题:

    ()是校本课程开发的主体。


    正确答案:教师

  • 第15题:

    根据课程开发主体的不同,课程开发可以分为()。

    • A、国家本位的课程开发
    • B、地方本位的课程开发
    • C、学校本位的课程开发
    • D、学科本位的课程开发

    正确答案:A,B,C

  • 第16题:

    校本课程开发的主体是教师,教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系,促进()。


    正确答案:教师专业成长

  • 第17题:

    校本课程开发的主体是教师,教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的()提供了可能。


    正确答案:专业发展

  • 第18题:

    校本课程开发的条件是什么


    正确答案: 1、明确的教育哲学思想和办学宗旨
    2、民主开发的学校组织机构
    3、体现学校教育哲学和办学宗旨的教学体系
    4、自觉自律的内部评价与改进机制

  • 第19题:

    填空题
    校本课程开发的主体是教师,教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师()体系,促进()。

    正确答案: 教育,教师专业成长
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    填空题
    校本课程开发的主体是教师,教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的()提供了可能。

    正确答案: 专业发展
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    判断题
    校本课程的开发主体是教师。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 三级课程管理政策赋予学校教师开发校本课程的专业自主权力,校本课程开发的主体只能是教师。学校教师之外的其他机构和人员,可以参与和协助教师开发校本课程,但却不能取代教师的工作。国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家,但校本课程的开发主体则必须是教师,而不是专家。

  • 第22题:

    填空题
    ()是校本课程开发的主体。

    正确答案: 教师
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    判断题
    校本课程强调的是课程开发与管理的主体,它不限制课程开发的内容。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析